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上半年教師證《小學(xué)綜合素質(zhì)》答案及解析
一、單項選擇題
1.小麗的語(yǔ)文成績(jì)很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫(xiě)作，力爭將來(lái)做一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習基礎較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來(lái)做一名職業(yè)運動(dòng)員。對莊老師的做法，下列評價(jià)中不正確的是( )。
A.善于因材施教
B.注重學(xué)生的全面性
C.善于激發(fā)學(xué)生的自信
D.注重學(xué)生的差異性
【答案】B
【解析】該老師采用不同的方法對待學(xué)生，體現了學(xué)生觀(guān)中因材施教的要求。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不正當的做法是( )。
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同學(xué)
C.告訴小成盡量遠離小磊
D.幫助小成學(xué)會(huì )悅納自己
【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對待學(xué)生。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當的是( )。
A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言
B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續上課
C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖
D.組織學(xué)生就此開(kāi)展討論
【答案】D
【解析】當學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應該有效利用這點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步引導學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習，該老師的正確選擇應該是D
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
4.美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節的弧度制成黃包車(chē)的頂棚。這表明老師具有( )
A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識與能力
B.自我反思的意識與能力
C.教育科學(xué)研究的意識與能力
D.自主發(fā)展的意識與能力
【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現的是教師對于課程資源開(kāi)發(fā)的意識與能力。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
5.《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(2020-2020年)》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。下列選項中，不正確的是( )。
A.實(shí)行縣域內教師交流制度
B.減少設立重點(diǎn)學(xué)校
C.實(shí)行縣域內校長(cháng)交流制度
D.加快薄弱學(xué)校改造
【答案】B
【解析】根據法律規定，不允許學(xué)校不允許設置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。
【考點(diǎn)】教育法律法規
6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長(cháng)從中拿回扣，尚未構成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規定，應沒(méi)收非法所得，并對校長(cháng)( )。
A.給予行政處分
B.給予強制措施
C.給予刑事處罰
D.給予治安處罰
【答案】A
【解析】根據《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒(méi)收，其次對相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。
【考點(diǎn)】教育法律法規
7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應該始于( )。
A.批準之日
B.批準次日
C.登記注冊之日
D.登記注冊次日
【答案】C
【解析】教師法第三十一條規定，學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起獲得法人資格。
【考點(diǎn)】教育法律法規
8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責令家長(cháng)將其轉走，否則予以開(kāi)除。該校的做法( )。
A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權利
B.正確，維護了正常的教學(xué)秩序
C.不正確，學(xué)校應對姚某長(cháng)期停課
D.不正確，學(xué)校應對姚某批評教育
【答案】D
【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行轉學(xué)，此種行為是不對的。
【考點(diǎn)】教育法律法規
9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為( )。
A.合法，教師有課間休息的權利
B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權利
C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙
D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙
【答案】C
【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙
【考點(diǎn)】教育法律法規
10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(cháng)，決定第二天再去家訪(fǎng)。該班主任的做法( )。
A.正確，教師有管理學(xué)生的權利
B.正確，教師有教育學(xué)生的權利
C.不正確，教師應及時(shí)與學(xué)生的監護人取得聯(lián)系
D.不正確，教師應首先與當地公安部門(mén)取得聯(lián)系
【答案】C
【解析】應及時(shí)與監護人聯(lián)系
【考點(diǎn)】
11、因父母長(cháng)期在外打工，六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據《中華人民共和國預防未成年犯罪法》的規定，對小楓父母予以訓誡的應是( )。
A.教育行政部門(mén)
B.鄉政府
C.學(xué)校
D.公安機關(guān)
【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監護人違反第十九條的規定，讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。
【考點(diǎn)】教育法律法規
12.放學(xué)途中，11歲的強強在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導致骨折。對該事故承擔賠償責任主體是( )。
A.小剛
B.小剛的監護人
C.學(xué)校
D.班主任
【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人，不能獨立承擔相應的賠償責任，應由其父母進(jìn)行承擔。
【考點(diǎn)】教育法律法規
13、姜老師聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒(méi)有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒(méi)有( )。
A.嚴格要求學(xué)生
B.維護課堂秩序
C.調整自我心態(tài)
D.督促學(xué)生學(xué)習
【答案】C
【解析】教師應該調整自我心態(tài)，努力解決問(wèn)題。
