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小學(xué)教資歷年真題試卷
在各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教資歷年真題試卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教資歷年真題試卷 1
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.制約教育發(fā)展規模和速度的主要因素是（ ）
A.政治
B.經(jīng)濟
C.文化
D.人口
2.“只有受過(guò)恰當的教育之后，人才能成為一個(gè)人”這表明教育的本質(zhì)是（ ）
A傳遞社會(huì )經(jīng)驗的活動(dòng)
B.培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
C.傳遞人類(lèi)文化的活動(dòng)
D.保存人類(lèi)文明的活動(dòng)
3.1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見(jiàn)》一文中提出了世界觀(guān)教育，并指明實(shí)現
世界觀(guān)教育的主要途徑是（ ）
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
4.在小學(xué)階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要將道德規范（ ）
A具體化和人格化
B標準化和系統化
C標準化和制度化
D人格化和系統化
5.我國近代教育史上，以美國為藍本，強調適應社會(huì )發(fā)展需要的學(xué)制
A壬寅學(xué)制
B葵卯學(xué)制
C壬戌學(xué)制
D壬子葵丑學(xué)制
6.教育有法，但無(wú)定法，貴在得法，說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ ）
A繁重性
B創(chuàng )造性
C示范性
D長(cháng)期性
7.夏季，師生在操場(chǎng)上活動(dòng)遇到雷雨天氣，安全的做法是（ ）
A站在空曠的地方
B在大樹(shù)下躲雨
C在建筑物下躲雨
D立即進(jìn)入建筑物內并關(guān)閉門(mén)窗
8.及時(shí)復習是學(xué)生記憶學(xué)習材料的有效策略，依據遺忘規律的（ ）
A先快后慢
B時(shí)快時(shí)慢
C先慢后快
D呈倒U型
9.小明思維與行動(dòng)敏捷活潑，善于適應環(huán)境變化，氣質(zhì)屬于（ ）
A多血
B膽汁
C粘液
D抑郁
10.小學(xué)生學(xué)習加法是，需要用小石子，小木棒等完成計算，依據加里培林心智技能形成的五階段模型，智力出活動(dòng)處于（ ）
A 活動(dòng)定向階段
B 無(wú)聲外部語(yǔ)言活動(dòng)
C 內部言語(yǔ)階段
D 物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
11.小紅非常喜歡數學(xué)，對于數學(xué)總是保持強烈的好奇心，學(xué)習動(dòng)機屬于（ ）
A成就
B認知內驅力
C自我提高內驅力
D附屬內驅力
12 小學(xué)三四年級思維發(fā)生質(zhì)變（ ）
A從直觀(guān)動(dòng)作思維過(guò)渡到具體形象思維
B 從具體形象思維過(guò)渡到直觀(guān)動(dòng)作思維
C 從具體動(dòng)作思維過(guò)渡到初步抽象思維
D 從直觀(guān)動(dòng)作思維過(guò)渡到初步抽象思維
13小學(xué)分科課程與綜合課程分類(lèi)依據（ ）
A課程內容組織結構
B課程設置要求
C課程內容固有屬性
D課程管理層次
14教學(xué)設計，“參與，研究，探討...”等表達屬于（ ）
A知識與技能
B過(guò)程與方法
C行為與結果
D情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
15評價(jià)應該采用（ ）
A百分
B等級
C評語(yǔ)
D等級加評語(yǔ)
16基礎教育改革中，設置課程開(kāi)發(fā)，順序分配的指導性文件（ ）
A課程計劃
B課程標準
C培養方法
D教學(xué)大綱
17“發(fā)展適宜性原則”是基于什么背景提出來(lái)的( )。
A.中國傳統專(zhuān)制背景 B.美國幼教界的小學(xué)化傾向
C.提高認知全球化 D.“預成論”被打破
18在下列選自《學(xué)記》的語(yǔ)句中，體現教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)約生動(dòng)（ ）
A學(xué)不躐等
B開(kāi)而弗達
C禁于未發(fā)
D罕譬而喻
19講完長(cháng)方形面積后，王老師要求學(xué)生回家自己測量一下自己房間的面積，王老師的`教學(xué)方法屬于（ ）
A實(shí)踐研究
B實(shí)驗教學(xué)
C實(shí)習作業(yè)
D實(shí)物演示
20強強學(xué)習一般，但勞動(dòng)積極，老師獎勵一朵小紅書(shū)，評價(jià)屬于（ ）
A常模參照評價(jià)
B標準評價(jià)
C個(gè)體內差異評價(jià)
D總結性評價(jià)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡(jiǎn)述學(xué)習動(dòng)機強度與學(xué)習效果之間的關(guān)系。
22.簡(jiǎn)述小學(xué)德育中實(shí)施獎懲的基本要素。
23.簡(jiǎn)述文獻檢索在教育研究中的作用。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：學(xué)校開(kāi)展座談會(huì )，學(xué)生反應王老師有很多問(wèn)題，不太喜歡王老師，學(xué)校告知王老師，王老師在班里斥責學(xué)生，并哭泣，后來(lái)學(xué)生給王老師寫(xiě)了紙條，不是不喜歡王老師，是王老師上課經(jīng)常因為小事就發(fā)脾氣，整天提醒吊膽，沒(méi)有想到這次反應給老師帶來(lái)困擾，王老師看到后也很后悔。
�。�1）如何看待學(xué)生的行為
�。�2）如何成為一名學(xué)生喜歡的老師
25.材料
四、教學(xué)設計題(本大題1小題，40分)
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分考生可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向。選擇作答。26題為中文與社會(huì )，27題為數學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂(lè )，30題為體育，31題為美術(shù)。
