幼兒園教師資格證考試試卷真題（精選11套）

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師資格證考試試卷真題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 1

　　2022上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.根據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》規定，3~6歲兒童平均每年健康檢查的次數是（ ）

　　A.1次

　　B.2次

　　C.3次

　　D.4次

　　【答案】A。

　　【解析】本題考查《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》�！锻袃核�幼兒園衛生保健工作規范》工作內容的健康檢查中規定∶1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。故正確答案為A。

　　1.【答案】D。解析：本題考查幼兒游戲的類(lèi)型。規則游戲是指兒童按照一定的規則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則且帶有競賽性質(zhì)的游戲，故此題選D。

　　2.與動(dòng)兒園保育和教育目標表述不符的是（）

　　A.培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力

　　B.培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力

　　C.調練幼兒的體育運動(dòng)技能

　　D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展

　　2.【答案】C。解析：本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。C項訓練幼兒體育運動(dòng)技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C。

　　3.大班幼兒認知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）

　　A.直覺(jué)行動(dòng)性

　　B.具體形象性

　　C.抽象邏輯性

　　D.抽象概括性

　　3.【答案】B。解析：本題考查大班幼兒的認知發(fā)展。具體形象思維，又稱(chēng)表象思維，是指依靠事物的形象和表象來(lái)進(jìn)行的思維。一般認為 2.5～3 歲是幼兒從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維轉化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時(shí)幼兒已能進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動(dòng)。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點(diǎn)主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。

　　4.“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會(huì )講故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語(yǔ)言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?（）

　　A.自我概念

　　B.形象思維

　　C.性別認同

　　D.道德判斯

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個(gè)體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周?chē)�人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺(jué)、自我概念、自我觀(guān)察、自我分析和自我評價(jià)。隨著(zhù)兒童的成熟，他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個(gè)能干的好孩子，我會(huì )講故事，我是個(gè)男孩”等等這樣的語(yǔ)言正是幼兒自我認識中自我概念的體現。故此題選擇A選項。

　　5.歐文創(chuàng )辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）

　　A.使用恩物開(kāi)展教學(xué)的學(xué)前教育機構

　　B.為工人子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機構

　　C.為貴族子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機構

　　D.為兒童提供“有準備的環(huán)境”的學(xué)前教育機構

　　5.【答案】B。解析：本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠(chǎng)開(kāi)辦了一所幼兒學(xué)�！�—工人子弟學(xué)校。故本題選擇B。

　　6.明明總是跑來(lái)跑去，在班級里也非�；钴S，他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特征（）

　　A.趨避性低

　　B.反應間限高

　　C.節律性好

　　D.活動(dòng)水平高

　　6.【答案】D。解析：本題考查的是氣質(zhì)特征。一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子愛(ài)動(dòng)，總是喜歡跑去;相反，一個(gè)活動(dòng)水平低的幼兒，不怎么跑動(dòng)，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來(lái)跑去，表現活躍是活動(dòng)水平高的表現。故本題選擇D。

　　7.田田因為想媽媽哭了起來(lái)，冰冰見(jiàn)狀也哭了。過(guò)了一會(huì )兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說(shuō):“不哭不哭，媽媽會(huì )來(lái)接我們的�！北�冰的表現屬于什么行為?（）

　　A.依戀

　　B.移情

　　C.自律

　　D.他律

　　7.【答案】B。解析：本題考查有關(guān)移情的知識點(diǎn)。移情是指從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題。移情的作用主要表現在兩個(gè)方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導致親社會(huì )行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現。故此題選B。

　　8.有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛(ài)撫，其依戀類(lèi)型屬于（）

　　A.焦慮一回避型

　　B.安全型

　　C.焦慮一反抗型

　　D.紊亂型

　　8.【答案】C。解析：本題考查的是依戀類(lèi)型。反抗型兒童遇到母親要離開(kāi)之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開(kāi)他，他就會(huì )表現極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無(wú)法把母親作為他安全探究的基地。這類(lèi)兒童見(jiàn)到母親回來(lái)時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。故此題選C。

　　9.萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開(kāi)心時(shí)，她對小貓的恐懼也降低了。從社會(huì )學(xué)習理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習?（）

　　A.替代強化

　　B.自我強化

　　C.操作性條件反射

　　D.經(jīng)典條件反射

　　9.【答案】A。解析：本題考查班杜拉的社會(huì )認知理論。A選項替代強化是指學(xué)習者通過(guò)觀(guān)察他人行為所帶來(lái)的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀(guān)察自己的行為，并根據自己的標準進(jìn)行判斷，由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開(kāi)心會(huì )降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。

　　10.

　　10.【答案】C。解析：本題考察的是幼兒循環(huán)系統的特點(diǎn)。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動(dòng)次數與心跳是一致的，而且跳動(dòng)節律均勻。幼兒在活動(dòng)前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動(dòng)時(shí)的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動(dòng)后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動(dòng)時(shí)的脈率因此本題選擇C選項。

　　解析：本題考查幼兒循環(huán)系統的特點(diǎn)。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡(jiǎn)述社區在幼兒園教育中的作用。

　　11.參考答案：幼兒園所在社區自然環(huán)境和社區生活氛圍、社區設施等，都是幼兒園可以利用的寶貴教育資源，因此，幼兒園要主動(dòng)與社區合作，通過(guò)“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”，積極發(fā)掘和利用社區的各種教育資源，與幼兒園的教育整合。

　�。�1）帶兒童到社區開(kāi)展教育活動(dòng)，比如到社區散步和玩耍，感受社區文化，認識和關(guān)心周?chē)�的人，參加社�?huì )實(shí)踐等，讓兒童作為社區的一分子，有社區的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境親密接觸，享受取之不盡的教育資源。

　�。�2）幼兒園與社區資源共享，為社區服務(wù)

　　幼兒園可以采用“請進(jìn)來(lái)”的形式，把社區力不同職業(yè)的人士適當適時(shí)地請到幼兒園來(lái)參與兒童教育，拓展兒童的生活和學(xué)習范圍，使他們的學(xué)習更加具有真實(shí)性。

　�。�3)發(fā)揮幼兒園的`教育優(yōu)勢，為社區建設出力。幼兒園所具有的智力、人力、物力等資源優(yōu)勢，在不干擾正常教育秩序的前提下，積極主動(dòng)低根據社區的需要真心實(shí)意的與社區相互配合，實(shí)現合作共育。

　　12.簡(jiǎn)述工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。

　　12.參考答案：

　　相同點(diǎn)：都是有目的的社會(huì )行為。

　　不同點(diǎn)：

　�、僦赶驅ο蟛煌�。工具性攻擊指向的是物品，為了獲得物品而攻擊別人;敵意性攻擊指向的是人，為了嘲笑批評他人。

　�、谀挲g段不同。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為，而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著(zhù)多于工具性攻擊。

　�、垲A見(jiàn)性不同：工具性攻擊屬于缺少預先的設想和深思熟慮而造成的對他人的傷害;而敵意性攻擊是為了報復先前的侮辱或傷害，或者他們只是做他們想做的事情，而使別人受到傷害，具有深思熟慮的特點(diǎn)。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.班級管理工作的內容。

　　13.參考答案：

　　幼兒園班級管理要求協(xié)調好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明確幼兒園班級管理的內容。按幼兒在園活動(dòng)分類(lèi)，幼兒園班級管理一般由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理，具體內容如下：

　　生活管理

　　包括班級生活常規管理、生活管理計劃與措施的實(shí)施，班級保教人員需履行生活管理的職責，如班級清潔、消毒、觀(guān)察幼兒生活行為，做好生活護理、各項規章制度的實(shí)施等，滿(mǎn)足幼兒生活的物質(zhì)需要，為其提供良好生長(cháng)的物質(zhì)環(huán)境，并滿(mǎn)足幼兒的社會(huì )需要，促進(jìn)幼兒適應社會(huì )。

