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陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬試題

時(shí)間:2024-07-16 15:26:14 教師資格 我要投稿

2016陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬試題

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  一、 單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)

2016陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬試題

  1.“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

  A.示范性

  B.復雜性

  C.創(chuàng )造性

  D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

  2.第多斯惠曾說(shuō),“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀(guān)的、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。

  A.創(chuàng )造性

  B.示范性

  C.廣延性

  D.連續性

  3.“教育有法可依,但無(wú)定法可抄”,這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。

  A.情境性

  B.創(chuàng )造性

  C.示范性

  D.個(gè)別性

  4.教師勞動(dòng)手段的特殊性,決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

  A.創(chuàng )造性

  B.長(cháng)期性

  C.復雜性

  D.示范性

  5.教師的根本任務(wù)是( ),全面實(shí)現教育目的。

  A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習

  B.教書(shū)育人

  C.班主任工作

  D.教學(xué)

  6.我國公民道德建設的核心是( )

  A.尊老愛(ài)幼

  B.競爭與協(xié)作

  C.集體主義

  D.為人民服務(wù)

  7.人類(lèi)在長(cháng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì )公共生活所必需的,最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是( )

  A.社會(huì )公德

  B.家庭道德

  C.職業(yè)道德

  D.法律規定

  8.社會(huì )主義公民道德建設的基本原則是( )

  A.自由主義

  B.平均主義

  C.集體主義

  D.個(gè)人主義

  9.從( )上看,應用文的實(shí)用性主要體現在有一套為內容服務(wù)的相應體式。

  A.表現手法

  B.表現主題

  C.表現形式

  D.寫(xiě)作重點(diǎn)

  10.( )是提高應用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率,以及增強權威性和約束力的重要保證。

  A.真實(shí)性

  B.時(shí)限性

  C.實(shí)用性

  D.程式性

  11.“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是( )。

  A.并列的

  B.遞進(jìn)的

  C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統一

  D.互補的

  12.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的( )

  A.交往能力

  B.研究能力

  C.管理能力

  D.學(xué)習能力

  13.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由( )予以保障。

  A.國家

  B.社會(huì )

  C.學(xué)校

  D.人民政府

  14.關(guān)心教好每一堂課,關(guān)心班級大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題,說(shuō)明教師成長(cháng)進(jìn)入了( )

  A.關(guān)注情境階段

  B.關(guān)注自我階段

  C.關(guān)注他人階段

  D.關(guān)注學(xué)生階段

  15.我國現行從法律上對教師職業(yè)的規定認為,教師職業(yè)是一種( )

  A.私人職業(yè)

  B.從屬職業(yè)

  C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

  D.附加職業(yè)

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  16.義務(wù)教育法總則第一條規定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),根據( ),制定本法。

  A.憲法和教育法

  B.憲法和未成年人保護法

  C.憲法和預防未成年人犯罪法

  D.教育法和未成年人保護法

  17.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是( )

  A.美國

  B.英國

  C.法國

  D.德國

  18.新義務(wù)教育法規定,實(shí)施義務(wù)教育,不收( )

  A.學(xué)費

  B.雜費

  C.學(xué)費、雜費

  D.學(xué)費、雜費、住宿費

  19.下列法律中含有規定我國小學(xué)生法律地位條款的是( )

  A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

  B.《教育法》和《教師法》

  C.《憲法》和《民法》

  D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

  20.我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展( )

  A.專(zhuān)業(yè)教育

  B.中等教育

  C.職業(yè)教育

  D.基礎教育

  21.書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法,不無(wú)道理。而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝,骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩,做人與寫(xiě)字__________,在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代__________,其人格同樣頗具感召力。

  填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是( )

  A.交相輝映、尊重

  B.和光同塵、尊敬

  C.相得益彰、推崇

  D.相輔相成、推重

  22.經(jīng)A省的防疫部門(mén)檢測,在該省境內接受檢疫的長(cháng)尾猴中,有1%感染上了狂犬病,但是只有與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的專(zhuān)家因此推測,該省長(cháng)尾猴中感染狂犬癥的比例,將大大小于1%。以下哪項為真,將最有力地支持專(zhuān)家的預測?( )

  A.在A(yíng)省境內,與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴只占長(cháng)尾猴總數的不到10%

  B.在A(yíng)省,感染有狂犬病的寵物約占寵物總數的0.1%

  C.與和人的接觸相比,健康的長(cháng)尾猴更愿意與人的寵物接觸

  D.與健康的長(cháng)尾猴相比,感染有狂犬病的長(cháng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸

  23.( )是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗能夠與教學(xué)的目標和內容保持一致。

  A.標準化成就測驗

  B.細目表

  C.自測試題

  D.案卷分析

  24.科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是( )

  A.以人為本

  B.發(fā)展

  C.統籌兼顧

  D.全面協(xié)調可持續

  25.不要怕去學(xué)新的東西。知識沒(méi)有__________,是可以隨身攜帶的寶藏,沒(méi)有人會(huì )被它壓垮,而且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線(xiàn)部分最恰當的一項是( )

  A.重量

  B.大小

  C.困難

  D.期限

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

  1.某初三生平時(shí)學(xué)習懈怠,課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習,班主任教師多次教育不見(jiàn)改變。教師聯(lián)系父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話(huà),希望其自動(dòng)退學(xué),該生一來(lái)厭學(xué),二來(lái)老師不斷施壓,最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。

  請就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析,并結合你的經(jīng)驗,給予該班主任建議。

  2.為改變對教師的評價(jià)方式,突出學(xué)生主體地位,真正體現以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng )造性地擬定評價(jià)方案和表格,讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核,逐項打分,以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求,美其名曰“學(xué)生參與評價(jià)”。

  請對“學(xué)生參與評價(jià)”的做法闡述您的見(jiàn)解。

  3.在課堂上運用實(shí)物投影儀直觀(guān)地引導學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調查、探究“近大遠小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫(huà)也分別畫(huà)出了一大、一小的兩個(gè)人物,卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)

  第一步:將實(shí)物投影儀的攝像頭對準學(xué)生們,引導學(xué)生觀(guān)察銀幕上的圖像,第一排的同學(xué)在銀幕的下方;而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

  (1)問(wèn)學(xué)生們:“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

  (2)得到學(xué)生的回答后,教師小結:我們把這種向下看稱(chēng)為俯視,往往在這種俯視中近的在畫(huà)面的下方;而遠的在上方。(板書(shū):俯視“近下遠上”)

  第二步:將實(shí)物投影儀的攝像頭對準教室天花板的日光燈,引導學(xué)生觀(guān)察銀幕上的圖像,第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。

  (1)問(wèn)學(xué)生們:“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

  (2)得到學(xué)生的回答后,教師小結:我們把這種向上看稱(chēng)為仰視,往往在這種仰視中近的在畫(huà)面的上方;而遠的在下方。(板書(shū):仰視“近上遠下”)

  第三步:請同學(xué)們看一看你們作畫(huà)的視角是俯視還是仰視?第四步:學(xué)生觀(guān)察、分析自己作畫(huà)的視角。

  (學(xué)生們表現畫(huà)面的視角一般是俯視,他們往往不太關(guān)注作畫(huà)視角的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題非常的直觀(guān),教師只靠講解是講不清楚的。因此,利用實(shí)物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示,并向學(xué)生提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們進(jìn)行思考。再結合自己的畫(huà)觀(guān)察、分析自己作畫(huà)的視角。)

  請根據教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運用直觀(guān)性教學(xué)的優(yōu)勢與啟示?

  三、寫(xiě)作題(本大題20分)

  先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”,后人對此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限,詩(shī)歌除外。

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