【考點(diǎn)】教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
14、在數學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現他們不懂的問(wèn)題，然后有針對性的進(jìn)行講解，形成了一種“問(wèn)題導向”教學(xué)模式，下面對余老師教學(xué)行為的描述不正確的是( )。
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng )新
C.余老師善于教學(xué)重構
D.余老師勤于教學(xué)反思
【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項，A選項中提到老師善于運營(yíng)信息技術(shù)，但是題干中沒(méi)有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項屬于干擾選項，其余答案均正確。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
15.數學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有( )。
A.因材施教能力
B.團結協(xié)作精神
C.嚴謹治學(xué)意識
D.課堂教學(xué)素養
【答案】B
【解析】小段老師樂(lè )于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團結協(xié)作，B選項正確，其余三個(gè)選項都屬于無(wú)關(guān)選項。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
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16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺(jué)地會(huì )“爆粗”學(xué)生很反感。張老師應該( )。
A.依然如故，順其自然
B.無(wú)意為之，不必在意
C.努力改正，盡量避免
D.改變自己，不說(shuō)臟話(huà)
【答案】D
【解析】爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應該如此。答案選擇D。
【考點(diǎn)】教師職業(yè)道德
17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實(shí)驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進(jìn)行統計。根據實(shí)驗結果，他提出原子內部存在著(zhù)( )。
A.中子
B.質(zhì)子
C.原子核
D.電子云
【答案】C
【解析】新西蘭著(zhù)名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗物理學(xué)家。他提出原子內部存在原子核。
【考點(diǎn)】科技常識
18.我國氣象災害預警包括臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等，預警信號由名稱(chēng)、圖標、標準和防御指南組成，其中圖標由圖形、文字和顏色構成。下列圖形中，表示寒潮預警的是( )。
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】A
【解析】A屬于寒潮，B是雪災，C是臺風(fēng)，D是灰霾
【考點(diǎn)】此題考察氣象相關(guān)知識。
19.現代世界各國一般以國家建立、獨立日為國慶日，有的君主立憲制國家規定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是( )。
A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”
B.法蘭西第一共和國的成立
C.《人權與公民權宣言》發(fā)表
D.巴黎人民起義攻占巴士底獄
【答案】D
【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅固的要塞。后來(lái)因巴黎市區的不斷擴大，巴士底要塞成了市區東部 的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀末被改為王家監獄，專(zhuān)門(mén)關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國專(zhuān)制王朝的象征，也就有了后來(lái)“巴士底獄”的 名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。
【考點(diǎn)】歷史常識
20.江南機器制造總局是清朝洋務(wù)運動(dòng)中成立的現代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構，同時(shí)也是現代中國最大的軍械工廠(chǎng)。下列歷史人物中，籌建此機構的是( )。
A.張之洞
B.李鴻章
C.沈葆楨
D.左宗棠
【答案】B
【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運動(dòng)的主要領(lǐng)導人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設三局設備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠(chǎng)，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局。
【考點(diǎn)】歷史常識
21.我國古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項中，屬于“三更”的時(shí)段是( )。
A.19:00-21:00時(shí)
B.21:00-23:00時(shí)
C.23:00-(次日)1:00時(shí)
D.(次日)1:00-3:00時(shí)
【答案】C
【解析】一更夜從黃昏始 19-21點(diǎn);二更定昏人不靜 21-23點(diǎn);三更23-次日凌晨1點(diǎn);四更1-3點(diǎn);五更3-5點(diǎn)。
【考點(diǎn)】文化常識
22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫中的珍貴財富。下列女性形象中，由英國女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是( )。
A.苔絲
B.簡(jiǎn)愛(ài)
C.娜拉
D.卡門(mén)
【答案】B
【解析】
《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō)，是“威塞克斯系列”中的一部。它描寫(xiě)了一位農村姑娘的悲慘命運。哈代在小說(shuō)的副標題中稱(chēng)女主人公為“一個(gè)純潔的女人”，公開(kāi)地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì )道德挑戰。
普羅斯佩·梅里美,法國現實(shí)主義作家，中短篇小說(shuō)大師，劇作家，歷史學(xué)家。他是著(zhù)名中篇小說(shuō)《卡門(mén)》的作者。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識
23.我國是多民族國家，許多民族用史詩(shī)、敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說(shuō)人物。下列選項中屬于蒙古族的是( )。
A.《瑪納斯》
B.《嘎達梅林》
C.《阿詩(shī)瑪》
D.《格薩爾王傳》
【答案】B
【解析】嘎達梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內蒙古哲里木盟(今通遼市)達爾罕旗(今科爾沁左翼中旗)塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達木德，又名業(yè)喜，漢名孟青山 。嘎達是蒙古語(yǔ)，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識
24.我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項中屬于藏族舞蹈的是( )。
A.弦子舞
B.蘆笙舞
C.扁擔舞
D.孔雀舞
【答案】A
【解析】弦子舞。藏族稱(chēng)“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂(lè )性歌舞。在節慶、婚嫁、集會(huì ) 時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著(zhù)弦子(藏族一種拉弦樂(lè )器)伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內聚攏，時(shí)而散開(kāi)，雙手甩動(dòng)長(cháng)袖，動(dòng)作優(yōu)美。
