教師資格證考試模擬試題及答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用考試題，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。大家知道什么樣的考試題才是規范的嗎？下面是小編精心整理的教師資格證考試模擬試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
教師資格證考試模擬試題及答案 1
一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項中只有一項是符合題目要求的，請把正確選項填在括號內)
1.“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng )設有準備的環(huán)境”的觀(guān)點(diǎn)是由( )首先提出的。
A.福祿培爾
B.陳鶴琴
C.蒙臺梭利
D.陶行知
2.“染于蒼則蒼，染于黃則黃�！边@用來(lái)說(shuō)明( )對人的成長(cháng)和發(fā)展的影響是巨大的。
A.顏色
B.環(huán)境
C.遺傳
D.物質(zhì)
3.下面哪種說(shuō)法是不正確的( )。
A.教育與國家政治經(jīng)濟的發(fā)展密不可分
B.教育的發(fā)展受?chē)艺螝v史的影響
C.教育的發(fā)展應脫離政治的影響
D.教育的發(fā)展是不可能脫離文化的影響
4.中班幼兒社會(huì )性教育的重點(diǎn)應放在( )。
A.培養集體責任感
B.解決同伴交往問(wèn)題
C.建立親子依戀關(guān)系
D.建立班級常規
5.下面哪種說(shuō)法是正確的( )。
A.原始社會(huì )沒(méi)有幼兒教育
B.幼兒教育是在1840年發(fā)展而來(lái)的
C.幼兒教育隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展
D.從奴隸社會(huì )時(shí)幼兒教育開(kāi)始發(fā)展
6.“單元主題活動(dòng)”這種課程類(lèi)型最早是由( )提出的。
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.蒙臺梭利
D.福祿培爾
7.規定幼兒園教育要以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中的是( )。
A.《幼兒園教育綱要》
B.《幼兒園工作規程》
C.《幼兒園工作暫行管理條例》
D.《未成年人保護法》
8.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是( )。
A.屬基礎教育
B.是兒童啟蒙教育
C.屬義務(wù)教育
D.是實(shí)施全面發(fā)展的教育
9.先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。
A.成熟
B.生長(cháng)
C.遺傳
D.發(fā)育
10.我國傳統文化比較側重個(gè)體群體性發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的( )。
A.認知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
11.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是( )。
A.良好的智力品質(zhì)
B.良好的道德素質(zhì)
C.良好的身體素質(zhì)
D.良好的個(gè)性品質(zhì)
12.向家長(cháng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計劃，適宜采取的形式是( )。
A.家訪(fǎng)
B.開(kāi)家長(cháng)會(huì )
C.辦家長(cháng)學(xué)校
D.教育講座
13.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內容包括的五個(gè)方面是( )。
A.體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識、社會(huì )
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )
D.健康、計算、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
14.在幼兒園教育目標體系中，( )是幼兒園小、中、大各年齡班的教育目標。
A.幼兒園教育目標
B.近期目標
C.中期目標
D.活動(dòng)目標
15.教師請小朋友把自己家的圖書(shū)帶到幼兒園的圖書(shū)角與其他人分享，豐富了圖書(shū)角的內容，教師這樣做遵守了( )教育原則。
A.保教結合的原則
B.充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì )教育資源的作用
C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則
D.注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性
16.現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是( )。
A.伙伴關(guān)系
B.指導與被指導的關(guān)系
C.教育者與受教育者關(guān)系
D.行政關(guān)系
17.學(xué)前教育的( )原則，是美國幼兒教育協(xié)會(huì )于1986年針對當時(shí)普遍出現的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念與實(shí)踐。
A.發(fā)展適宜性
B.啟蒙性
C.綜合性
D.獨立自主性
18.制定合理的幼兒園生活制度，首先應該考慮的因素是( )。
A.家長(cháng)的需要
C.季節和地區差異
C.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.個(gè)別幼兒的需要
19.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是( )。
A.蒙臺梭利
B.陳鶴琴
C.福祿培爾
D.夸美紐斯
20.有固定的場(chǎng)所，有目的地按計劃進(jìn)行，有班級整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是( )。
A.自我教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.社會(huì )教育
二、填空題(本大題共10個(gè)空格，每格1分，共10分)
1.教育原則是教育者在教育活動(dòng)中必須遵守的__________。
2.教師在指導幼兒小組活動(dòng)前的分組過(guò)程中應注意分組要__________、__________、有層次。
3.幼兒園環(huán)境具有__________和可控性等特點(diǎn)。
4.制定幼兒園教育目標的依據是國家的教育目的和__________。
5.我國自己創(chuàng )辦的第一所幼兒園于__________年在湖北成立。
6.幼兒園的雙重任務(wù)是對幼兒實(shí)施保育的教育以及__________。
7.幼兒教師對幼兒的觀(guān)察應是__________、 原樣的、不加任何操作的__________。
8.幼兒教育學(xué)的研究對象是__________。
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。
1.實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。 ( )