　　2.教育管理

　　包括教育常規管理、班級組織建設、班級制度建設、班級教學(xué)管理和活動(dòng)管理等，幼兒園班級教育管理是班級保教人員最經(jīng)常和最基本的管理工作，也是幼兒園各項管理工作的中心部分，能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的全面性和平衡性。

　　3.其他管理

　　幼兒園班級管理，除了著(zhù)重進(jìn)行生活教育管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理，如班級間交流管理、家庭教育管理、幼兒社區活動(dòng)管理等，這些管理工作或彌補生活、教育管理中的不足，或加強了生活、教育管理的效果。

　　解析：本題答題要點(diǎn)在于班級管理包含生活管理和教育管理兩大類(lèi)，能適當寫(xiě)出部分生活管理和教育管理的內容即可。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　教師為幼兒制作了一列“小火車(chē)”(見(jiàn)下圖)，在每節本廂上分別貼了不同品種與數量的“水果”標簽，要求幼兒能按標簽投放“水果”。

　　雪兒看看標簽，然后往不同的車(chē)廂裝進(jìn)與標簽品種一樣的“水果”，每節車(chē)廂都裝滿(mǎn)了“水果”。

　　莉莉看著(zhù)標簽，并用手點(diǎn)數標簽上的“水果”，嘴里還念著(zhù)數字，然后拿出相應品種和數量的“水果”放進(jìn)車(chē)廂。

　　民民看看標簽，就取出相應品種和數量的“水果”放進(jìn)車(chē)廂，然后看著(zhù)車(chē)廂里的“水果”，自言自語(yǔ)道:“嗯，都放對了�！�

　　問(wèn)題:

　�。�1）根據上述三位幼兒各自的表現分析其數學(xué)能力發(fā)展的水平。(15分)

　�。�2）該材料對教育的啟示是什么? (5分)

　　14.參考答案：

　　兒童的數概念的形成，經(jīng)歷：口頭數數→給物說(shuō)數→按數取物→掌握數概念等四個(gè)階段。

　　《指南》中提到幼兒數學(xué)能力發(fā)展的目標，3~4歲的幼兒能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少；能手口一致地點(diǎn)數5個(gè)以?xún)鹊奈矬w，能按數取物。材料中的雪兒是達到一一對應的能力水平，她一一對應標簽往車(chē)廂里裝一樣的水果體現了這一點(diǎn)；材料中的莉莉是按數取物的發(fā)展階段，她通過(guò)點(diǎn)數水果，念著(zhù)數字最終拿出對應數量的水果體現了他還處于按數取物發(fā)展階段；材料中的明明是數概念形成的初級階段，他還處于對數的初步感知，通過(guò)抽象數字標簽來(lái)取出對應的水果放進(jìn)車(chē)廂體現了這一點(diǎn)。

　　教育啟示：

　　作為老師，應該要了解幼兒數概念的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉《指南》《綱要》的要求，有的放矢的進(jìn)行教育。

　　作為老師，要理解不同的幼兒可能處在不同的發(fā)展水平，要因材施教。

　　三、作為老師，可以充分利用生活和游戲中的實(shí)際情境引導幼兒理解數概念。比如：結合生活需要和幼兒一起手口一致，點(diǎn)數物體，得出物體的總數；通過(guò)點(diǎn)數的方式，讓幼兒體會(huì )物體的數量不會(huì )因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化；如鼓勵幼兒將一定數量的扣子，以不同的形式擺放，體會(huì )扣子數量是不變的。結合日常生活，為幼兒提供按數取物的機會(huì )，比如在游戲時(shí)請幼兒按要求拿出幾個(gè)球。

　　15.材料：

　　中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹風(fēng)機當“手槍”、仿真型燈箱當“大地”，“噠噠噠”地打起來(lái)，玩得不亦樂(lè )乎，李老師看到此情景非常著(zhù)急，連忙阻止:“這是理發(fā)店的工具，不能這樣玩�！�

　　問(wèn)題:

　�。�1）李老師的阻止行為是否合適?(2分) 請說(shuō)明理由。(10分)

　�。�2）如果你是李老師，你會(huì )怎么做? (8分)

　　15.參考答案：

　　李老師的行為是不合適。

　　違背了幼兒游戲的自主性。游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)。應該讓幼兒自己來(lái)選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法來(lái)游戲，提現了幼兒游戲的自主性的特點(diǎn)。但教師的阻止違背了這一點(diǎn)。

　　教師對于幼兒游戲的介入不合理。

　　1.應在觀(guān)察的基礎上把握好介入時(shí)機，合適的介入時(shí)機，應是幼兒出現困難或問(wèn)題時(shí)，而材料中的幼兒玩的很開(kāi)心并不需要介入，教師的介入就不合理了。

　　2.介入的角色不合理，支持性角色有舞臺管理者、共同游戲者、旁觀(guān)者等。而題干中李老師是以現實(shí)代言人的身份進(jìn)行指導，容易影響幼兒在游戲過(guò)程中的想象，喪失游戲的興趣，選取了非支持性角色，因此也是不恰當的。

　�。�2）教師指導幼兒游戲時(shí)一要尊重自主性。尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現、創(chuàng )造。

　　以間接指導為主：

　　1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗。教師要善于利用幼兒園的各種活動(dòng)，使幼兒每天有新的收獲，同時(shí)指導家長(cháng)豐富兒童的生活經(jīng)驗。

　　2.觀(guān)察并合理參與幼兒游戲。觀(guān)察游戲與環(huán)境、游戲中的課程和教師及游戲中的兒童，在觀(guān)察的基礎上，參與幼兒的游戲。

　　3.教師對幼兒游戲的介入。選擇支持性角色和正確的介入時(shí)機，注意分層指導和及時(shí)退出，培養幼兒的獨立性和信心。

　　五、活動(dòng)設計題（本大題1小題，共30分）

　　16.為適應孩子幼兒園生活，以“高高興興上幼兒園”為主題設計3 個(gè)子活動(dòng)1.該主題的總目標2.以一個(gè)子活動(dòng)為主，寫(xiě)出名稱(chēng)，目標，準備，主要內容3.寫(xiě)出另兩個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)和目標。

　　16.參考答案：

　　主題活動(dòng)：《高高興興上幼兒園》

　　主題活動(dòng)目標：

　　認識幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境；

　　可以積極參與幼兒園的各項活動(dòng)，敢于表達自己的想法；

　　喜歡上幼兒園，體驗幼兒園生活的樂(lè )趣。

　　子活動(dòng)一：小班語(yǔ)言《我愛(ài)上幼兒園》

　　活動(dòng)目標：

　　了解幼兒園的環(huán)境；

　　能用自己的語(yǔ)言講述圖片的內容，大膽表述自己的想法；

　　樂(lè )于分享自己對幼兒園的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　《果果愛(ài)上幼兒園》的故事音頻、幼兒園的環(huán)境圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　故事導入 教師播放《果果愛(ài)上幼兒園》的故事音頻，引出課題我愛(ài)上幼兒園。

　　觀(guān)察圖片，熟悉幼兒園的環(huán)境 幼兒觀(guān)察幼兒園環(huán)境的圖片

　　教師提問(wèn)：你看到了什么？他們在做什么？這是哪里？

　　教師適時(shí)幫助，引導幼兒用簡(jiǎn)單句回答。

　　幼兒大膽交流 教師鼓勵，請個(gè)別幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己對幼兒園的想法，激發(fā)幼兒對幼兒園

　　的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)行游園活動(dòng)，加深幼兒對幼兒園的了解與喜愛(ài)。