26.中文與社會(huì )
《場(chǎng)景歌》從國家通用語(yǔ)文文字中分析上述文本知道二年級學(xué)習文本，教學(xué)目標根據教學(xué)目標，教學(xué)思路與方法。
27.數學(xué)與科學(xué)
28.英語(yǔ)
請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
29.音樂(lè )
30.體育
31.美術(shù)
小學(xué)教資歷年真題試卷 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學(xué)科結構的完善
C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養
D.注重學(xué)生思維能力的培養
【答案】D
2.某小學(xué)舉辦運動(dòng)會(huì )，為營(yíng)造氣氛，學(xué)校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開(kāi)幕式上，這個(gè)方陣的出現引起了轟動(dòng)。該校的做法（）
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新
B.有利于學(xué)生強身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
D.不符合教育公平要求
【答案】C
3.校長(cháng)在期末總結會(huì )上說(shuō):“XX學(xué)生成績(jì)遠超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語(yǔ)文、教學(xué)、英語(yǔ)單科上，并縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，將縮減（）
A.有利于教育質(zhì)量提升。
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展。
C.有利于重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習。
D.不利于教師自我提升。
【答案】B
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動(dòng)向教研員請教，還堅持寫(xiě)教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價(jià)不恰當的是（）
A.注重專(zhuān)家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
【答案】D
5.某新建居民區需設置一所學(xué)校，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設，下列評價(jià)不恰當的是（）
A.應在該居民區建成前交付使用
B.應與該居民區的建設同步進(jìn)行
C.可在該居民區建成后調整規劃
D.可根據該居民區入住情況取消設置
【答案】B
6.【答案】B義務(wù)教育
7.【答案】C教育行政部門(mén)
8.【答案】C教育行政部門(mén)
9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱
10.【答案】C責令矯治
11.【答案】A李某父親
12.【答案】A人民教育
13.【答案】B問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
14.【答案】D教育方法的遷移性
15.【答案】D良好的人格修養
16.【答案】A精神性
17.【答案】D銀杏
18.【答案】A多普勒效應
19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的xx合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開(kāi)的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針，下列選項中，不屬于十六字方針的是（）
A.長(cháng)期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監督
D.肝膽相照
【答案】B
20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立，它所供奉和祭祀的人物是（）
A孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
【答案】A
21.中國古錢(qián)幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標記以銅錢(qián)、銀錠為主，也有鐵錢(qián)、鉛錢(qián)、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢(qián)的基本造型。下列選項中，最早出現的圓形方孔錢(qián)是（）
A.半兩錢(qián)
B.五銖錢(qián)
C.開(kāi)元通寶
D.永樂(lè )通寶
【答案】A
22.“百科全書(shū)”是以條目為單元，匯集闡述各科門(mén)類(lèi)或某一門(mén)類(lèi)知識的較完備的辭書(shū)。法國啟蒙運動(dòng)時(shí)期編輯出版的《百科全書(shū)》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書(shū)。這部《百科全書(shū)》的主編是（）
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
【答案】C
23.（圖缺）右圖是一幅中國畫(huà)作品，其所給的《水滸傳》人物是（）
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
【答案】C
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng )作了數百首舞曲，《藍色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉舞步的快速律動(dòng)為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
【答案】D
25.打擊樂(lè )器指由于敲打樂(lè )器本身而發(fā)音的一類(lèi)樂(lè )器，音色因樂(lè )器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂(lè )器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂(lè )器是（）
A.鐘
B.
