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2017幼兒教師招聘模擬考試卷（附答案）
一、單項選擇題(在下列每題四個(gè)選項中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標號寫(xiě)在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分)
1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有( )
A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門(mén)
2.在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進(jìn)行觀(guān)察、記錄和評價(jià)的研究方法是( )
A.調查法
B.實(shí)驗法
C.個(gè)案研究法
D.觀(guān)察法
3.以感知過(guò)的事物形象為內容的記憶是( )
A.機械識記
B.形象記憶
C.意義識記
D.語(yǔ)詞邏輯記憶
4.以穩重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著(zhù)冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是( )
A.粘液質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
5.皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即( )
A.遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會(huì )性經(jīng)驗、具有自我調節作用的平衡過(guò)程
B.成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會(huì )性經(jīng)驗、具有自我調節作用的平衡過(guò)程
C.遺傳、成熟、社會(huì )性經(jīng)驗、具有自我調節作用的平衡過(guò)程
D.成熟、社會(huì )性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習的經(jīng)驗、具有自我調節作用的平衡過(guò)程
6.創(chuàng )辦世界上第一所幼兒園的教育家是( )
A.盧梭
B.裴斯泰洛奇
C.蒙臺梭利
D.福祿貝爾
7.一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的( )
A.性格
B.能力
C.個(gè)性
D.氣質(zhì)
8.直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是( )
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟
9.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?( )
A.應該開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音
B.每天至少上課三節以適應小學(xué)教學(xué)
C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區別
10.兒童按照故事、童話(huà)的內容，分配角色，安排情節，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱(chēng)為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
11.艾賓浩斯發(fā)現遺忘的規律是遺忘進(jìn)程不均衡，表現為( )
A.先慢后快
B.先快后慢
C.時(shí)快時(shí)慢
D.均勻遞減
12.從一個(gè)目標出發(fā)，通過(guò)各種不同途徑尋求各種答案的思維是( )
A.抽象邏輯思維
B.理論思維
C.發(fā)散思維
D.分析思維
13. 親子關(guān)系是一種( )
A.血緣關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.情感關(guān)系
D.家庭關(guān)系
14. 3~4歲的幼兒處于( )
A.幼兒初期
B.幼兒中期
C.幼兒晚期
D.學(xué)齡期
15.游覽過(guò)八達嶺長(cháng)城的人，頭腦中重現長(cháng)城的形象是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.聯(lián)想
16.下列說(shuō)法錯誤的是( )
A.手眼協(xié)調動(dòng)作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺(jué)反應
C.手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索
D.觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著(zhù)重要作用
17.教師根據教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設計的游戲被稱(chēng)為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
18.1904年1月，清政府頒布( )，規定學(xué)前教育機構為“蒙養院”。
A.《學(xué)校系統改革案》
B.《蒙養堂章程》
C.《欽定學(xué)堂章程》
D.《奏定學(xué)堂章程》
19.注意是一種( )
A.獨立的心理過(guò)程
B.心理現象
C.認識風(fēng)格
D.個(gè)性特征
20.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是( )
A.簡(jiǎn)單句
B.復雜句
C.單詞句
D.電報句
二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)
1.轉折期
2.創(chuàng )造性游戲
3.分離焦慮
4.氣質(zhì)
5.社區幼兒教育
6. 幼兒園課程
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)
1. 選擇幼兒園課程應遵循哪些原則?
2.教育政策與教育法規有哪些區別?
3. 簡(jiǎn)述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。
4. 簡(jiǎn)述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。
四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)
1. 試述如何培養幼兒的創(chuàng )造性。
2. 試述盧梭的幼兒教育思想
五、案例分析(共14分)
我們經(jīng)常發(fā)現這樣一種現象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
結合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無(wú)意識記效果的因素。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.D【解析】 “南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門(mén)。
2.D【解析】觀(guān)察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進(jìn)行 觀(guān)察、記錄和評價(jià)的方法。
3.B【解析】形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內容的記憶。
4.A【解析】粘液質(zhì)是以穩重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著(zhù)冷靜，但缺乏生氣 為特征的。 5.B【解析】皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會(huì )性 經(jīng)驗、具有自我調節作用的平衡過(guò)程。
6.D【解析】福祿貝爾創(chuàng )辦了世界上第一所幼兒園。
7.D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
8.C【解析】直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯誤。
9.B【解析】學(xué)前教育應注意與小學(xué)的銜接，并應避免出現小學(xué)化的傾向。
10.D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話(huà)的內容，分配角色，安排情節，通過(guò)動(dòng)作、表 ???、語(yǔ)言、姿勢等來(lái)進(jìn)行的游戲。
11.A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的速度是先快后慢。
12.C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答 案。
13. A【解析】親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。
14.B【解析】學(xué)前期(3~6 歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4 歲);幼兒中期(4~5 歲);幼 兒晚期(5~6、7 歲)。
15.B【解析】想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng )造新形象的過(guò)程。
16.C【解析】嬰兒對物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。
17.A【解析】規則游戲是教師根據教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進(jìn)教 育教學(xué)任務(wù)的完成。
18.D【解析】1904 年 1 月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》 ，規定學(xué)前教育機構為“蒙養院” 。
19.B【解析】注意是影響心理過(guò)程的一種心理現象，不是一種獨立的心理過(guò)程。
20.C【解析】此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1.轉折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間， 有時(shí)出現的心理發(fā)展在短時(shí)期內急劇變化的 情況。 2.創(chuàng )造性游戲是幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng )造性地反映周?chē)F實(shí)生 活的游戲。
3.分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他(她)的熟悉的人分離時(shí)，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的 緊張情緒和不安的行為。
4.氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩定的動(dòng)力特征。
5.社區幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活 動(dòng)，目的在于盡可能使社區內所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。
6. 幼兒園課程是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)其 身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
1.(1)滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用; (2)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習內容; (3)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗與興趣，內容具有時(shí)代性、豐富性; (4)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習具有挑戰性。
2.(1)制定主體和約束力不同; (2)基本屬性和表現形式不同; (3)制定程序與實(shí)施方式不同; (4)穩定程度和調整范圍不同; (5)公布的范圍不同。
3.(1)主要依賴(lài)成人的評價(jià); (2)自我評價(jià)常常帶有主觀(guān)情緒性; (3)自我評價(jià)受認識水平的限制。
4.(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3 歲); (2)自我中心地認識識性別角色(3~4 歲); (3)刻板地認識性別角色(5~7 歲)。
四、論述題(答案要點(diǎn))
1.(1)創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲; (2)營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境??? (3)有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維; (4)培養幼兒的好奇心與想象力;(5)蒙臺梭利的感知訓練與幼兒的創(chuàng )造力。
2.(1)強調兒童的發(fā)現; (2)強調教育應當尊重自然; (3)教育的階段論。
五、案例分析(答案要點(diǎn))
(1)客觀(guān)事物的性質(zhì); (2)客觀(guān)事物與幼兒主體的關(guān)系; (3)幼兒認識活動(dòng)的主要對象或活動(dòng)所追求的事物; (4)活動(dòng)中感官參加的數量; (5)活動(dòng)動(dòng)機。
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