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中學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案試題
在日常學(xué)習、工作生活中，我們最熟悉的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。什么類(lèi)型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，并運用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析問(wèn)題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是
A.教育教學(xué)的研究者 B.行為規范的示范者
C.心理健康的維護者 D.學(xué)生學(xué)習的組織者
1.【答案】A。
答題解析：本題考察的知識點(diǎn)為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現的問(wèn)題并刻苦鉆研，體現了教師教育教學(xué)研究者的角色。
2.康老師經(jīng)常在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)。營(yíng)造運用語(yǔ)文知識的情境�？道蠋煹淖龇ㄓ欣�
A.提高學(xué)生實(shí)踐能力 B.發(fā)展學(xué)生的互補性
C.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力
2.【答案】A。
答題解析：本題考察教師某項教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)，答題的關(guān)鍵點(diǎn)是能找出“運用……的情境”，當看到此時(shí)，大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓練，排除法即可得出答案。
3.期末考試要到了，數學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法
A.合理。體現了教師雙方的意愿 B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展
C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績(jì) D.不合理。違背了團結協(xié)作的要求
3.【答案】B。
答題解析：該考題通過(guò)常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個(gè)選項再進(jìn)行二次辨析。題干中明確指出原本的社會(huì )實(shí)踐課程被數學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習的內容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項為體現出團結合作內容，故不選擇。
4.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓。王老師說(shuō)：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說(shuō)法中，正確的是
A.王老師具有目隊協(xié)作的意識 B.王老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識
C.王老師缺乏終身學(xué)習的意識 D.王老師缺乏課程建設的意識
4.【答案】C。
答題解析：該考題通過(guò)常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、B。其次，該提干反映這個(gè)老師因自身為骨干教師自居，并不參加業(yè)務(wù)培訓，體現出不積極學(xué)習的意向，所以體現出缺乏終身學(xué)習的行為，故選擇C。D選項之所以不選，是因為題干中并未體現出課程建設，所以此選項屬于無(wú)關(guān)選項。
5.依據《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規定，某地擬設立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設立必備條件的是
A.有組織機構和章程 B.有充足的生源
C.有合格的教師 D.有穩定的經(jīng)費來(lái)源
5.【答案】B。
答題解析：《教育法》中明確規定，設立學(xué)校及其他教育機構，必須具備的基本條件(1)有組織機構和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規定標準的教學(xué)場(chǎng)所及設施、設備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)費來(lái)源。
6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區招生。該學(xué)校的做法
A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權利
B.臺理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權利
C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規定
D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規定
6.【答案】D。
答題解析：該考題通過(guò)常規行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。因題干中涉及學(xué)�？鐓^域招生行為，主體為學(xué)校行為答案選項為D。C選項之所以不選，是因為題干中并未表現出不尊重學(xué)生人格等內容，屬于無(wú)關(guān)選項，答案為D。
7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績(jì)，將轄區內兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法
A.合法，縣級政府有權自主管理
B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭
C.不合法，不能設置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校
D.不合法，應該平均分配各類(lèi)教育資料
7.【答案】C。
答題解析：《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門(mén)應當促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，故選C。
8.張老師責令考試成績(jì)不及格的小強聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法
A.合法，有助于警示其他學(xué)生 B.合法，教師育管理學(xué)生的權利
C.不合法，侵犯了小強的人身權 D.不合法，侵犯了小強的受教育權
8.【答案】D。
答題解析：該題首先根據常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個(gè)選項。該老師根據小強的學(xué)習成績(jì)，當其他同學(xué)都在正常上課時(shí)，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。
9.某教師積極參加學(xué)校工會(huì )活動(dòng)，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權利是
A.教育教學(xué)權 B.控告檢舉權
C.民主管理權 D.培訓進(jìn)修權
9.【答案】C。
答題解析：該題主要考察教師的權利與義務(wù)等知識點(diǎn)，根據題干中所提到該老師參加學(xué)校工會(huì )，獻言獻策，這正好體現了教師參與學(xué)校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權。
10.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會(huì )保護不包括
A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò ) B.禁止拐賣(mài)，虐待未成年人