2.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益就是要求教師根據幼兒的意愿安排教育活動(dòng)。 ( )
3.幼兒園課程內容是實(shí)現幼兒園課程目標的依托。 ( )
4.秋天到了，為了讓幼兒認識秋天，老師精心準備了一幅秋天的圖畫(huà)掛在墻上，指導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的景物，這是一種有效的教育方法。 ( )
5.教師直接教的方式有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)展。 ( )
6.游戲是幼兒自主的活動(dòng)，只要他們玩得快樂(lè )，就不需要教師的指導。 ( )
7.教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過(guò)教師來(lái)調節的。 ( )
8.幼兒享有某些不同于成人的特殊權利。 ( )
9.幼兒德育的重點(diǎn)是培養幼兒的道德認識。 ( )
10.幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng )設環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟性原則。 ( )
四、名詞解釋(本大題共3個(gè)小題，每小題4分，共12分)
1.發(fā)現學(xué)習
2.幼小銜接
3.幼兒園課程
五、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題6分，共18分)
1.為什么說(shuō)福祿培爾創(chuàng )辦的幼兒園是真正意義上的幼兒園?
2.作為一名幼兒教師，對幼兒實(shí)施體育時(shí)的目標是什么?
3.簡(jiǎn)單分析說(shuō)明“玩積木”游戲對幼兒發(fā)展的作用。
六、論述題(本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分)
1.結合你在幼兒園的實(shí)踐，具體闡述幼兒園德、智、體、美教育的相互關(guān)系。
2.星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(cháng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(cháng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的'工作就好做多了!”A老師接著(zhù)說(shuō)：“可這些家長(cháng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(cháng)沒(méi)有辦法……”
請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區。
參考答案及解析
一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項中只有一項是符合題目要求的，請把正確選項填在括號內)
1.C 2.B 3.C 4.A 5.C
6.A 7.A 8.C 9.C 10.D
11.C 12.B 13.B 14.C 15.B
16.A 17.A 18.C 19.C 20.C
二、填空題(本大題共10個(gè)空格，每格1分，共10分)
1.基本要求
2.有特色、有變化
3.教育性
4.幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)
5.1903
6.為家長(cháng)工作、學(xué)習提供便利條件
7.直覺(jué)的、自然觀(guān)察
8.3～6歲幼兒的教育
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。
1.× 2.× 3.√ 4.× 5.×
6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√
四、名詞解釋(本大題共3個(gè)小題，每小題4分，共12分)
1.發(fā)現學(xué)習
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習方式。
2.幼小銜接
是根據幼兒過(guò)渡期身心的特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展教育，在全 面發(fā)展過(guò)程中培養他們入學(xué)所必須的各種素質(zhì)，為幼兒入小學(xué)，也為其長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
3.幼兒園課程
是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和 諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
五、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題6分，共18分)
1.答：(1)幼兒園教育是學(xué)校教育的一種形式，體現了教育的目的性、計劃性、組織性、系統性和規范性。因此真正意義的幼兒園必須能夠體現專(zhuān)業(yè)性和系統性。
(2)德國教育家福祿培爾是“幼兒園之父”，原因就在于他所創(chuàng )立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應的教育方法、教材、玩具。
(3)福祿培爾創(chuàng )立的幼兒園中以游戲為主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)“恩物”來(lái)學(xué)習，這不僅尊重了幼兒教育的規律，而且對幼兒教育實(shí)踐具有重要的指導意義。
2.答：(1)幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(cháng)發(fā)育規律，運用科學(xué)的方法以增強幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。
(2)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展。
(3)增強幼兒體質(zhì)。
(4)增強幼兒健康。
(5)培養幼兒良好的生活、衛生習慣。
(6)培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
3.答：(1)建構類(lèi)游戲(玩積木)是幼兒非常喜歡的一種游戲，通過(guò)玩積木，幼兒可以獲得愉快的身心體驗，促進(jìn)其精細動(dòng)作的發(fā)展，有利于幼兒的健康。
(2)玩積木時(shí)幼兒常用積木搭建生活中的建筑物，比如道路、小區樓盤(pán)、地鐵站、醫院、國家大劇院等，這對促進(jìn)幼兒對社會(huì )生活的認識也有很大的幫助。
(3)搭建各種建筑物的過(guò)程中，體現著(zhù)幼兒的主動(dòng)創(chuàng )造，幼兒對建筑物形狀、大小、結構、美觀(guān)程度都有自己的把握，因此既可以提高幼兒的創(chuàng )造性，也有利于幼兒的審美發(fā)展。
(4)玩積木的過(guò)程中，幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)，可以獲得關(guān)于積木形狀、顏色、大小等的認識，促進(jìn)幼兒數學(xué)認知的發(fā)展。
(5)玩積木過(guò)程中，會(huì )伴隨著(zhù)“壘高”、“穩定”、“斜面”等結構性知識，可以幫助幼兒認識有關(guān)結構的穩定性，不同形狀物品的特性等方面的知識，可以幫助幼兒感知科學(xué)現象。
六、論述分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分)