C.磬
D.鼓
【答案】C
26.在Windows操作系統下，如果刪除了桌面上某個(gè)應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態(tài)是（）
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
【答案】B
27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動(dòng)某張幻燈片，可實(shí)現的功能是（）
A.移動(dòng)幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復制幻燈片
D.選定幻燈片
【答案】C
28.下列選項中，與“學(xué)科——數學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（）
A.植物和松樹(shù)
B.大學(xué)和中學(xué)
C.動(dòng)物和化石
D.暴風(fēng)和臺風(fēng)
【答案】A
29.找規律填數字是個(gè)有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“4,9 ，17，35，（），139”空缺處的數字，正確的是（）
A.56
B.69
C.92
D.111
【答案】B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：有學(xué)生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個(gè)品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話(huà)，我正準備嚴厲的和他說(shuō)，發(fā)現他眼神害怕，于是我和他說(shuō)拿別人的東西是不對，需要提前和別人說(shuō)一下，他點(diǎn)點(diǎn)頭，之后我在班里開(kāi)設了一個(gè)“學(xué)習用品管理員”的崗位，小力也很耐心的幫助其他同學(xué)，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會(huì )丟東西啦。問(wèn)題:請用學(xué)生觀(guān)評析該老師的行為。
【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學(xué)生。面對學(xué)生的反饋，老師沒(méi)有立即對小力進(jìn)行嚴厲的指責，而是選擇與其進(jìn)行深入的溝通。在談話(huà)中，老師發(fā)現了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學(xué)生的細微觀(guān)察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關(guān)系，也為后續的解決問(wèn)題打下了良好的基礎。其次，該老師堅持教育引導為主，懲罰為輔的原則。在談話(huà)中，老師并沒(méi)有嚴厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說(shuō)一下。這種教育方式既讓學(xué)生認識到了自己的.錯誤，又避免了對學(xué)生造成不必要的傷害。同時(shí)，老師還通過(guò)設立“學(xué)習用品管理員”的崗位，讓小力有機會(huì )參與班級事務(wù)，幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。此外，該老師注重培養學(xué)生的責任感和團隊精神。通過(guò)讓小力擔任“學(xué)習用品管理員”，老師不僅讓他有機會(huì )為班級做出貢獻，還培養了他的責任感和團隊合作精神。這種教育方式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著(zhù)的成效。班級里再也沒(méi)有丟東西的情況發(fā)生，這說(shuō)明老師的教育方式取得了成功。同時(shí)，小力也變得更加耐心和樂(lè )于助人，這進(jìn)一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的行為充分體現了積極的學(xué)生觀(guān)，通過(guò)尊重和理解學(xué)生、堅持教育引導為主、注重培養學(xué)生的責任感和團隊精神等方式，成功地解決了班級中的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
31.材料：
【參考答案】
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》是對于我國教師行為最基本的要求，結合材料，林老師的行為的體現如下幾點(diǎn)：
(1)愛(ài)國守法，教師職業(yè)的基本要求，材料中，林老師講課認真負責，雖
然講課內容少，但是并沒(méi)有選擇像家長(cháng)質(zhì)疑的那樣，課后給學(xué)生進(jìn)行有償輔導。堅守廉潔自律。沒(méi)有違背教師的權利和義務(wù)做到了愛(ài)國守法。
(2)愛(ài)崗敬業(yè)，教師職業(yè)的本質(zhì)要求，材料中，林老師對工作高度負責，認真備課上課，面對家長(cháng)的質(zhì)疑，也會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式積極溝通解決問(wèn)題。這體現了其愛(ài)崗敬業(yè)。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學(xué)生，考慮學(xué)生的情況對于作業(yè)也都是精心挑選，少而精。不讓學(xué)生進(jìn)行機械式的作業(yè)。面對后進(jìn)生，也不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，也對其進(jìn)行耐心教育。幫助其進(jìn)步。這體現了林老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的特點(diǎn)