　　子活動(dòng)二：小班音樂(lè )《我上幼兒園》

　　活動(dòng)目標：

　　理解《我上幼兒園》歌詞內容；

　　能用自然聲音歌唱，并可以隨音樂(lè )做動(dòng)作；

　　感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )

　　子活動(dòng)三：小班社會(huì )《我愛(ài)我的幼兒園》

　　了解幼兒園的環(huán)境，知道本班的位置；

　　嘗試用語(yǔ)言大膽的說(shuō)說(shuō)幼兒園的生活；

　　3．體驗在幼兒園生活的快樂(lè )。

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 2

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(共10道題。每題3分，共30分)

　　1．下列哪種方法不利于緩解或調控幼兒激動(dòng)的情緒?（　�。�

　　A．安撫B．轉移注意

　　C．冷處理D．斥責

　　答案：D

　　2．提出“教育即生活”的教育家是（　�。�。

　　A．盧梭B．蒙臺梭利

　　C．福祿貝爾D．杜威

　　答案：D

　　3．有的幼兒擅長(cháng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手制作，還有的很會(huì )講故事，這體現的是幼兒（　�。�。

　　A．能力發(fā)展速度的差異

　　B．能力水平的差異

　　C．能力發(fā)展早晚的`差異

　　D．能力類(lèi)型的差異

　　答案：D

　　4．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（　�。�。

　　A．活動(dòng)性原則

　　B．直觀(guān)性原則

　　C．整體性原則

　　D．因材施教原則

　　答案：D

　　5．適合幼兒發(fā)展的內涵是指（　�。�。

　　A．追隨幼兒的興趣

　　B．適合幼兒發(fā)展的規律與特點(diǎn)

　　C．任其自由發(fā)展

　　D．跟隨幼兒的發(fā)展

　　答案：B

　　6．幼兒教師最重要的素質(zhì)是（　�。�。

　　A．知識豐富B．會(huì )講故事

　　C．熱愛(ài)幼兒D．會(huì )彈琴畫(huà)畫(huà)

　　答案：C

　　7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運動(dòng)項目是（　�。�。

　　A．長(cháng)跑B．投擲C．跳繩D．拍球

　　答案：A

　　8．?huà)雰菏盅蹍f(xié)調的標志性動(dòng)作是（　�。�。

　　A．無(wú)意觸摸到東西

　　B．伸手拿到看見(jiàn)的東西

　　C．握住手里的東西

　　D．玩弄手指

　　答案：B

　　9．根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是（　�。�。

　　A．獲得比賽獎項

　　B．培養運動(dòng)人才

　　C．培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣

　　D．訓練技能

　　答案：C

　　10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?’這種語(yǔ)言被稱(chēng)為()。

　　A．角色語(yǔ)言B．對話(huà)語(yǔ)言

　　C．內部語(yǔ)言D．自我中心語(yǔ)言

　　答案：D

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 3

　　2021上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.活動(dòng)區活動(dòng)該結束了，可是晨晨的游樂(lè )園還沒(méi)搭完，他跑到老師面前說(shuō):“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘行嗎?”老師說(shuō):“行，我等你�！币贿呎f(shuō)，一邊指導其它幼兒收拾整理......，該教師做法體現的幼兒主體性表現特征是( ）

　　A.創(chuàng )造性 B.獨立性 C.自主性 D.隨機性

　　1.C.

　　2.中班的小林喜歡表現自己，組織能力比較強，王老師每次在開(kāi)展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是（）

　　A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B.面向全體學(xué)生 C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D.培養創(chuàng )新精神

　　2.B.

　　3.午點(diǎn)后，幼兒正在看動(dòng)畫(huà)片，突然，欣欣哭了起來(lái)，原來(lái)是玲玲咬了她，張老師剛想問(wèn)原因，玲玲不滿(mǎn)地說(shuō)：“她故意擋住我看電視�！睆慕處熤笇д咦饔玫慕嵌葋�(lái)看，張老師恰當的做法是（）

　　A.幫助幼兒解決問(wèn)題 B.公平對待每個(gè)幼兒

　　2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為( )。

　　A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣

　　B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發(fā)展規律

　　C.恰當，教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

　　D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

　　[答案] C 解析：教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

　　3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有( )。

　　A.教學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵性

　　D.示范性

　　[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現了教師語(yǔ)言的趣味性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是( )。

　　A.環(huán)境創(chuàng )設的能力

　　B.隨機教育的能力

　　C.教學(xué)反思的.能力

　　D.教學(xué)生成的能力

　　[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現了環(huán)境創(chuàng )設的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法( )。

　　A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力

　　B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣

　　C.不合法，侵犯明明的隱私權

　　D.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權

　　[答案] C。本題考查的是幼兒權利保護。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。隱私權是幼兒的一項基本權利�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責，被其他小朋友聽(tīng)到，屬于披露未成年人的隱私，侵犯了明明的隱私權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。因此本題選C。

　　6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.幼兒園應依法接受監督

　　B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的

　　C.幼兒園應該維護幼兒合法權益

　　D.幼兒園可以自行決定收費標準

　　[答案] B。 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的

　　7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀(guān)察、保護，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經(jīng)醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是（　�。�

　　A．幼兒園

　　B．教師王某

　　C．小明的監護人

　　D．幼兒園和小明的監護人

　　[答案] A 解析：承擔責任的應該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進(jìn)行追償

　　8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱(chēng)未果，認為是幼兒園領(lǐng)導故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(cháng)對其進(jìn)行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門(mén)后將其解聘。該幼兒園做法（　�。�

　　A．正確，張某行為給教學(xué)造成損失

　　B．正確，應同時(shí)追究張某教育教學(xué)權

　　C．不正確，侵犯張某教育教學(xué)權

　　D．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

　　[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學(xué)造成了損失

　　9、依據《幼兒園工作規程》，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　　A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

　　B．幼兒一日活動(dòng)組織應動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主

　　C．幼兒的每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)

　　D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

　　[答案] B 解析：幼兒一日活動(dòng)的組織應當動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

　　10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是（　�。�

　　A．小紅表現優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

　　B．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張在運動(dòng)會(huì )上比賽照片

　　C．照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

　　D．為發(fā)泄不滿(mǎn)，小強將小明的照片當做投擲靶子

　　[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 4

　　2016上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單選題（10題，每題3分，共30分）

　　1.—名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(cháng)，幾乎比身體長(cháng)了3倍，這說(shuō)明幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

　　【答案】D。解析：幼兒繪畫(huà)時(shí)伴隨著(zhù)想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某

　　種特征或使用夸張的語(yǔ)言。

　　2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì )說(shuō)：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過(guò)去，這表明這階劇兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是：

　　A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡(jiǎn)單句

　　【解析】?jì)和�心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著(zhù)量的積累，到了一定程度，就會(huì )發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應的認知發(fā)展水平是不同的，體現的是階段性。

　　2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等內容。該幼兒園的做法（ ）。

　　A.正確，有利于凸顯幼兒園特色

　　B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習

　　C.正確，有利于培養幼兒藝術(shù)特長(cháng)

　　D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　【答案】D

　　【解析】幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂(lè )等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。

　　3.繪畫(huà)活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線(xiàn)外面。下午，李老師當著(zhù)歡歡的面對家長(cháng)說(shuō)：“歡歡畫(huà)畫(huà)很不認真，總是畫(huà)錯�！崩罾蠋煹淖龇ǎ� ）。

　　A.錯誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展

　　B.錯誤，不能諷刺挖苦幼兒

　　C.正確，提高了幼兒繪畫(huà)能力

　　D.正確，應該嚴格要求幼兒

　　【答案】A

　　【解析】小班幼兒精細動(dòng)作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒(méi)有注意到小班動(dòng)作的發(fā)展規律，就去批評孩子畫(huà)畫(huà)不認真、畫(huà)錯，所以李老師的做法是錯誤的。