1.答：(1)德、智、體、美諸方面統一于幼兒個(gè)體的身心結構之中，任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)，相互滲透、相互制約、不可分割。
(2)體育可以促進(jìn)智育、德育和美育的發(fā)展。例如，在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)思考解決遇到的難題的方法，思考玩具材料的玩法，這就是智育。體育活動(dòng)中幼兒需要遵守游戲規則，學(xué)會(huì )同伴合作和公平競爭，這就是德育。一些體育活動(dòng)比如舞蹈和體操表演，同樣也在促進(jìn)幼兒審美表現力的發(fā)展。
(3)智育可以促進(jìn)體育、德育和美育的發(fā)展。例如，幼兒記憶力、觀(guān)察力的發(fā)展可以幫助幼兒更好地學(xué)會(huì )體育動(dòng)作;幫助幼兒理解社會(huì )規則;在藝術(shù)表現中同樣體現出了智育的作用，幼兒如果對形狀、顏色、規律等有較好的認知就可以更好地完成粘貼、畫(huà)花邊等美育領(lǐng)域的任務(wù)。
(4)德育可以促進(jìn)體育、智育和美育的發(fā)展。例如，如果幼兒具有良好的行為習慣，那么他在體育活動(dòng)中就更容易完成任務(wù)，而不至于與其他幼兒發(fā)生糾紛;良好地行為習慣有助于提高幼兒學(xué)習的效率，促進(jìn)其認知的發(fā)展;對社會(huì )當中助人、合作等美好現象的認識，本身就是對美的感受的認知。
(5)美育可以促進(jìn)體育、德育和德育的發(fā)展。例如，對美的感知有利于幼兒獲得愉快的身心體驗，有利于幼兒的身體發(fā)育和健康發(fā)展;同樣，美的環(huán)境和氛圍也有利于幼兒進(jìn)行認知學(xué)習;另外一些優(yōu)美的故事、兒歌、戲劇和舞蹈，本身就包含了對某種良好道德品質(zhì)宣傳，因此有利于幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展。
2.答：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出： “幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！痹诮M織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出： “家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！奔覉@合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長(cháng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(cháng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(cháng)期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長(cháng)用各自的專(zhuān)長(cháng)參與幼兒園的教育，可以使他們更深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致有利于促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。教師、家長(cháng)均是孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動(dòng)與家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)�！庇變簣@要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(cháng)在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(cháng)大部分不懂教育;二是家長(cháng)認為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識上要求家長(cháng)配合，家長(cháng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞;四是認為家長(cháng)與老師“各司其職”，在家歸家長(cháng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(cháng)的教育觀(guān)念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀(guān)點(diǎn)正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(cháng)均為幼兒的教育主體，其觀(guān)點(diǎn)是片面的、錯誤的。
教師資格證考試模擬試題及答案 2
單選題
1.【題干】在教學(xué)理論著(zhù)述中，強調學(xué)科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學(xué)生能力培養，主張發(fā)現學(xué)習的專(zhuān)著(zhù)是( )。
【選項】
A.普通教育學(xué)
B.大教學(xué)論
C.教育過(guò)程
D.論教學(xué)過(guò)程化
【答案】C
2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數學(xué)，也難以成功。說(shuō)明( )。
【選項】
A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著(zhù)人的發(fā)展過(guò)程及其階段
B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)覺(jué)得論人發(fā)展的最終結果
【答案】A
3.【題干】確立我國教育目的的理論基礎是( )。
【選項】
A.素質(zhì)教育理論
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng )新教育理論
D.生活教育理論
【答案】B
4.【題干】英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專(zhuān)為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設立國民小學(xué)、執業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。
【選項】
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.中間型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
【答案】A
5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀(guān)念違背了教育的哪一特征?( )
【選項】
A.生產(chǎn)性
B.永恒性
C.相對獨立性
D.工具性
【答案】C
6.【題干】《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國中小學(xué)課程設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設的學(xué)段是( )。
【選項】
A.小學(xué)一年級至高中
B.小學(xué)三年級至高中
C.小學(xué)五年級至高中
D.初中一年級至高中
【答案】B
7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構成部分，就課程類(lèi)型而言，他們屬于( )。
【選項】
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【答案】D