C.履行監護職責，撫養未成年人 D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙
10.【答案】D。
答題解析：該題選項容易出現混淆，提問(wèn)的是對未成年人的社會(huì )保護不包括是哪選項。其中A、B均從社會(huì )角度出發(fā)，排除;剩余兩個(gè)選項中，有部分學(xué)生選擇C，要知道，根據《義務(wù)教育法》第四十三條“對孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無(wú)著(zhù)的未成年人，由民政部門(mén)設立的兒童福利機構收留撫養�！鄙鐣�(huì )保護中具備此項。相反D選項發(fā)生在學(xué)校保護的范圍內。應屬于學(xué)校保護，所以答案選擇D。
11初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對此事故，承擔責任的主體應是
A.曉東 B.學(xué)校 C.曉東及學(xué)校 D.曉東及其監護人
11.【答案】A。
答題解析：首選事故地點(diǎn)發(fā)生在放學(xué)以后的校外，初中生小東自己不慎摔傷，自身應對此行為負責，答案選擇A項。
12.根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》規定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度的做法是
A.探索多種評價(jià)方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價(jià)
C.建立多樣的平均標準 D.樹(shù)立終結性評價(jià)理念
12.【答案】D。
答題解析：該題考察的是教育評價(jià)相關(guān)知識點(diǎn)，我國現在正在積極建設多元評價(jià)模式，單一、死板的評價(jià)制度將逐步過(guò)渡為多元評價(jià)模式。D選項恰恰強調了樹(shù)立終結性評價(jià)理念，即強調教育活動(dòng)后對最終結果的單一評價(jià)模式，不符合實(shí)際情況，故選D。
13.孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫(xiě)完，說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習的艱辛。這說(shuō)明，孫老師沒(méi)有做到
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴謹冶學(xué)
13.【答案】A。
答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中，要求將作業(yè)寫(xiě)完，完全沒(méi)有顧及學(xué)生的身體健康，所以答案為A。其余三項均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。
14.鐘老師在班上設立“進(jìn)步展示臺”，分類(lèi)展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師
A.不以分數為評價(jià)學(xué)生的唯一標準
B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展
C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系
D.不主動(dòng)與教師密切臺作
14.【答案】A。
答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學(xué)生的不同面，每個(gè)學(xué)生的各個(gè)進(jìn)步都看得到，體現出老師并不是以分數作為唯一的評價(jià)方式來(lái)評定學(xué)生。其余三個(gè)選項在題干中體現不出來(lái)，故不選擇。
15.班主任蘇老師發(fā)現，承擔本班數學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況，蘇老師應該
A.嚴厲批評林老師，責令其立即改正
B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法
C.學(xué)習借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力
D.尊重林老師的主動(dòng)權，不干預林老師的這種課堂管理行為
15.【答案】B。
答題解析：首先數學(xué)老師的做法是錯誤的，作為班主任就應該進(jìn)行溝通引導和幫助改正數學(xué)老師的行為，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。根據選項，A過(guò)意嚴苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數學(xué)老師錯誤的行為，排除，D選項
16.蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對這種情況，蔣老師應該
A.推薦學(xué)生參加輔導班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.堅決拒絕親戚的請求，并說(shuō)明自己的的理由
C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，目時(shí)推薦學(xué)生參加輔導班
D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導班
16.【答案】B。
答題解析：根據教師職業(yè)道德內容，從題干中可以看出，蔣老師應該拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。
17.微積分學(xué)的創(chuàng )立，極大地推動(dòng)了數學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多初等數學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng )立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是
A.牛頓 B.坷西 C.愛(ài)因斯坦 D.萊布尼茨
17.【答案】C。
答題解析：愛(ài)因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng )立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數學(xué)無(wú)關(guān)，選擇C。
18.人類(lèi)社會(huì )經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標志是
A.蒸汽機的發(fā)明 B.紡織機的發(fā)明
C.電力的發(fā)明 D.電子計算機的發(fā)明
18【答案】A。
答題解析：第一次科技革命的標志即為蒸汽機的發(fā)明，答案選擇A。
19.戰國時(shí)代有七個(gè)強大的諸侯國爭雄稱(chēng)霸，史稱(chēng)“戰國七雄”。下列選項中，不屬于“戰國七雄”的是
A.齊國 B.魯國 C.楚國 D.秦國
19.【答案】B。
答題解析：戰國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。
20.下列名醫中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是
A.張仲景 B.李時(shí)珍 C.華佗 D.扁鵲
20.【答案】C。
答題解析：這個(gè)故事出自《三國演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進(jìn)攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫華佗來(lái)為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色的故事。答案選C。
21.中國素稱(chēng)“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統文化的重要組成部分。下列選項中，不屬于中國傳統禮儀文化的是
A.女士?jì)?yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠 D.禮尚往來(lái)