　　4.午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著(zhù)椅子坐，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，東倒西歪，對此，王老師恰當的說(shuō)法是（ ）。

　　A.“辰辰，不準玩椅子！”

　　B.“辰辰，你有多動(dòng)癥嗎”

　　C.“辰辰請做好，椅子會(huì )壞的！”

　　D.“辰辰請做好，你會(huì )摔跤的”

　　【答案】D

　　【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。

　　5.依據我國憲法規定，我國國民經(jīng)濟的主導力量是（ ）。

　　A.集體所有制經(jīng)濟

　　B.非公有制經(jīng)濟

　　C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟

　　D.國有經(jīng)濟

　　【答案】D

　　【解析】我國經(jīng)濟發(fā)展是以國有經(jīng)濟為主導，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

　　6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權利是（ ）。

　　A.受教育權

　　B.人格尊嚴權

　　C.人身自由權

　　D.生命健康權

　　【答案】D

　　【解析】根據中華人民共和國未成年人保護法，幼兒園老師要保護幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。

　　7.梁某受聘在某政府機關(guān)舉辦的幼兒園中從事專(zhuān)職食品安全管理工作。根據《中華人民共和國教育法》的規定，對于梁某的管理應當實(shí)行（ ）。

　　A.國家公務(wù)員制度

　　B.教育雇員制度

　　C.教育職員制度

　　D.教育公務(wù)員制度

　　【答案】C

　　【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規定：“學(xué)校及其他教育機構中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度�！�

　　8.教師趙某因當地教育行政部門(mén)侵犯其合法權益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權受理的機關(guān)是（ ）。

　　A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門(mén)

　　B.所在地區中級人民法院或省高級人民法院

　　C.所在地區人民檢察院或最高人民檢察院

　　D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門(mén)

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》，教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴。

　　9.某地區文化執法部門(mén)在對當地一家網(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，文化執法部門(mén)可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。

　　A.予以關(guān)閉，依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照

　　B.責令改正，依法給予行政處罰

　　C.予以查封，依法沒(méi)收違法所得

　　D.責令停業(yè)，依法追究民事責任

　　【答案】B

　　【解析】依據《中華人民共和國未成年人保護法》在中小學(xué)校周邊設置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由 予以關(guān)閉，依法給予行政處罰 。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所允許未成年人進(jìn)入，或者沒(méi)有在顯著(zhù)位置設置未成年人禁入標志的，由責令改正，依法給予行政處罰。

　　10.陳老師發(fā)現班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應當采取的措施是（ ）。

　　A.對玲玲的家長(cháng)進(jìn)行批評教育

　　B.向當地公安機關(guān)報案

　　C.對玲玲的家長(cháng)處以一定罰款

　　D.向當地法院提起訴訟

　　【答案】B

　　【解析】根據《未成年人保護法》；陳老師應當向當地公安機關(guān)報案

　　11.何老師發(fā)現班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（ ）。

　　A. 合法，教師可以喂食非處方藥

　　B. 合法，有利于防止疾病傳播擴散

　　C. 不合法，幼兒用藥應先征得監護人同意

　　D. 不合法，幼兒園應在醫師的指導下用藥

　　【答案】C

　　【解析】幼兒在幼兒園用藥應先征得監護人同意。

　　12. 雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門(mén)家訪(fǎng)，雯雯的父母總以讀了書(shū)也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，對于雯雯的父母，當地居委會(huì )可以采取的措施是（ ）。

　　A. 給予批評教育，督促期限改正

　　B. 給予行政處分，責令賠禮道歉

　　C. 做好協(xié)助工作，督促家長(cháng)送雯雯接受義務(wù)教育

　　D. 采取強制措施，責令家長(cháng)送雯雯接受義務(wù)教育

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育，責令限期改正。當地居委會(huì )做好協(xié)助工作。

　　13. 在小班的家長(cháng)會(huì )上，有兩個(gè)家長(cháng)質(zhì)問(wèn)帶班的李老師：“為什么不教孩子寫(xiě)字的拼音？再不教的話(huà)，我們的孩子就轉園�！睂Υ�，李老師恰當的做法是（ ）。

　　A. 接受意見(jiàn)，適當增加拼音和寫(xiě)字的內容

　　B. 聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(cháng)分析不教的原因

　　C. 尊重家長(cháng)，推薦校外輔導機構

　　D. 不予理會(huì )，尊重家長(cháng)的轉園自由

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)行為規范要求老師為人師表，尊重家長(cháng)，所以老師應該耐心對家長(cháng)的質(zhì)疑做出解答。

　　14. 趙老師在省政府機關(guān)幼兒園工作，她對班上每個(gè)孩子家長(cháng)的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動(dòng)中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。

　　A．不正確，沒(méi)有維護幼兒的同伴關(guān)系

　　B．不正確，沒(méi)有做到對幼兒一視同仁

　　C．正確，有利于良好家園關(guān)系的建立

　　D．正確，有利于獲得更多的辦園資源

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒(méi)有做到一視同仁。

　　15．王老師發(fā)現，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來(lái)。下列王老師的解決方法中不恰當的是（ ）。

　　A．引導幼兒逐漸學(xué)會(huì )自我約束

　　B．對吵鬧的幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育

　　C．讓家長(cháng)接吵鬧孩子回家安撫

　　D．引導幼兒參與感興趣的活動(dòng)

　　【答案】C

　　【解析】作為老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長(cháng)接回家。

　　16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現后，對嘲笑佳佳的幼兒說(shuō)：“佳佳可能是做手工太認真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習她認真做事的態(tài)度。當然，我們在認真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了�！眲⒗蠋煹淖龇ǎ� ）。

　　A. 有利于保護幼兒的自尊心

　　B. 有利于提高幼兒的操作能力

　　C. 有利于增強幼兒的秩序感

　　D. 有利于培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念

　　【答案】A

　　【解析】作為老師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重學(xué)生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。題干中老師的做法有利于保護幼兒的自尊心。故正確答案為A

　　17. 圖2所示是位于雅典衛城中的帕提農神廟，它是為祀奉雅典城的守護神而建造的。這位守護神是（ ）。

　　A. 阿波羅

　　B. 波塞冬

　　C. 阿瑞斯

　　D. 雅典娜

　　【答案】D

　　【解析】帕特農神廟也譯為“巴特農神廟”，是雅典衛城最重要的主體建筑。帕特農神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農神廟為雅典城邦守護神雅典娜而建的祭殿。

　　18．小行星帶是太陽(yáng)系內的`一個(gè)小行最密集區域，聚集了大的50萬(wàn)顆以上的小行星。它所在的位置是（ ）。

　　A．金星軌道和地球軌道之間

　　B．地球軌道和火星軌道之間

　　C．火星軌道和木星軌道之間

　　D．木星軌道和土星軌道之間

　　【答案】C

　　【解析】小行星帶是太陽(yáng)系內介于火星和木星軌道之間的小行星密集區域，由已經(jīng)被編號的120，437顆小行星統計得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現。

　　19．下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說(shuō)的是（ ）。

　　A．拉瓦錫

　　B：玻意耳

　　C．普利斯特利

　　D．阿伏伽德羅

　　【答案】A

　　【解析】燃燒過(guò)程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長(cháng)期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫(xiě)成一篇題為《燃燒理論》的報告，全面、系統地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說(shuō)”。

　　20．下列選項中，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是（ ）。

　　A．開(kāi)普勒

　　B．哥白尼

　　C．第谷

　　D．牛頓

　　【答案】A

　　【解析】開(kāi)普勒第一定律，也稱(chēng)軌道定律：每一個(gè)行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽(yáng)，而太陽(yáng)則處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，由開(kāi)普勒提出。

