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教師資格考試《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬要點(diǎn)
關(guān)于教育是人類(lèi)有目的地培養人的一種社會(huì )活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì )生活經(jīng)驗的一種途徑。幼兒教育是指托幼機構對幼兒施行的有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。那么，下面是小編為大家整理的教師資格考試《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬要點(diǎn)，歡迎大家參考學(xué)習。
幼兒教育
教育是人類(lèi)有目的地培養人的一種社會(huì )活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì )生活經(jīng)驗的一種途徑。幼兒教育是指托幼機構對幼兒施行的有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。
一、幼兒教育的性質(zhì)
我國幼兒教育是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。國家通過(guò)立法、制定方針政策來(lái)保證它的實(shí)施，通過(guò)行政管理體系來(lái)領(lǐng)導和貫徹落實(shí)。
(一)基礎性
教育是民族振興的基石，是社會(huì )發(fā)展的基礎。世界各國已經(jīng)認識到，教育落后阻礙著(zhù)國家的發(fā)展，所以教育就成為社會(huì )發(fā)展的一種基礎性措施。學(xué)前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開(kāi)端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)個(gè)體早期的全面健康發(fā)展、鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)、縮小城鄉差距、促進(jìn)教育和社會(huì )公平具有重要價(jià)值，這是學(xué)前教育基礎性的體現。
(二)公益性
學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育活動(dòng)應當尊重社會(huì )全體成員的共同利益�！吨腥A人民共和國教育法》明確規定“我國教育是一項公益性的事業(yè)”、“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益，任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構”。堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中也指出，“學(xué)校是培養人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì )公益事業(yè)”。
著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧教授在《教育產(chǎn)品性質(zhì)和對教育的經(jīng)營(yíng)》一文中根據經(jīng)濟學(xué)所給定的公共產(chǎn)品、準公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的定義將教育產(chǎn)品的性質(zhì)細分為五大類(lèi)：具有純公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、基本具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、具有準公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、具有純私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)和基本具有私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)。由此觀(guān)點(diǎn)，每一級每一類(lèi)教育都有至少兩種性質(zhì)的教育產(chǎn)品，但為有利于明確界定和實(shí)際操作，教育界目前多數認同將教育產(chǎn)品大致劃分為三種基本類(lèi)型：公共產(chǎn)品，準公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品。
所謂公共產(chǎn)品是指具有消費或使用上的非競爭性和受益上的非排他性的產(chǎn)品。學(xué)前教育既包含了公辦幼兒園這樣由政府提供經(jīng)費的基本具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)，又包含了民辦幼兒園這樣由社會(huì )、個(gè)人投資的具有準公共產(chǎn)品性質(zhì)和私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)，從總體上來(lái)說(shuō)國家將其與高等教育、職業(yè)教育等學(xué)歷教育劃為一類(lèi)，屬于準公共產(chǎn)品。由于學(xué)前教育定義為準公共產(chǎn)品，公共財政對其教育產(chǎn)品的支持也采取相應的方式，從利益獲得原則出發(fā)，教育成本由國家財政和受益者共同承擔，社會(huì )力量也發(fā)揮一定作用。未來(lái)學(xué)前教育的發(fā)展應當將其納入義務(wù)教育，定性為公共產(chǎn)品，這樣更為合理和規范，利于教育公平的實(shí)現。學(xué)前教育的價(jià)值無(wú)論從個(gè)人、家庭還是社會(huì )來(lái)看無(wú)疑都是巨大的.因此我們必須加深對學(xué)前教育的認識，盡早將學(xué)前教育納入義務(wù)教育，成為面向所有適齡兒童的公共產(chǎn)品。充分發(fā)揮其價(jià)值。
二、幼兒教育的意義
學(xué)前教育的意義是指學(xué)前教育所具有的功能和作用，它具有客觀(guān)性和多樣性。學(xué)前教育的根本意義是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì )的發(fā)展。