8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向學(xué)生們介紹了“鐳”的發(fā)現者居里夫人現身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現了拿一教學(xué)原則?( )
【選項】
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.科學(xué)性和思想性統一的原則
C.啟發(fā)性原則
D.發(fā)展性原則
【答案】B
9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行及時(shí)測評與反饋。這種教學(xué)評價(jià)被稱(chēng)為( )。
【選項】
A.診斷性評價(jià)
B.相對性評價(jià)
C.終結性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
【答案】D
10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對該班紀律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。
【選項】
A.個(gè)人修養法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.情感陶冶法
【答案】D
11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(cháng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，認為他有繪畫(huà)天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(cháng)協(xié)助他。在班長(cháng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。
馮老師遵循的主要德育原則是( )。
【選項】
A.疏導原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長(cháng)善救失原則
D.嚴格要求與尊重學(xué)生相結合原則
【答案】C
12.【題干】小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異?( )
【選項】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩定
D.注意轉移
【答案】A
13.【題干】小紅在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。
【選項】
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規思維
D.具體思維
【答案】B
14.【題干】中學(xué)生隨著(zhù)身心的'迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。
【選項】
A.平衡性
B.獨立性
C.閉鎖性
D.動(dòng)蕩性
【答案】B
15.【題干】小亮在解決物理習題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。
【選項】
A.啟發(fā)式
B.推理式
C.算法式
D.歸納式
【答案】C
16.【題干】中學(xué)生小張認為遵守交通法規是人人應盡的責任和義務(wù)。根據柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。
【選項】
A.懲罰服從取向
B.相對功利取向
C.尋求認可取向
D.社會(huì )契約取向
【答案】D
17.【題干】小黃在學(xué)習時(shí)關(guān)注的是知識的內容和價(jià)值，而不是為了獲得分數和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于( )。
【選項】
A.成績(jì)趨近
B.成績(jì)回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
【答案】C
18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應該是一名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
【選項】
A.獲得勤奮感
B.克服內疚感
C.避免孤獨感
D.建立同一性
【答案】D
19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于( )。
【選項】
A.情感枯竭
B.去個(gè)性化
C.成就感低
D.知識枯竭
【答案】B
20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于( )。
【選項】
A.教師促成
B.群體促成
C.任務(wù)促成
D.自我促成
【答案】C
21.【題干】曉玲性格內向，平時(shí)不敢同教師講話(huà)，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對她的行為及時(shí)給予表?yè)P，經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì )了主動(dòng)向老師請教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。
【選項】
A.強化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
【答案】A
二、辨析題
22.【題干】教育既然是培養人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì )的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據。
【考點(diǎn)】教育目的的理論
23.【題干】德育過(guò)程是對學(xué)生知情意行的培養提高過(guò)程，應以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行。
【答案】錯誤。由于社會(huì )生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過(guò)程，又具有多種開(kāi)端，這可根據學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
【考點(diǎn)】德育過(guò)程
24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì )持久保存。
【答案】錯誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統，在許多復雜的認知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì )持久保持。
【考點(diǎn)】記憶的分類(lèi)
25.【題干】智力水平越高，學(xué)習成績(jì)越好。
【答案】錯誤。智商與學(xué)習成績(jì)之間確實(shí)存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學(xué)習成績(jì)越好;智商越低，一般學(xué)習成績(jì)越差。但它們并不是因果關(guān)系，一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對穩定，但智商并不是一成不變的。
【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展
26.【題干】為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?