　　21.下列影片中，以抗美援朝戰爭為題材的是（ ）。

　　A．《閃閃的紅星》

　　B．《渡江使察記》

　　C．《南征北戰》

　　D．《英雄兒女》

　　【答案】D

　　【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團在堅守無(wú)名高地的戰斗中勇敢作戰。

　　22.芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》，音樂(lè )充滿(mǎn)了單純而神秘的神話(huà)色彩，其作曲者是（ ）。

　　A．舒曼

　　B．貝多芳

　　C．勃拉姆斯

　　D．柴科夫斯基

　　【答案】D

　　【解析】《胡桃?jiàn)A子》是柴可夫斯基編寫(xiě)的一個(gè)芭蕾舞劇。根據霍夫曼的一部叫作《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂(lè )充滿(mǎn)了單純而神秘的神話(huà)色彩，具有強烈的兒童音樂(lè )特色。

　　23.中國象棋蘊含了豐富的歷史文化，棋盤(pán)中間的間隔處，通常被稱(chēng)為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。

　　A．劉邦 項羽

　　B．曹操 袁紹

　　C．蔣堅 謝安

　　D．孫臏 龐涓

　　【答案】A

　　【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時(shí)期，公元前205年夏，項羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮滎陽(yáng)，楚軍乘勝追擊，在滎陽(yáng)一帶互相攻伐長(cháng)達兩年之久。

　　24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（ ）。

　　A．《桃花扇》

　　B．《南柯夢(mèng)》

　　C．《牡丹亭》

　　D．《長(cháng)生殿》

　　【答案】D

　　【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長(cháng)生殿》改編。

　　25.世界各國動(dòng)畫(huà)片常常以?xún)和癁橹鹘�，展示兒童正義、善良、機智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是（ ）。

　　A．葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）

　　B．阿童木（《鐵臂阿童木》）

　　C．一休（《聰明的一休》）

　　D．哪吒（《哪吒鬧�！罚�

　　【答案】A

　　【解析】《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)于1986年原創(chuàng )出品的13集系列剪紙動(dòng)畫(huà)片，是中國動(dòng)畫(huà)第二個(gè)繁榮時(shí)期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動(dòng)畫(huà)經(jīng)典。

　　26．下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。

　　A．通過(guò)多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口

　　B．多個(gè)文檔編輯工作結束，只能全部存盤(pán)后才可關(guān)閉文檔窗口

　　C．允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

　　D．多個(gè)文檔窗口的內容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復制等操作

　　【答案】B

　　【解析】按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。

　　27．下列關(guān)于 PowerPoint 的表述，不正確的是（ ）。

　　A．可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對象

　　B．可以設置幻燈片切換效果

　　C．圖表不可以設置動(dòng)畫(huà)效果

　　D．可以更改動(dòng)畫(huà)對象的出現順序

　　【答案】C

　　【解析】ppt中圖表可以設置自定義動(dòng)畫(huà)。

　　28．下列選項中，與“車(chē)票一票據”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A．飛機票——船票

　　B．戲票——入場(chǎng)券

　　C．購水票——門(mén)票

　　D．餐券——優(yōu)惠券

　　【答案】B

　　【解析】車(chē)票——票據屬于類(lèi)屬關(guān)系，車(chē)票是票據的一種，選項B中戲票是入場(chǎng)券的一種，是類(lèi)屬關(guān)系。

　　29．找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“1、2、9、33、（）”空缺處的數字，正確的是（ ）。

　　A.122

　　B.124

　　C.126

　　D.128

　　【答案】C

　　【解析】（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料題

　　夏日的雨后，大(1)班幼兒來(lái)到戶(hù)外準備做操，發(fā)現地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來(lái)看，音樂(lè )聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場(chǎng)上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養著(zhù)。

　　“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒(méi)有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線(xiàn)嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問(wèn)題，李老師也表現出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說(shuō)：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問(wèn)題，不過(guò)，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書(shū)！”“問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)　薄�…小朋友紛紛回答，李老師高興地說(shuō)：“好，我們分頭行動(dòng)！”于是，李老師用瓶子裝著(zhù)蝸牛帶到班里，養蝸牛的行動(dòng)開(kāi)始了。

　　之后的一段時(shí)間里，李老師找來(lái)關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀(guān)看，同孩子們一道觀(guān)察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸�！俺允裁�？”“怎么睡覺(jué)？”等問(wèn)題查閱資料，分享資料……以“蝸�！睘橹黝}的系列活動(dòng)陸續在班里開(kāi)展起來(lái)。

　　問(wèn)題

　　請結合材料，從教師觀(guān)角度評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　1.教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問(wèn)題后，沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒積極思考，并引導幼兒找解決問(wèn)題的方法，與幼兒一起探討。

　　2.教師從課程的忠實(shí)執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者。材料中的李老師沒(méi)有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問(wèn)題進(jìn)行針對性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。

　　3.教師要從“教書(shū)匠”轉變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀(guān)察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。

　　4.教師要從學(xué)校的教師轉變?yōu)樯鐓^型的開(kāi)放的教師。李老師在活動(dòng)中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，引導幼兒尋找解決問(wèn)題的途徑，可以查閱資料，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。在教育中結合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。

　　31.材料：

　　周老師是一名鄉村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著(zhù)嬌。

　　妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒(méi)有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說(shuō)：“臟臟的小手有許多細菌，不洗手就拿東西吃，會(huì )生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。

　　周老師還發(fā)現妮妮非常喜歡看圖書(shū)，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒(méi)法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話(huà)給妮妮的媽媽說(shuō)：“妮妮是個(gè)可愛(ài)的孩子，就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，建議你們經(jīng)常打電話(huà)給她，讓她感受到你們的愛(ài)�！敝芾蠋熯�經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。

　　周老師覺(jué)得自己對幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問(wèn)題不能妥善處理，于是主動(dòng)參加培訓學(xué)習。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習。

　　(1)周老師得行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛(ài)，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現周老師真正做到了關(guān)心愛(ài)護幼兒，做幼兒的良師益友。

　　(2)周老師的行為符合“教書(shū)育人”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“教書(shū)育人”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養成“吃東西前先洗手的習慣”，為喜歡讀書(shū)的妮妮讀書(shū)，念兒歌，體現了因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“為人師表”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。材料中，周老師主動(dòng)和妮妮家長(cháng)聯(lián)系，建議妮妮家長(cháng)經(jīng)常給孩子打電話(huà)，讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長(cháng)，體現了周老師在處理與家長(cháng)關(guān)系時(shí)，做到尊重家長(cháng)，與家長(cháng)建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　(4)周老師的行為符合“終身學(xué)習”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“終身學(xué)習”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。材料中，周老師覺(jué)得自己對幼兒的心理特點(diǎn)不夠了解，有些問(wèn)題不能妥善處理，便主動(dòng)參加培訓學(xué)習，體現了周老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　(5)周老師的行為體現了為人師表的道德規范。為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動(dòng)陪伴留守兒童，并且主動(dòng)與家長(cháng)溝通，進(jìn)行無(wú)償教育，體現周老師做到了為人師表。

　　綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，促進(jìn)學(xué)生獨立，健康，全面發(fā)展，值得我們學(xué)校借鑒。