(一)幼兒教育對個(gè)體發(fā)展的意義
學(xué)前教育對個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認知、社會(huì )性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。學(xué)前期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的環(huán)境和教育質(zhì)量直接影響兒童今后的發(fā)展。因此。作為人生早期階段的教育，應努力為兒童提供適宜的、有益的早期經(jīng)驗，為兒童終身的可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
(二)幼兒教育對社會(huì )發(fā)展的意義
學(xué)前教育對社會(huì )發(fā)展的意義主要表現在對社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化和社會(huì )穩定等方面的影響作用。學(xué)前教育具有重要的文化傳遞功能。學(xué)前教育的基本任務(wù)就是引導和幫助幼兒學(xué)習和掌握人類(lèi)社會(huì )的文化歷史經(jīng)驗，促進(jìn)和參與幼兒的學(xué)習與發(fā)展。家庭是社會(huì )的基本單位，家庭的穩定以及家庭生活的質(zhì)量直接影響著(zhù)社會(huì )的穩定和整個(gè)民族素質(zhì)的提高。家庭中孩子的健康成長(cháng)與發(fā)展是家庭生活和諧幸福的關(guān)鍵因素之一，因此學(xué)前教育關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定與健康發(fā)展。
三、幼兒園教育目標
幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求。是全國各類(lèi)型幼兒教育機構統一的指導思想。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育的目標是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導思想，通常是由國家直接制定，或在國家的指導方針下，由地方政府制定的。幼兒教育內容范圍的界定，也要受?chē)液偷胤秸挠绊�。這樣，國家和地方政府就控制了幼兒教育的目標和內容范圍，幼兒教育的目標和內容就必然反映了各級政府的意志。
四、幼兒教育的任務(wù)
教育目的的實(shí)現是一個(gè)長(cháng)期的、連續的教育過(guò)程，由于各個(gè)階段的教育對象的年齡不同，身心發(fā)展水平不同，各階段的教育要考慮受教育者的不同發(fā)展水平，提出不同程度的教育要求。因此，各個(gè)教育階段應有各自的教育任務(wù)，以使教育工作有明確具體的教育目標，各階段完成教育任務(wù)的過(guò)程，也就是教育目的逐步實(shí)現的過(guò)程。幼兒教育的任務(wù)就是根據統一的教育目的，結合幼兒身心發(fā)展水平而提出的具體目標，它是教育目的在學(xué)前教育階段的具體體現。當前，我國幼兒教育是在家庭和托兒所、幼兒園等幼兒教育機構中實(shí)施。而托兒所和幼兒園是更有目的、有計劃地實(shí)施幼兒教育。幼兒教育的任務(wù)具體說(shuō)來(lái)就是包括托兒所、幼兒園等教育機構的教育任務(wù)，這些教育任務(wù)都是由國家統一制定的，托兒所、幼兒園的教育任務(wù)是基本一致的，而在具體上有所區別。
五、幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的依據
研究早期教育的專(zhuān)家們更多地認為游戲是學(xué)習，是許多方式的學(xué)習中最為有效、最好的一種學(xué)習。因為兒童在游戲中能培養注意力、鍛煉想象力，能表達思想，能效仿成人的行為舉止，能發(fā)展獨立性、自主性。在兒童進(jìn)行有價(jià)值的游戲時(shí)，他們便是小小的研究家，會(huì )專(zhuān)心致志、興致勃勃地去做他們喜歡的工作，并為達到預定的游戲目的而感滿(mǎn)足和愉快。我們認為，游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì )性活動(dòng)。是學(xué)前兒童獲得知識的最有效手段。
六、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的重要性
“人創(chuàng )造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng )造了人”。這句話(huà)深刻地闡述了環(huán)境對人的作用�，F代心理科學(xué)研究_也認為，幼兒的身心發(fā)展是遺傳因素與環(huán)境相互作用的結果，幼兒通過(guò)與所置身的環(huán)境中的人、事、物相互作用才能得到全面的發(fā)展。幼兒只有在與教育相適應的環(huán)境中才能得到良好地熏陶。頒布的《幼兒園工作規程》中也提出：必須創(chuàng )設與幼兒發(fā)展相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件，優(yōu)化整體教育的環(huán)境，對促進(jìn)幼兒發(fā)展有著(zhù)重要的作用。因此，通過(guò)創(chuàng )設適宜的環(huán)境對幼兒實(shí)施教育影響，即實(shí)施環(huán)境教育，應是幼兒教育的基本特點(diǎn)之一。事實(shí)上，一個(gè)好的教育環(huán)境本身就是幼兒的教科書(shū)和良師，因此，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境是幼兒園的重要任務(wù)，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效而重要的手段。幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的教育機構，是幼兒學(xué)習、生活的重要場(chǎng)所，應該充分發(fā)揮其教育目的性、組織性、計劃性、科學(xué)性強的優(yōu)勢。正如哈佛大學(xué)心理學(xué)家懷特斷言：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng )造良好的環(huán)境”。
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