(4)教書(shū)育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)生成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這體現了其教書(shū)育人的特點(diǎn)定向于工風(fēng)壩,
(5)為人師表，教師職業(yè)的內在要求，材料中，林老師尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這也體現了老師能夠為人師表，端正自身的行為。
(6)終身學(xué)習，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，材料中，林老師不僅在課堂進(jìn)行積極教學(xué)，課后也通過(guò)自新的鉆研發(fā)表多篇。論文提高自身的學(xué)術(shù)水平。這他自身終身學(xué)習的特點(diǎn)。綜上林老師能夠規范自身行為，自覺(jué)遵守中小學(xué)道德行為規范。是一名優(yōu)秀的好老師。
32.材料：
【參考答案】
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
33.作文：
老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問(wèn)：“同學(xué)們，這幅圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”“都不是直線(xiàn)，而是彎彎的曲線(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們回答說(shuō)�！昂恿鳛槭裁床蛔咧甭�，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問(wèn)。同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)，河流走彎路，拉長(cháng)了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當夏季洪水來(lái)臨時(shí)，河流就不會(huì )水滿(mǎn)為患了；還有的說(shuō)，由于河流的流程拉長(cháng)，每個(gè)單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用……“同學(xué)們，你們說(shuō)的這些都對�！崩蠋熣f(shuō)，“但在我看來(lái)，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)，因為河流在前進(jìn)的過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開(kāi)了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海�！备鶕陨喜牧�，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇字數不少于800字的文章。要求：①文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。②書(shū)寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)。
【立意】1.彎路是成長(cháng)的必經(jīng)之路2.靈活變通是應對困難的重要策略3.堅持信念，懷揣勇氣與智慧，終達目標4.把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著(zhù)平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時(shí)的挫折，也要勇往直前【范文】曲線(xiàn)之美：河流的人生哲學(xué)人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿(mǎn)了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過(guò)無(wú)數的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長(cháng)河中，不斷繞開(kāi)困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因為彎路才是自然界的常態(tài)。在自然界中，沒(méi)有一條河流是完全直線(xiàn)的。這是因為，河流在前進(jìn)的過(guò)程中，總會(huì )遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無(wú)法避免，只能面對，只能繞過(guò)。而正是這些曲折，使河流的流程拉長(cháng)，擁有了更大的容量，當夏季洪水來(lái)臨時(shí)，河流便能應對自如
小學(xué)教資歷年真題試卷 3
一、單選題
1.教師對小學(xué)生的教學(xué)通常采用直觀(guān)形象的方式，對中學(xué)生的教學(xué)則可以進(jìn)行抽象的講解，這體現了個(gè)體發(fā)展的( )。
A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補性
1.【答案】C。解析：本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的一般規律。個(gè)體身心發(fā)展的一般規律分別為：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個(gè)別差異性。
選項A，人身心發(fā)展的不平衡性，一是：同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。
選項B，人身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡(jiǎn)單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續不斷的發(fā)展過(guò)程。