【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。
第二，學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對而言效果較好。
第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素
27.【題干】簡(jiǎn)述美育對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
【答案】美育，又稱(chēng)為審美教育或美感教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會(huì )生活美培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)動(dòng)力的作用。
【考點(diǎn)】教育目的
28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。
【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論
(2)心理發(fā)展觀(guān)
(3)內化學(xué)說(shuō)
(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區”
【考點(diǎn)】中學(xué)生認知發(fā)展
29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養的途徑。
【答案】(1)準確的示范與講解
(2)必要而適當的練習
(3)充分而有效地反饋
(4)建立穩定清晰的動(dòng)覺(jué)
【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養
四、材料分析題
30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀(guān)察蘿卜的變化，結果發(fā)現泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗結果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著(zhù)進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據同學(xué)們的回答，張老師總結說(shuō)明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著(zhù)，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請各小組匯報討論結果。
1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請結合材料加以分析。
【答案】(1)實(shí)驗法;實(shí)驗法是指學(xué)生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀(guān)察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學(xué)說(shuō)通過(guò)自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。
(2)演示法;通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗或采取現代化視聽(tīng)手段等指導學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過(guò)非常形象直觀(guān)的示意圖展示了實(shí)驗的結果，即體現了演示法。
(3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過(guò)學(xué)生小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現了該方法。
(4)發(fā)現法;發(fā)現法是學(xué)生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。
【考點(diǎn)】教學(xué)方法
2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請結合材料加以分析。
【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué) 習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。
(2)直觀(guān)性原則;直觀(guān)性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導學(xué)生形成對所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀(guān)看到實(shí)驗呈現的結果即體現該原則。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當中的理論運用到實(shí)踐中。
【考點(diǎn)】教學(xué)原則
31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競選班長(cháng)，她也有此想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習;學(xué)校舉行數學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔心無(wú)法完成教師交給她的創(chuàng )建班級環(huán)境規劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習功課拿不定主意;在專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家。
1.【題干】請運用動(dòng)機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問(wèn)題。
【答案】曉雯的沖突類(lèi)型包括了趨避沖突和雙趨沖突
趨避沖突指某一事物對個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì )使人產(chǎn)生二種動(dòng)機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚(yú)又怕魚(yú)刺”就是這種沖突的表現。曉雯有競選班長(cháng)的想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習的沖突就是典型的趨避沖突的體現;
雙趨沖突指兩種對個(gè)體都具有吸引力的目標同時(shí)出現，形成強度相同的二個(gè)動(dòng)機。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標，此時(shí)個(gè)體往往會(huì )表現出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突�！棒~(yú)與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫(xiě)照。曉雯既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現。
【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型
2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?
【答案】在現實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機沖突。如果對動(dòng)機沖突不能很好處理，就會(huì )產(chǎn)生強烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無(wú)力自拔。動(dòng)機沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習的積極性，還會(huì )給人的身心健康帶來(lái)嚴重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應該加強對曉雯意志果斷性的訓練，使其在應對沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。
【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型
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