【考點(diǎn)】文化常識
25.在我國書(shū)法發(fā)展史上，唐代在各種書(shū)體中都出現了對后世影響深遠的書(shū)法家。有圖為《多寶塔碑》(局部)，其書(shū)寫(xiě)者是( )
A.張旭
B.柳公權
C.懷素
D.顏真卿
【答案】D
【解析】顏真卿是唐代的大書(shū)法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文�！闭龝�(shū)三十四行，每行六十六字。天寶十一年(公元 752年)刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書(shū)，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書(shū)，史華刊石。
【考點(diǎn)】文化常識
26、將運行中的計算機應用程序窗口最小化以后，該應用程序的狀態(tài)是( )。
A.己被關(guān)閉
B.停止運行
C.己被刪除
D.還在運行
【答案】D
【解析】程序還在運行
【考點(diǎn)】信息處理知識
27、在Excel默認狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數字字符串070615，下列輸入序列正確的是( )。
A.'070615
B.“070615”
C.070615
D.[070615]
【答案】A
【解析】輸入知識正�，F實(shí)
【考點(diǎn)】Excel基礎知識
28、找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數字填入“2、4、10、( )、17726”空缺處，符合該組數字排列規律的是( )。
A.122
B.222
C.322
D.422
【答案】D
【解析】42*20+2=422
【考點(diǎn)】
29、下列選項所表述的內容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì )更深刻的明白人生真諦”的是( )。
A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦
B.只要歷經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦
C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)
D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難
【答案】C
【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難
【考點(diǎn)】邏輯知識
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
周末我帶學(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調皮大王”小強大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(cháng)滿(mǎn)了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢!”他的話(huà)遭到了一些同學(xué)的反駁。
“你們就看到他的刺了!你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀!”
平時(shí)從不受歡迎的“調皮大王”，見(jiàn)到同學(xué)不贊同他，便據理力爭。
“刺中有花!刺中有花!小強的話(huà)如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?
我激動(dòng)地走到小強身邊，摟著(zhù)小強的肩對同學(xué)們說(shuō)：“小強說(shuō)得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花 啦。我們對待其他同學(xué)也應像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應該正確看到他身上閃光點(diǎn)�！ā星f(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對不對!”說(shuō)著(zhù)，我拍 了拍小強的肩。我的話(huà)贏(yíng)得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭。
活動(dòng)結束后，我專(zhuān)門(mén)找小強一起分析他自身存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。
問(wèn)題：
請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析“我”的教育行為。(14分)
【答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀(guān)的相關(guān)要求，值得肯定。
首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨特的人這一要求。學(xué)生是獨特的人。強調每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，有其自身的獨特性，有著(zhù)與成人和其他學(xué)生不同的思維方式 和觀(guān)念。材料中，當小強提出與其他學(xué)生不一樣的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有反駁這句話(huà)，而是予以接受，應加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。
其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強調學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。具有巨大的發(fā)展潛能。材料中。老師并沒(méi)因為小強是調皮大王就對小強置之不理，而是從小強的答案出發(fā)加以引導。最終幫助小強改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。
綜上所述，作為一名教師應當秉承以人為本的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
31.材料：
蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。
曉玲今天又沒(méi)交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室?厲聲責備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安地說(shuō)：“老師，我……”“我什么我!今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習委員也別當了!”曉玲哭著(zhù)跑了出去。
下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著(zhù)，便問(wèn)道：“曉玲呢?”“她哭著(zhù)走了。她說(shuō)不讀書(shū)了，得回去照顧爺爺�！碧K老師聽(tīng)后驚異地問(wèn)：“怎么回事?”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“她爺爺的腰受傷了，只能躺床上�！碧K老師后悔沒(méi)聽(tīng)曉玲解釋。
放學(xué)后，蘇老師來(lái)到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來(lái)意后，老人說(shuō)：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)�，F在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責。
一會(huì )兒曉玲回來(lái)了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說(shuō)：“我錯怪你了，對不起!”“老師，不怪您，可我沒(méi)法上學(xué)了�！碧K老師趕緊說(shuō)：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì )幫助你的�！睍粤崛玑屩刎�，笑著(zhù)對蘇老師說(shuō)："謝謝老師!我會(huì )好好學(xué)習的!”