選項C，人身心發(fā)展的階段性指個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續過(guò)程，前后相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做準備。個(gè)體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的`總體特征及主要矛盾，面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)。
選項D，人身心發(fā)展的互補性，一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。
題干中對小學(xué)生和中學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，體現了對待不同階段的學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)，遵循了人身心發(fā)展規律的階段性。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。
2.一個(gè)人總覺(jué)得手上有細菌，有時(shí)洗幾十遍手，洗衣服也總是覺(jué)得怎么洗也沒(méi)有洗干凈，自己想不這樣做，但是不這樣做他會(huì )感到極端焦慮，這種表現屬于( )。
A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.厭學(xué)癥
2.【答案】C。解析：強迫癥是一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀(guān)念和強迫行為)為主要臨床表現的神經(jīng)癥。表現為：強迫觀(guān)念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情;強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì )感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數、反復檢查、強迫性?xún)x式動(dòng)作是生活中常見(jiàn)的強迫癥狀。題干屬于強迫行為。
A項焦慮癥是由于緊張所造成;
B項抑郁癥是持久的心境低落;
D項厭學(xué)則是后天形成的對于學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。與題干癥狀描述均不符。故本題選C。
3.直率熱情、精力旺盛、易躁易怒屬于( )。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
3.【答案】A。解析：本題考查氣質(zhì)類(lèi)型。
膽汁質(zhì)的特點(diǎn)表現為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動(dòng)題干中的描述符合膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型，因此本題選擇A。
B選項，多血質(zhì)的特點(diǎn)表現為活潑好動(dòng)，反應迅速，熱愛(ài)交際，能說(shuō)會(huì )道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。
C選項，粘液質(zhì)的特點(diǎn)表現為安靜穩重踏實(shí)，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話(huà)少，適于從事細心、程序化的學(xué)習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。
D選項，抑郁質(zhì)特點(diǎn)表現為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。
綜上所述，本題答案為D。
4.下列哪項不屬于學(xué)習策略中的組織策略?( )
A.列提綱B.畫(huà)線(xiàn)C.利用表格D.利用圖形
4.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習策略中的組織策略的含義。組織策略指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。
選項A，列提綱是指將所要學(xué)習材料的要點(diǎn)列成綱，以促進(jìn)對材料掌握的一種學(xué)習策略。
選項B，畫(huà)線(xiàn)是指將學(xué)習材料中的重點(diǎn)內容標記出來(lái)，方便以后進(jìn)行閱讀，屬于復述策略。
選項C，利用表格是指將知識內容通過(guò)表格形式來(lái)進(jìn)行組織呈現出來(lái)，包括一覽表、雙向表等。
選項D，利用圖形包括系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò )關(guān)系圖等，是指將知識通過(guò)圖形來(lái)呈現，方便學(xué)生進(jìn)行對比。
畫(huà)線(xiàn)屬于認知策略中的復述策略，不屬于組織策略，因此，本題選B。
5.下列選項中，屬于負強化方法的有( )。
A.批評
B.免去家庭作業(yè)
C.獎勵一朵小紅花
D.兒童不愿意吃藥，家長(cháng)原本要帶兒童出去游樂(lè )場(chǎng)，現在取消了出去游樂(lè )場(chǎng)
39.【答案】B。解析：本題考查斯金納操作性條件反射的強化理論。負強化指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。
選項A，批評是呈現給學(xué)生厭惡刺激，期望降低行為出現的頻率，因此，批評是正懲罰。
選項B，一般來(lái)講，對學(xué)生而言，家庭作業(yè)是厭惡刺激，免去家庭作業(yè)，是指撤銷(xiāo)厭惡刺激，來(lái)增強行為出現的頻率，屬于負強化。
選項C，一般來(lái)說(shuō)小紅花是愉快刺激，是給予愉快刺激，來(lái)增強行為出現的頻率，屬于正強化。
選項D，出去玩耍是愉快刺激，取消出去玩耍，是撤銷(xiāo)愉快刺激，降低行為發(fā)生的頻率，屬于負懲罰。
綜上所述，本題選B。
二、多選題
1.JK羅琳筆下哈利波特的形象，屬于( )的產(chǎn)物。