　　32.材料：

　　上世紀20年代，以萬(wàn)氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家創(chuàng )作了中國早期的動(dòng)畫(huà)片，此后的80多年，中國動(dòng)畫(huà)逐漸成熟，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動(dòng)畫(huà)有一個(gè)特殊稱(chēng)謂—“美術(shù)片”，它準確反映了中國動(dòng)畫(huà)特殊的創(chuàng )作觀(guān)念，就是用中國傳統美術(shù)如繪畫(huà)、民間工藝等的造型觀(guān)念、空間概念、繪畫(huà)技法創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫(huà)、民間年畫(huà)、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設計，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強的“裝飾風(fēng)格”，或簡(jiǎn)約洗練，最糗輕松隨意的“寫(xiě)意風(fēng)格”，因為運用了中國繪畫(huà)中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設計不是真實(shí)立體空間的再現，而是創(chuàng )造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間、角色造型是平面的，場(chǎng)景也是平面的，動(dòng)作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國動(dòng)畫(huà)家從傳統戲曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫(huà)角色也要“表現”，不要“在現”，這樣既有動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，又與畫(huà)面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動(dòng)作運用到動(dòng)畫(huà)角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧�！贰度齻�(gè)和尚》中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演，由此，中國動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設計也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作，二是適合在平面空間上展現。

　　中國美術(shù)片對中國傳統繪畫(huà)和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現為形式，還包含對其美學(xué)觀(guān)念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺(jué)重構，意境營(yíng)造等觀(guān)念的繼承。中國傳統繪畫(huà)和文學(xué)追求“意境”的傳達，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統繪畫(huà)和脫胎于此得到中國傳統動(dòng)畫(huà)，把真實(shí)三維空間重構為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨特的“意境”也使中國動(dòng)畫(huà)具有鮮明的中國風(fēng)格。

　　“中國風(fēng)格”過(guò)時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動(dòng)畫(huà)無(wú)一例外一直在追求、宣揚他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內涵。萬(wàn)氏兄弟等老一輩動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家不僅創(chuàng )造了“中國風(fēng)格”的動(dòng)畫(huà)傳承、弘揚、發(fā)展中國的文化。

　　當然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說(shuō)中國動(dòng)畫(huà)要堅持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復古”，也絕不是說(shuō)我們的動(dòng)畫(huà)必須或只能是傳統題材、傳統形式和傳統表現藝術(shù)突破，就不會(huì )有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認真學(xué)習、研究前輩動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機遇，打造既有傳統“中國風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng )造新的動(dòng)畫(huà)精品，以迎接中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來(lái)。

　�。ㄕ�編自曹小卉《中國風(fēng)格過(guò)時(shí)了嗎》）

　　問(wèn)題：

　　在中國，“動(dòng)畫(huà)”為何又被稱(chēng)為“美術(shù)片”？請結合文本，簡(jiǎn)要概括（4分）

　�。�2）文章為什么說(shuō)中國動(dòng)畫(huà)的“中國風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　�。�1）動(dòng)畫(huà)片反映了中國動(dòng)畫(huà)的特殊創(chuàng )作理念，它是運用中國傳統美術(shù)等的造型觀(guān)念、空間概念、繪畫(huà)技法創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)影片。

　�。�2）①宣揚國家和民族的文化，通過(guò)“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，傳承、弘揚、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動(dòng)畫(huà)并未食指傳統題材、傳統形式和傳統表現手法，而是傳承堅守，并且不斷創(chuàng )新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動(dòng)畫(huà)既有傳統中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng )造新的動(dòng)畫(huà)精品。綜上所述，中國動(dòng)畫(huà)的“中國風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書(shū)搭上一趟順風(fēng)車(chē)，就如諾貝爾文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎等獎項所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，愛(ài)來(lái)了一股“奧斯卡閱讀熱”。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作、角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。

　　【參考立意】

　　立意方向：榜樣的重要性、構建正確的價(jià)值觀(guān)、閱讀等

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 5

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的（）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學(xué)習理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱(chēng)為經(jīng)典條件反射，條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過(guò)學(xué)習才會(huì )的反射。C項正確。

　　A項：格賽爾是成熟勢力說(shuō)的代表人物，他用“雙生子爬梯”實(shí)驗證明兒童的學(xué)習取決于生理的成熟，成熟之前的學(xué)習和訓練難有顯著(zhù)的效果。與題干不符，排除。

　　B項：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學(xué)說(shuō)，與題干不符，故排除。

　　2.劉老師，根據《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫(huà)下來(lái)，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著(zhù)隊的小螞蟻就會(huì )按順序等待入廁。劉老師的做法體現的教師角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引導者

　　【答案】D

　　【解析】幼兒教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，在一日生活中，幼兒生活習慣、衛生習慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導，題干中教師通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設巧妙地將正確的行為規則融入進(jìn)去，隱性引導幼兒建立良好的行為規范，體現了教師引導者的角色。

　　3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向，有的幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來(lái)自農村，有的幼兒來(lái)自城市，這給劉老師的工作帶來(lái)較大的挑戰。這表明劉老師的勞動(dòng)具有（ ）

　　A.多樣性

　　B.示范性

　　C.個(gè)體性

　　D.復雜性

　　【答案】D

　　【解析】題干中強調幼兒性格及特點(diǎn)各不相同，也就是勞動(dòng)對象的差異性，也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要面對這么多有個(gè)體差異的學(xué)生，繼而開(kāi)展教育教學(xué)工作，復雜程度可想而知，因此體現了教師勞動(dòng)具有復雜性。

　　4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，""小朋友們喜歡我嗎""“同事們如何看我""""園長(cháng)是否覺(jué)得我干的還不錯""。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（ ）

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自我階段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根據教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段是教師成長(cháng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生 同事以及在領(lǐng)導心目中的地位。出于這種生存憂(yōu)慮，教師會(huì )把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。題于中陳老師很在意小朋友和同事對自己的看法，由此得出陳老師處于關(guān)注生存階段。

　　5.聯(lián)合國《兒童權利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（ ）

　　A.實(shí)施全面免費的九年義務(wù)教育

　　B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育

　　C.根據條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機會(huì )

　　D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導

　　【答案】D

　　【解析】根據聯(lián)合國《兒童權利公約》締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會(huì )均等的基礎上逐步實(shí)現此項權利，締約國尤應:(a)實(shí)現全面的免費義務(wù)小學(xué)教育;(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實(shí)行免費教育和對有需要的人提供津貼;(c)根據能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會(huì )(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導;(e)采取措施鼓勵學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。選項中D符合。

　　6.根據《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )職權的是（ ）

　　A.解釋法律

　　B.監督憲法的實(shí)施

　　C.決定人民法院依法處理

　　D.決定駐外全權代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監護人無(wú)理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應當（ ）

　　A.報告公安機關(guān)依法處理

　　B.報告質(zhì)檢部門(mén)依法處理報告

　　C.報告人民法院依法處理

　　D.報告人民檢察院依法處理

　　【答案】A

　　【解析】根據《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條，受傷害學(xué)生的監護人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權益的，學(xué)校應當報告公安機關(guān)依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。所以，對于題干中的情況，報告公關(guān)機關(guān)依法處理最合適。因此選A.

　　8.高先生把自己收藏的書(shū)畫(huà)捐給某幼兒園。園長(cháng)在整理書(shū)畫(huà)時(shí)發(fā)現其中一張山水畫(huà)意境很美，仔細觀(guān)賞后拿回家掛在書(shū)房里。關(guān)于園長(cháng)的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.園長(cháng)有權處理教育捐贈

　　B.園長(cháng)不得挪用教育捐贈

　　C.園長(cháng)侵犯了高先生的財產(chǎn)權

　　D.園長(cháng)拿回家前應征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第六十一條規定:國家財政性教育經(jīng)費、社會(huì )組織和個(gè)人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三歲的明明因不聽(tīng)話(huà)被母親置于超市不管，好心人發(fā)現后，報告公安機關(guān)，公安機關(guān)應對明明的母親（ ）

　　A.予以行政處罰

　　B.予以行為處分

　　C.予以刑事處罰

　　D.予以民事處罰

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規定，“遺棄沒(méi)有獨立生活能力的被扶養人的，處五日以下拘留或者警告。此屬于行政處罰，因此選A

　　10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過(guò)程，并且配發(fā)了照片，該報社的做法（ ）

