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2017年教師招聘教案萬(wàn)能模板
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。那么，下面是小編為大家提供的教師招聘教案萬(wàn)能模板，歡迎大家參考借鑒。
一、課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是所授課的名稱(chēng)。
二、課型、課時(shí)
課型是根據教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型。其分類(lèi)也是多種多樣的。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習課、復習課、實(shí)驗課、示范課、研討課、匯報課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課，等等。課時(shí)主要是指授課內容要在幾個(gè)課時(shí)內完成。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教師根據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對課題或課時(shí)的教學(xué)內容提出的，是指學(xué)生在課程結束時(shí)應達到的具體目標。新課程理念倡導的教學(xué)目標包括三個(gè)部分，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標要明確、具體、符合學(xué)生的實(shí)際情況。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)，指的是在授課時(shí)必須著(zhù)重講解和分析的內容。教學(xué)難點(diǎn)，指的是學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫(xiě)教案時(shí)，教師既要抓住、抓準教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當的方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，以達到解決學(xué)生理解教材困難的目的。
五、教具
教具又稱(chēng)作教具準備，指的是輔助教學(xué)手段使用的工具。比如多媒體、模型、標本、實(shí)物、音像等等。
六、教學(xué)方法
教學(xué)方法指的是在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。比如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等等。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟以及措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)的時(shí)候要以教學(xué)目標及教材的具體情況為基礎，做到內容的充實(shí)、重點(diǎn)的突出、詳略得當、利于教學(xué)。具體來(lái)講，包括以下幾個(gè)部分：
(一)導入
導入是引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境從而形成適宜的學(xué)習準備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。常用的導入方式有序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問(wèn)導入、范例導入六種。教師在設計教案時(shí)，要盡量使導入新穎活潑，精簡(jiǎn)概括，吸引學(xué)生。
(二)講授新課
講授新課是編寫(xiě)教案中的主要環(huán)節。教師在設計這一部分的時(shí)候，需要針對不同教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方法;設想要怎樣提出問(wèn)題，然后如何逐步啟發(fā)、誘導學(xué)生去理解新知;怎么教會(huì )學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內容所需的時(shí)間和具體的安排。
(三)鞏固練習
必要的練習有利于學(xué)生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧一些，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應該讓誰(shuí)上黑板板演，這一環(huán)節應控制在多長(cháng)時(shí)間內等等。
(四)歸納小結
歸納小結即是在所授課將要結束時(shí)，由教師或學(xué)生對本課所學(xué)內容要點(diǎn)的回顧。教師在設計時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結。
八、作業(yè)設計
作業(yè)設計的形式有很多種，比如書(shū)面的作業(yè)、探究討論的作業(yè)、實(shí)踐摸索形式的作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等等。教師在設計作業(yè)時(shí)應緊扣教學(xué)內容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生之間的學(xué)習差異，對不同程度的學(xué)生，設計難度不同的作業(yè)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應的學(xué)習成就感。
九、板書(shū)設計
板書(shū)是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀(guān)、總括的作用。教師在設計板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機合適，要與講課的內容、進(jìn)度相結合。
十、課后反思
課后反思是教案執行情況的經(jīng)驗總結，其目的在于改進(jìn)和調整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。
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