21.【答案】A。
答案解析：女士?jì)?yōu)先”是一種觀(guān)念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的一種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國的傳統禮儀文化。英文表示法：Ladies first，答案選擇A。
22.下列成語(yǔ)中，不是出自《論語(yǔ)》的是
A.升堂入室 B.教學(xué)相長(cháng) C.誨人不倦 D.有教無(wú)類(lèi)
22.【答案】B。
答案解析：教學(xué)相長(cháng)出自《學(xué)記》。
23.下列明清作家與其戲曲作品，對應不正確的是
A.李漁——《竇娥冤》 B.孔尚任——《桃花扇》
C.洪昇——《長(cháng)生殿》 D.湯顯祖——《牡丹亭》
23.【答案】A。
答案解析：《竇娥目》作者是關(guān)漢卿。
24.“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是
A.《春秋》 B.《詩(shī)經(jīng)》 C.《周禮》 D.《易經(jīng)》
24.【答案】B。
答案解析：《周頌》，《詩(shī)經(jīng)》篇章之總名。為先秦時(shí)代華夏族詩(shī)歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農神等�！对�(shī)經(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。對后代詩(shī)歌發(fā)展有深遠的影響，成為中國古典文學(xué)現實(shí)主義傳統的源頭。
25.我國不同民族的室內裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內裝飾反映的民族特色是
A.彝族特色
B.壯族特色
C.藏族特色
D.漢族特色
25.【答案】C。
26.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區域是
A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁(yè)
26【答案】C。
27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是
27.【答案】B
28.下列選項中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是
A.坦克—一戰車(chē) B.錄音機——錄音筆
C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄—一西紅柿
28.【答案】D。
答案解析：概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項。
29.“醫生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長(cháng)頭發(fā)�！毕铝羞x項中，這一陳述的必要前提是
A.有些醫生留長(cháng)頭發(fā) B.有些醫生不留長(cháng)發(fā)
C.穿白衣服的人不留長(cháng)發(fā) D.穿白衣服的人都是醫生
29.【答案】A。
答案解析：前提是醫生都穿白衣服，結論是有些穿白衣服的人留長(cháng)發(fā)。你會(huì )發(fā)現前提和結論中間缺了點(diǎn)什么，醫生跑哪里去了?所以要把前提和結論之間的重合的共同點(diǎn)找出來(lái)，此題中，醫生就是我們要找的前提和結論之間共同擁有的共同點(diǎn)。根據前提結論，答案選擇A。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農村中學(xué)當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農村長(cháng)大，明白農村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我�！�
為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，曲老師不斷學(xué)習科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。
曲老師說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識遠遠不夠�！彼麍猿置刻熘辽龠M(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著(zhù)作之外，他還廣泛學(xué)習法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì )學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識。
問(wèn)題：
請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析曲老師的行為。(14分)
30.
該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習的。
首先，新課改背景下的教師觀(guān)強調，教師應該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對出現的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習科研方法，解決教學(xué)問(wèn)題。
其次，新課改背景下的教師觀(guān)強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時(shí)，也體現了終身學(xué)習的教育理念。
再次，新課改背景下的教師觀(guān)強調，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，提升自己的分析和解決問(wèn)題的能力，體現了合作的教育理念。
因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的教師觀(guān)，才能做好教書(shū)育人。
31.材料：
從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。
一年秋天，學(xué)生們剛開(kāi)始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車(chē)來(lái)校時(shí)，生活費被盜，洪老師除與有關(guān)部門(mén)協(xié)調外，還自己掏錢(qián)替學(xué)生墊付伙食費;有一次，校外不良青年來(lái)到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財物，她奮不顧身地保護學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門(mén)呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時(shí)向學(xué)生講解自我保護的方法。
有一年春季剛開(kāi)學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō)：“小芳以前—直跟著(zhù)打工的父母在外地，轉了幾次學(xué)，學(xué)習成績(jì)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費心�！焙槔蠋熣f(shuō)：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì )盡心去教的。只要她肯努力，踏實(shí)學(xué)，認真做事，就是好學(xué)生�！痹诤槔蠋熡嗅槍π缘膸椭椭笇�，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)以?xún)?yōu)異成績(jì)考上了高中。
洪老師很注重對自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結。她的教育隨筆《我的表?yè)P何以會(huì )成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏(yíng)得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。
問(wèn)題：
請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)
31.
洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
首先，洪老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費，同時(shí)在學(xué)生需要保護的時(shí)候，奮不顧身的保護學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。
其次，洪老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師在工作中遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯—標準。洪老師不從分數來(lái)看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現了作為教師應有的教書(shū)育人職業(yè)道德。
再次，洪老師的行為體現了終身學(xué)習。終身學(xué)習要求教師祟尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)目理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng )新，體現了作為教師應當終身學(xué)習的職業(yè)道德。
總之，洪老師的行為體現了崇高的教師職業(yè)道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個(gè)老師學(xué)習。
32.材料
傳統戲曲表現為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱(chēng)為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎上，不斷豐富其表現手段，具有了較高的審美性和審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現代化。
在戲曲現代化的過(guò)程中，人們把注意力過(guò)多地集中在戲曲現代題材和思想內容的表現上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征�，F在生活題材當然是現代戲曲藝術(shù)應該表現的內容之一，甚至是重要的內容之一，但通過(guò)古代生活題材目樣也可以反映當代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認識，認為戲曲現代化的重心就是如何“以中國人的審美標準和方式，表現現代生活與現代意識”，“在歷史劇中貫穿著(zhù)坐著(zhù)當時(shí)的時(shí)代精神”，所以“也不一定只有描寫(xiě)當代生活的戲才配成為現代化的戲曲，現代人寫(xiě)的歷史劇一樣也能成為很好的現代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨特的戲曲表達形式，也就是說(shuō)，不在于其表達的思想內容是什么，而在于其如何表達這些思想內容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其日以反復欣賞的獨特的形式美，是形式與內容兩者和諧，有機的統一。作為一種古老的傳統藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時(shí)下的戲曲現代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見(jiàn)不足，也缺乏系統性，而且過(guò)度強調對現代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現代化的主要困境所在。
戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀(guān)當代有一種越來(lái)越不尊重和漠視民間的趨勢，當然，民間戲曲決不會(huì )目為我們忽視她月自動(dòng)消亡，因為它與民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì )發(fā)現，某些方面民間戲曲在追求其現代轉型的道路上走得更遠更穩，在一些地區，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會(huì )是實(shí)現傳統戲曲現代轉型的一把密匙。
(摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現代轉型與本質(zhì)回歸》)
問(wèn)題：
(1)戲曲現代化過(guò)程中硬重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面?請結合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
(2)文章認為應如何走出戲曲藝術(shù)現代化的困境?請簡(jiǎn)要分析。(10分)
32、第(1)問(wèn).
�、� 如何表現現代生活與現代意識;2分②如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神;2分
第(2)問(wèn).
要走出困境，戲曲創(chuàng )作要來(lái)源于民間，來(lái)源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美標準，3分。戲曲的內容上要充分融入人們的現代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。
三、寫(xiě)作題(本大題1題，50分)
33.閱讀下面的材料，接照要求作文。
這個(gè)世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒(méi)有剝奪你幸福的權利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。
根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
33.一等(50- 38)緊密?chē)@教育背景、教師身份寫(xiě)作，立意切合“教師要引導學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀(guān)”“坦然接受生活(或學(xué)習)的挫折”“享受做教師的幸�！钡阮}意，中心突出，內容充實(shí)、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養，結合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))
二等(37 25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符臺“在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現美好”等角度，站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實(shí)、感情真實(shí)、結構完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養，稍微聯(lián)系理論和現實(shí))
三等(2412)站在普通個(gè)人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸�！薄靶腋Ｒ孔约喝幦 薄靶腋�，從不抱怨開(kāi)始”等中心基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實(shí)、結構基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11- 0)圍繞“挫折使孩子奮進(jìn)”、“引導孩子要勇于戰勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀(guān)”觀(guān)念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫(xiě)作能力欠缺)
(二)寫(xiě)作硬性扣分項目
寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內容殘缺和語(yǔ)言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：
標題，不寫(xiě)，扣5分。
文章結尾：不寫(xiě)，字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。
語(yǔ)句錯誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯誤等，降12分。
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