　　A.合法，有利于實(shí)施法治教育

　　B.合法，體現了新聞報道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權

　　D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定:新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān) 審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù) 隱私和其他合法權益。

　　11.區角活動(dòng)時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無(wú)濟于事，只好把他帶出教室，并交給園長(cháng)處理。黃老師的做法（ ）

　　A.不正確，推卸了教師的責任

　　B.正確，教師有公平評價(jià)幼兒的義務(wù)

　　C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權

　　D.正確，教師有批評教育幼兒的權利

　　【答案】C

　　【解析】題于中教師將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權。

　　12.某家幼兒園組織幼兒進(jìn)行商業(yè)表演，收取費用以作為幼兒園的經(jīng)費。該幼兒園的做法（ ）

　　A.正確，有助于幼兒的社會(huì )教育

　　B.正確，是緩解幼兒園經(jīng)費緊張的辦法

　　C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利

　　D.不正確，幼兒園未經(jīng)過(guò)家長(cháng)同意

　　【答案】C

　　13.李老師打掃完班級衛生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著(zhù)，便說(shuō):“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說(shuō)過(guò)很多次了，你忘了嗎?""旁邊程程跟上說(shuō):“老師，你也坐在上面呢�！贝藭r(shí)李老師恰當的'回應是:（ ）

　　A.老師和柜子說(shuō)過(guò)了，它同意哦

　　B.謝謝你，以后我們都不要坐了

　　C.老師打掃衛生太累了，只坐了一小會(huì )

　　D.謝謝你，老師不會(huì )摔，小朋友會(huì )危險的

　　【答案】B

　　【解析】根據教師職業(yè)道德，身為老師要嚴于律己，以身作則。題干中教師教導幼兒不要坐到玩具柜上，身為老師要起到榜樣示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著(zhù)空碗還想吃飯，徐老師轉頭對正在使用電腦的陳老師說(shuō)，幫京京舀一點(diǎn)飯，陳老師回應這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（ ）

　　A.關(guān)系性

　　B.長(cháng)期性

　　C.協(xié)作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，與同事間團結協(xié)作、互相配合而題干中陳老師卻在徐老師忙不過(guò)來(lái)時(shí)，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請求，違背了教師間協(xié)作性的要求。

　　15.奶奶將小魚(yú)的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們去做操了，奶奶發(fā)現小魚(yú)的床位在一個(gè)角落里，便將小魚(yú)的床位換到了寢室中間，老師應該（ ）

　　A.認同奶奶調整床位的行為

　　B.讓小魚(yú)告訴奶奶不能調

　　C.立即把小魚(yú)的床位調回原位

　　D.打電話(huà)與奶奶溝通，不應該這樣做

　　【答案】D

　　【解析】針對于題干中的情況，老師應耐心與幼兒奶奶溝通相關(guān)的育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。

　　16.徐老師正在指導幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針?lè )珠_(kāi)，接下來(lái)徐老師應該（ ）

　　A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒。

　　B.加強防范，不要帶胸針傷到誤傷幼兒

　　C.安撫孩子情緒，處理好后調整胸針位置

　　D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針。

　　【答案】C

　　【解析】發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，教師應該將幼兒的生命安全放在首位，第一時(shí)間妥善處理。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針?lè )珠_(kāi)后，應第一時(shí)間安撫幼兒情緒，并處理好胸針的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。繁星閃爍這一現象出現的原因（ ）

　　A.星星距離遙遠

　　B.人看星星時(shí)不停眨眼

　　C.星星不斷運動(dòng)

　　D.大氣密度不斷變化

　　【答案】D

　　【解析】由于大氣疏密程度不均勻，星光通過(guò)疏密不均的大氣時(shí)，因發(fā)生折射而彎曲，由于大氣是不斷運動(dòng)變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時(shí)會(huì )從不同的方向折射到人們的眼中，有時(shí)也折射不到人的眼中，因此會(huì )看見(jiàn)繁星在夜空中閃爍不定的現象。

　　18.缺

　　【答案】B當心夾手的標志

　　19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛(ài)國主義精神行為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史，下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（ ）

　　A.普法戰爭

　　B.法國大革命

　　C.英法百年戰爭

　　D.拿破侖遠征俄國

　　【答案】B

　　【解析】馬賽曲的作者名叫魯熱·德·利爾(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法國大革命期間，有過(guò)許多鼓舞斗志的戰斗歌曲，而最受群眾喜愛(ài)、流行最廣的，是自由的贊歌--馬賽曲。

　　20.教育兒童從小熱愛(ài)英雄，崇敬英雄，學(xué)習英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚繼光

　　D.林則徐

　　【答案】C 戚繼光

　　21.果戈里是19世紀俄國著(zhù)名作家，其作品對俄國現實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是（ ）

　　A.《變色龍》

　　B.《死魂靈》

　　C.《外套》

　　D.《欽差大臣》

　　【答案】A《變色龍》

　　22.“小刺猬，去理發(fā)嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃�！边@首兒歌的作者是（ ）

　　A.魯兵

　　B.喬羽

　　C.柯巖

　　D.任溶溶

　　【答案】A魯兵

　　23.中國古代神話(huà)中有一個(gè)人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以?xún)扇槟�，肚臍當口，依然操�?zhù)盾，握著(zhù)斧。這個(gè)神話(huà)人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.萬(wàn)里長(cháng)城是由關(guān)隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長(cháng)城的修筑經(jīng)歷十余個(gè)朝代，持續兩千余年，是人類(lèi)歷史上修筑時(shí)間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規模最大，歷史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西漢

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.畢加索是著(zhù)名藝術(shù)家，其著(zhù)名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國籍是（ ）

　　A.法國

　　B.荷蘭

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.圖文混排是 word 的特色功能之一，關(guān)于圖文混排下列表述中，下列陳述中，錯誤的是（ ）

　　A.可以在文檔中插入圖形

　　B.可以插入剪貼畫(huà)

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文檔中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“圖片”按鈕

　　B.“插入”→“版式”按鈕

　　C.“插入”→“表格”按鈕

　　D.“插入”→“圖表”按紐

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列選項中，與“水杯﹣瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鯨魚(yú)”和“海魚(yú)

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按規律填數字是一個(gè)很有規律的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，按照1=3，2=9，4=0，5=27的規律，以下選項中應填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在區域活動(dòng)的時(shí)間，凡凡和瑤瑤他們兩個(gè)選擇了去做手工，做項鏈。金老師為他們提供了材料，并目給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驗開(kāi)始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步裝制作的，凡凡跟老師說(shuō)，老師，你看她跟我做的不一樣，做的是不對的。老師聽(tīng)見(jiàn)之后過(guò)來(lái)找瑤瑤說(shuō)。哦，你做的不一樣嗎?那一會(huì )兒等你做完，我們看看你做的什么樣。然后瑤瑤特別自信的說(shuō)，等著(zhù)看吧你們。后來(lái)瑤瑤做完了，她做的項鏈是根據她媽媽帶的項鏈做的，并向金老師展示了她的項鏈，金老師表?yè)P她觀(guān)察的很認真仔細，在班上展示了她的作品，小朋友們也紛紛的夸贊她，后來(lái)老師讓瑤瑤去上臺講了她的創(chuàng )作的意圖。老師又把其他幼兒的作品給大家來(lái)進(jìn)行了點(diǎn)評。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，然后用于以后撰寫(xiě)論文和做課程研究請

　　用教師觀(guān)的內容評價(jià)，該老師的行為。

　　【參考答案】

　　金老師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習的。

　　教師角色：

　　1．教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

　　教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現在對學(xué)生人格健康成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展的關(guān)心上。材料中金老師看到瑤瑤不是按照自己給的制作步驟做項鏈，沒(méi)有責怪他，而是讓他根據自己的想法去制作，在瑤瑤制作完項鏈之后，表?yè)P他平時(shí)觀(guān)察的仔細，充分保護了瑤瑤的個(gè)性發(fā)展。