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。(14分)
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
第一、教師應當進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了 解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒(méi)有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續回學(xué)校學(xué)習，體現了蘇老 師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
第二、教師應當踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己。以身作則。 材料中舒老師發(fā)現錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現了教師犯錯后并沒(méi)有否認而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現了蘇老師以身作 則，為人師表。
綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中。要做到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
32.材料：
當今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )化的大數據時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設備技術(shù)的高度發(fā)達及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(cháng)和高度復雜化的數據集合。這些 規模超乎想象的，無(wú)法“在可容忍的時(shí)間內”用當下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規模，具有體量浩大、模式繁多、生成快 速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數據隱含隱含著(zhù)巨大的政治、經(jīng)濟、社會(huì )價(jià)值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來(lái)，大數據正在成為國家和 政府層面的發(fā)展戰略，大數據不僅是一種海量的數據狀態(tài)及其相應的數據處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項重要的基礎設施，一個(gè)影響整個(gè)國家和社會(huì )運行的基礎 性社會(huì )制度。在社會(huì )政治創(chuàng )新實(shí)踐領(lǐng)域，大數據的全數據分析功能正在為政治創(chuàng )新、政策創(chuàng )新、實(shí)踐創(chuàng )新提供更為充分的技術(shù)支持。
在創(chuàng )造大數據的歷史過(guò)程中，每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”;“人創(chuàng )造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng )造人”。在創(chuàng )造網(wǎng)絡(luò )大數據的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò )大數據所改造。
問(wèn)題：
(1)請簡(jiǎn)要概括文章畫(huà)線(xiàn)句“在創(chuàng )造大數據的歷史過(guò)程中，每一個(gè)人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達的意思。(4分)
(2)在促逬社會(huì )治理上，文章認為大數據有怎樣的意義?請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)
32.【參考答案】
(1)每一個(gè)人是歷史的“劇中人”。意思是說(shuō)，大數據的整合帶來(lái)環(huán)境的改變。大數據將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認知和視野，與人們的生活，工 作、思維方式都受到大數據的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說(shuō)在大數據產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過(guò)程中。每一個(gè)人都提供了基礎數據，是數據的創(chuàng )造者，人們創(chuàng )造 出大數據，并使其在社會(huì )治理創(chuàng )新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域為人類(lèi)服務(wù)，人類(lèi)也依據大數據做出正確的決定。
(2)①大數據觸發(fā)了社會(huì )道德治理的技術(shù)化創(chuàng )新潮流。大數據自身存在著(zhù)某些問(wèn)題，所以對其治理提出了要求。
�、诖髷祿䦟ι鐣�(huì )治理創(chuàng )新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數據時(shí)代，社會(huì )治理創(chuàng )新需要轉變觀(guān)念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數據提出的要求;并且在這個(gè)過(guò)程中大數據可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過(guò)程上產(chǎn)生重大改變。
�、垡源髷祿䦟�(shí)現社會(huì )道德治理的現代化�！巴苿�(dòng)國家治理體系和治理能力現代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數據技術(shù)，才能更有效地實(shí)現社會(huì )道德治理現代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著(zhù)名的野生動(dòng)物紀錄片的制作者，在長(cháng)達30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀錄片，8次獲得艾美獎。
有人曾這樣問(wèn)朱伯特夫婦：當肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們也眼睜睜地看著(zhù)，不去幫忙嗎?
朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無(wú)動(dòng)于衷”。
根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：
用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
寫(xiě)作評分標準：
一等(50-38)緊密?chē)@教育背景、教師身份寫(xiě)作，立意切合�！窘o定資料圍繞野生動(dòng)物紀錄片的制作者，在長(cháng)達30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中“無(wú)動(dòng)于 衷”，折射遵循自然規律，遵循教育規律成長(cháng)的哲理�！恐行耐怀�，內容充實(shí)、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理 學(xué)、教師職業(yè)素養，結合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))
二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合“自立”等角度，站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實(shí)、感情真實(shí)、結構完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養，稍微聯(lián)系理論和現實(shí))
三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實(shí)、結構基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11-0)中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫(xiě)作能力欠缺)
寫(xiě)作硬性扣分項目
寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內容殘缺和語(yǔ)言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：
標題，不寫(xiě)，扣5分。
文章結尾：不寫(xiě)，字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。
語(yǔ)句錯誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯誤降等，降12分。
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