A.幻想B.有意想象C.創(chuàng )造想象D.再造想象
32.【答案】BC。解析：本題考查想象的分類(lèi)。按照想象活動(dòng)是否具有目的性，可以區分為無(wú)意想象和有意想象。其中，根據想象的內容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng )造想象和幻想。
選項A，幻想是指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng )造想象的特殊形式�；孟氩涣⒓大w現在人們的實(shí)際生活中，而帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。
選項B，有意想象，也叫隨意想象，是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。
選項C，創(chuàng )造想象是在創(chuàng )造活動(dòng)中，根據一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。
選項D，再造想象是根據言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過(guò)程。再造想象有一定的程度的創(chuàng )造性，但其創(chuàng )造性的水平較低。
題干中，JK羅琳在作品中創(chuàng )作哈利波特的形象屬于獨立創(chuàng )造出新形象的過(guò)程，因此是創(chuàng )造想象，同時(shí)，屬于有意想象。綜上所述，故本題選BC。
2.膽汁質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的特性是( )。
A.強B.不平衡C.不靈活D.靈活
2.【答案】ABD。解析：本題考查的是氣質(zhì)的類(lèi)型的高級神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程。高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)是由俄國的巴甫洛夫提出的。他認為人的氣質(zhì)是由人的高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型決定的。巴甫洛夫發(fā)現，大腦皮層的基本神經(jīng)過(guò)程有強度、均衡性和靈活性三種基本特性，根據這三種特性可以將個(gè)體的神經(jīng)活動(dòng)分為不同的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型。
選項A，神經(jīng)過(guò)程的強度是指神經(jīng)系統興奮與抑制的能力，興奮與抑制能力強，其神經(jīng)活動(dòng)就是強;興奮與抑制能力弱，其神經(jīng)活動(dòng)就是弱。膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)均為強,抑郁質(zhì)為弱。
選項B，平衡性是指興奮與抑制能力的相對強弱。根據神經(jīng)活動(dòng)的平衡性，可以將強又分為兩類(lèi)：如果興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡;如果興奮能力明顯高于抑制能力，就是不平衡型。多血質(zhì)和粘液質(zhì)均為平衡，膽汁質(zhì)為不平衡。
選項C與選項D，靈活性是指興奮與抑制之間相互轉換的速度。根據神經(jīng)活動(dòng)的靈活性，可以將平衡型分為兩類(lèi)：抑制與興奮轉換迅速的，叫靈活型;抑制與興奮轉換慢的，叫不靈活型。多血質(zhì)屬于靈活，粘液質(zhì)屬于不靈活。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。
1.【參考答案】
(1)明確記憶目的，增強學(xué)習的主動(dòng)性。有目的才會(huì )有動(dòng)力，才會(huì )有責任感和主動(dòng)性。
(2)理解材料的意義，少用機械記憶。研究表明，意義記憶的材料保持時(shí)間長(cháng)，利用提取快，受干擾少。
(3)對材料進(jìn)行精細加工，促進(jìn)深度理解。即理解材料的意義，對材料進(jìn)行分析，把它的觀(guān)點(diǎn)、論據以及邏輯標示出來(lái)，然后概括并確切的敘述出來(lái)。精加工的材料組織得好，提取的線(xiàn)索多，利用也更容易。
(4)運用組塊化策略，合理組織材料。利用組塊化就記得牢，有系統。
(5)運用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。對信息進(jìn)行轉換，使之適合于記憶儲存，研究表明有語(yǔ)義編碼又有形象編碼的材料易記憶。
(6)注重復習方法，防止知識遺忘。
2.簡(jiǎn)述品德內化的過(guò)程。
2.【參考答案】
品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了從外到內的轉化過(guò)程，它是社會(huì )規范的接受和內化過(guò)程，這種內化大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：
(1)依從包括從眾和服從兩種。依從即表面上接受規范，按照規范的要求來(lái)行動(dòng)，但對規范的必要性和根據缺乏認識，甚至有抵觸情緒。
依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩定性，隨情境的變化而變化。
(2)認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩定性等特點(diǎn)。
(3)內化(信奉)是指在思想觀(guān)點(diǎn)上與他人的思想觀(guān)點(diǎn)一致，自己所認同的思想和自己原有的觀(guān)點(diǎn)、信念融為一體，構成一個(gè)完整的價(jià)值體系的現象。在本階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時(shí)穩定的態(tài)度與品德就形成了。
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