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2016青海中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題
1.教師的教育機智充分表現了教師勞動(dòng)的( )。
A.示范性
B.創(chuàng )造性
C.廣延性
D.連續性
2.教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生( )的權利。
A.安全
B.受教育
C.受尊重
D.人身自由
3.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑�！边@句話(huà)強調了( )對個(gè)體發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.天賦
C.后天努力
D.學(xué)校教育
4.《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，( )。
A.保護學(xué)生權益
B.保護教師權益
C.保證公民受教育的權利
D.促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設
5.《禮記》說(shuō)：“師也者，教之以事而喻諸德也�！毕旅孢x項對這句話(huà)說(shuō)明最準確的是( )。A.教師的本職工作是教書(shū)育人
B.教師要教會(huì )學(xué)生知識
C.教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法
D.教師要對學(xué)生進(jìn)行德育
6.侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法( )。
A.責令改正
B.處以罰款
C.給予行政處罰
D.給予刑事處罰
7.下列選項說(shuō)法錯誤的是( )。
A.學(xué)校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強管理，及時(shí)消除隱患，預防發(fā)生事故
B.縣級以上地方政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造
C.學(xué)校不得違反國家規定收取費用，不得以向學(xué)生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益
D.學(xué)�？梢愿鶕枰赣迷�(jīng)因故意犯罪被依法剝奪權利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員
8.中小學(xué)教師資格由( )認定。
A.縣級以上教育部門(mén)
B.市級以上地方政府教育行政部門(mén)
C.縣級以上地方政府教育行政部門(mén)
D.市級以上教育部門(mén)
9.“君子之教，喻也�！斌w現了教學(xué)的( )原則。
A.啟發(fā)性
B.系統性
C.針對性
D.創(chuàng )造性
10.( )是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著(zhù)眼于受教育者及社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。
A.應試教育
B.終身教育
C.素質(zhì)教育
D.創(chuàng )新教育
11.“窮則獨善其身，達則兼濟天下”是哪一家的主張?( )
A.儒家
B.釋家
C.道家
D.墨家
12.《論語(yǔ)》中有這樣一段對話(huà)：
子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂(lè )，富而好禮者也�！弊迂暼眨骸啊对�(shī)》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者�！�
這里引用了《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說(shuō)明( )。
A.做事情要有耐心
B.做事情要精益求精
C.做事情要善于舉一反三
D.做人要富貴不淫，貧賤不移
13.人們用來(lái)燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是( )。
A.氧氣
B.甲烷
C.乙炔
D.TNT
14.冉阿讓是下列哪一部小說(shuō)中的主人公?( )
A.《罪與罰》
B.《紅與黑》
C.《飄》
D.《悲慘世界》
15.下列所述與第一次戰爭的爆發(fā)沒(méi)有關(guān)系的一項是( )。
A.虎門(mén)銷(xiāo)煙
B.第一次工業(yè)革命
C.英國在中英兩國的貿易中處于貿易逆差的地位
D.清朝政府的腐化無(wú)能
16.《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已�；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)�！毕铝兴雠c慧能所表達的主張一致的是( )。
A.閉眼花寂，睜跟花開(kāi)
B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
C.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子
D.天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉
17.( )年，蘇聯(lián)成立。
A.1914
B.1917
C.1919
D.1922
18.張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》反映了( )時(shí)期的城市生活面貌。
A.清朝
B.元朝
C.北宋
D.南宋
19.“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”出自( )。
A.顧城《一代人》
B.北島《北島回答》
C.歐陽(yáng)江河《玻璃工廠(chǎng)》
D.張棗《鏡中》
20.數字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì )如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數字土著(zhù)”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò )搜索、網(wǎng)絡(luò )社交發(fā)展新的神經(jīng)布線(xiàn)。他們的心智反應更快，更適應信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數字土著(zhù)”指的是( )。
A.對現代科技信息更為敏感的人群
B.對周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C.自幼生長(cháng)在數字信息環(huán)境中的年輕人群
D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群
21.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的( )。
A.動(dòng)能
B.重力
C.電能
D.勢能
22.“潘多拉的盒子”象征著(zhù)( )。
A.災難
B.和平
C.希望
D.絕望
23.散文集《山南水北》是( )的著(zhù)作。
A.張承志
B.張天翼
C.韓少功
D.丁玲
24.吉林“霧凇”是我國著(zhù)名的自然景觀(guān)，它的形成是一個(gè)( )的過(guò)程。
A.凝固
B.升華
C.凝華
D.汽化
25.車(chē)燈或路燈一般為( )，這是因為它( )。
A.白中帶黃色彩鮮艷
B.黃光穿透力強
C.黃中帶白穿透力強
D.白光穿透力強
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PXv=K”并解釋說(shuō)其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書(shū)：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8。
班上的其他同學(xué)都懂了，可是小妮和小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空聞想象力很強，于是他對小妮說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了，“對，體積再小，壓力會(huì )更大，甚至還會(huì )爆了呢�！睂τ谛�，馬老師也了解他一向身體靈活，運動(dòng)能力強，因此他對小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì )感到壓力變大，把另側面頰變得硬邦邦，當你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。
請結合材料分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則?
2.某市教育局收到了一位姓張的家長(cháng)的申訴信，說(shuō)他在農村讀初二的兒子在學(xué)校多次被校長(cháng)王某體罰，身上多處受傷，要求市教育局追究該校長(cháng)的責任。于是教育局派人前往調查，結果出人意料。該學(xué)校的校長(cháng)是一位31歲的年輕人，工作很有干勁。3年前，被鎮教辦提拔為該校校長(cháng)，他下決心整頓學(xué)校的組織紀律，同時(shí)還采取了一系列措施。他對學(xué)校行政人員和老師們說(shuō)，你們大膽去抓，有哪些學(xué)生不聽(tīng)管教，你們就交由我處理。他的處理辦法很簡(jiǎn)單，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內訓斥學(xué)生。事情暴露后，本地一些農村干部認為校長(cháng)做得對，學(xué)生不聽(tīng)管教就該這樣做，并且站出來(lái)要為該校長(cháng)擔保。
針對上述材料，談?wù)勀愕目捶�，并運用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
3.上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生，有的愛(ài)講話(huà)，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。
試運用相關(guān)教育教學(xué)理論，說(shuō)明這些學(xué)生上課做出這些動(dòng)作的原因。如果你是教師，如何處理為好?
三、寫(xiě)作題(20分)
請以“如何處理好師生關(guān)系”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
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