2017年教師招聘考試說(shuō)課技巧攻略

　　說(shuō)課是教師招錄面試考試中重要的考查形式之一，在考生的總得分中一般占到30%左右的比例，所以考生要充分重視說(shuō)課，說(shuō)課是指在備課之后講課之前把教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這些思路講述出來(lái)的過(guò)程。其次，想要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。下面是由小編為大家整理的教師招聘考試說(shuō)課技巧攻略，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　1、說(shuō)教材

　　簡(jiǎn)析教材具體包括說(shuō)明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節;教學(xué)內容是什么，包括了幾個(gè)知識點(diǎn);講稿內容在教材中的地位、作用和前后章節之間的聯(lián)系;課程標準對該部分內容的要求是什么;教學(xué)目標是什么;教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么。

　　2、說(shuō)教法

　　在闡述教法的時(shí)候要講明教法的總體構造及依據;具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;用了哪些教具和學(xué)具。

　　3、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法具體包括“學(xué)習方法的選擇”、“學(xué)習方法的指導”、“良好的學(xué)習習慣的培養”。我們需要說(shuō)明的是學(xué)法指導的重點(diǎn)及理由;學(xué)法指導的具體安排及實(shí)施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習方法。

　　4、說(shuō)教學(xué)程序

　　對教學(xué)程序的說(shuō)明具體包括：課前預習準備情況;完整的教學(xué)程序(鋪墊、如何導入、新課怎么進(jìn)行、教學(xué)方法的落實(shí)、重難點(diǎn)的突出、練習設計、如何小結、時(shí)間如何支配、如何利用教學(xué)媒體、總結);作業(yè)布置和板書(shū)設計。

　　寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的格式如下：

　　一、自我介紹：姓名、單位、課題

　　二、說(shuō)課內容

　　1、說(shuō)教材

　　1)、教材的地位和作用

　�、�、所授學(xué)科內容在整個(gè)知識系統中的地位如何?②、與前后知識的內在聯(lián)系如何?這部分內容是學(xué)生在學(xué)習了哪部分知識的基礎上學(xué)習的?是對哪些知識的運用?有什么發(fā)展?又是后面學(xué)習哪些知識的基礎?③、對學(xué)生知識能力方面的培養有什么作用?對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習有什么影響?

　　2)、教學(xué)目標

　　包括：知識目標：識記、理解、運用、能力目標、思想覺(jué)悟

　　在對知識掌握的基礎上上升到能力。

　　依據：①、學(xué)生已有的認識基礎②、本課內容在教材中的地位、作用③、課程標準的具體要求

　　3)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

　　依據：①、課程標準的具體要求②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際③、教材的邏輯結構和教學(xué)體系能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn);難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。

　　2、說(shuō)教法

　　依據：①、教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)②、學(xué)生認知活動(dòng)的規律和學(xué)生實(shí)際水平狀況③、教師的教學(xué)實(shí)際水平，要揚長(cháng)避短。

　　目的：掌握知識、培養能力、開(kāi)發(fā)智力。

　　采用哪些教的方法?為什么要采用這種教的方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　3、說(shuō)學(xué)法

　　依據：①、教學(xué)內容的性質(zhì)②、學(xué)生認知活動(dòng)的規律和實(shí)際水平

　　目的：掌握知識、培養學(xué)習能力

　　采用哪些學(xué)習方法?為什么要采用這種學(xué)習方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　4、說(shuō)教學(xué)程序

　　包括：新課導入，新課講解，評價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。

　　1)、導入

　　故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)。用什么方法導入?有什么好處?會(huì )有什么效果?

　　2)、講解

　�、�、教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么程度?哪些是學(xué)生獨立完成的?②、在新課講解過(guò)程中，要培養學(xué)生哪些方面的能力?達到什么目標?學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )出現哪幾種思維結果?有哪些思維定勢須克服?如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補救措施?③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習的主人?

　　3)、評價(jià)教學(xué)效果

　　課堂練習和提問(wèn)如何設置?設置哪些問(wèn)題?為什么要設置這樣的問(wèn)題?

　　4)、鞏固新課

　　把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯(lián)系。提出一些研究性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　5)、板書(shū)

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