　　2．教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。

　　新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程觀(guān)念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執行者，更應成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。材料中金老師乗承著(zhù)民主、開(kāi)放、科學(xué)的觀(guān)念，沒(méi)有要求瑤瑤必須按自己給的制作步驟制作項鏈，而是讓幼兒自我創(chuàng )作，最后瑤瑤根據自己平時(shí)的仔細觀(guān)察制作出了不樣的項鏈；對于其他幼兒的作品也一起進(jìn)行展示、點(diǎn)評，一視同仁。

　　3．教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成律性的認識。材料中金老師在活動(dòng)結束后對自己進(jìn)行了反思與總結，整理了經(jīng)驗，改進(jìn)了不足之處，提升自我，并將這次的經(jīng)驗用到之后的課程研究當中，充分體現了教師是教學(xué)的研究者和反思者這一角色。

　　教師行為轉變：

　　1．在對待師生關(guān)系上，教師應尊重、贊賞學(xué)生。

　　教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生。材料中凡凡和瑤瑤各自用了不同的方式制作項鏈，凡凡按照老師給的步驟制作項鏈，而瑤瑤是根據自己平時(shí)觀(guān)察到的經(jīng)驗來(lái)制作，金老師對兩位幼兒一視同仁，充分尊重每位幼兒，讓以自己的方式去進(jìn)行活動(dòng)。并且在瑤瑤制個(gè)束之后，還表?yè)P他平時(shí)觀(guān)察細致認真，發(fā)現了瑤瑤觀(guān)察力好這一閃光點(diǎn)。

　　2．在對待自我上，教師應注重反思。

　　教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。材料中金老師在活動(dòng)結束后及時(shí)對本次活動(dòng)進(jìn)行反思，總結了不足之處，提升經(jīng)驗，并在之后的課程研究中運用此經(jīng)驗，充分提升自己。

　　3．在對待教學(xué)關(guān)系上，教師應幫助、引導學(xué)生。

　　教師的職責在于幫助。教育的本質(zhì)在于引導，引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。在這里，引導表現為教師對學(xué)生的啟迪與激勵。材料中金老師對瑤瑤的作品進(jìn)行了表?yè)P，原因是他因為根據平時(shí)的仔細觀(guān)察，制作出了一條不同的項鏈，并讓瑤瑤和小朋友們介紹自己的創(chuàng )作意圖，這都可以幫助幼兒建立自我價(jià)值感，讓幼兒變得更加自信，愿意去創(chuàng )造和分享。

　　總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀(guān)。無(wú)論是在教師角色還是教師行為方面，都樹(shù)立了正確的教師觀(guān)，只有這樣才能真正做好教書(shū)育人的工作。

　　31.材料:

　　老師讓學(xué)生們續編大灰狼的那個(gè)故事，強強的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時(shí)候，他講小動(dòng)物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來(lái)了，這讓大家都覺(jué)得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來(lái)。老師就把琪琪把他抱在懷里，說(shuō)：“老師在這兒呢，別害怕�！苯又�(zhù)老師就開(kāi)展了一個(gè)特別愉快的游戲。再后來(lái)周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來(lái)很好吃》。老師讓大家積極的去分享故事中自己喜歡的角色，并說(shuō)出原因，其中一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜歡小甲龍，因為他很有愛(ài)心，很善良�！崩蠋熩s緊說(shuō)道：“我們也要做一個(gè)善良的，有愛(ài)心的人，要愛(ài)護和保護小動(dòng)物，不能傷害他們�！�

　　請根據教師職業(yè)道德來(lái)評價(jià)周老師的教育行為。

　　【參考答案】三愛(ài)兩人一終生：“愛(ài)國守法、 愛(ài)崗敬業(yè)、 關(guān)愛(ài)學(xué)生、 教書(shū)育人、 為人師表、 終身學(xué)習”

　　周老師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得學(xué)習。

　　(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，做學(xué)生的良師益友。材料中周老師讓強強自己發(fā)揮講故事是對于學(xué)生的尊重，發(fā)現故事讓大家害怕后，安慰大家，抱著(zhù)琪琪，展開(kāi)愉快的游戲，引導大家建設健康心理，這是對于學(xué)生的關(guān)心，是對學(xué)生的愛(ài)護。

　　(2)教書(shū)育人，要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學(xué)生良好品行。材料中，周老師發(fā)現強強故事引起學(xué)生害怕后，因勢利導展開(kāi)有趣的活動(dòng)，順勢而為教育學(xué)生善良愛(ài)護動(dòng)物，培養學(xué)生健全人格和品質(zhì)，做到了教書(shū)育人。

　　(3)為人師表要求老師知榮明恥，以身作則。材料中，周老師明是非，講道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，聽(tīng)到強強故事后，引導學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物就是為人師表的體現。

　　(4)愛(ài)崗敬業(yè)要求老師，對工作高度認真負責，勤懇敬業(yè)，認真輔導學(xué)生。材料中的周老師，不論是對于學(xué)生的引導，還是處理工作中突發(fā)性的情況都體現出了他對教師崗位的熱愛(ài)。

　　總之，周老師的行為值得我們學(xué)習。

　　32.材料:

　　與責任同行-冠禮

　　冠禮，是冠禮和笄禮的合稱(chēng)，是我國古代的成年禮，標志著(zhù)男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會(huì )家禮文化和人生成長(cháng)諸階段中占有極為重要的地位。

　　根據禮書(shū)記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說(shuō)的：“丈夫之冠也，父命之�！�(《孟子．滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長(cháng)主持。加冠前，主人要通過(guò)占ト的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當日，主人要準備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加輜布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內容是勉勵其樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和遠大的人生志。加冠后，正賓為冠者取字。同時(shí)，子弟加冠后要拜見(jiàn)母親和尊長(cháng)，并接受他們的教海。

　　傳統冠禮飽含著(zhù)深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當。

　　首先，借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任�！叭�加”儀式無(wú)疑是整個(gè)冠禮程序的中心環(huán)節。初加綹布冠，該冠為太古之制，蘊含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴之冠，意味著(zhù)受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵并，爵弁為先奉宗廟祭祀時(shí)所戴之冠，象征著(zhù)加冠者開(kāi)始擁有祭祀權。加冠過(guò)程中，受冠者通過(guò)穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開(kāi)始享有治人、參政、祭祀等權利和義務(wù)，使其對自身社會(huì )角色獲得更為明晰的認知。

　　其次，借助冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來(lái)砥礪自己的德行。再加的祝辭說(shuō)：“敬爾威儀，淑慎爾德�！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來(lái)要求自己。三加的祝辭說(shuō)：“以成厥德�！眹诟媸芄谡咭呀�(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來(lái)約束自己。

　　再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構走種儒家倡導的理想社會(huì )秩序和生活方式。宋代以來(lái)世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車(chē)服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無(wú)不感到痛心疾首。譬如，司馬光認為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書(shū)儀》)。朱熹則批評“今衣服無(wú)章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。

　　冠禮是中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》，強調“充分發(fā)揮禮儀禮節的教化作用。禮儀禮節是道德素養的體現，也是道德實(shí)踐的載體”。雖然時(shí)代發(fā)生了變遷，但無(wú)論是冠禮的禮義內容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。

　　一方面，借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養�！抖Y記．冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備�！痹谌寮铱磥�(lái)，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個(gè)體提供社會(huì )角色認知，并在潛移中涵養文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來(lái)仿有非常積極的意義。建議有關(guān)部門(mén)在吸納傳統冠禮儀節的基礎上，設計一套簡(jiǎn)明易行的成人禮加以實(shí)驗推廣，助推億萬(wàn)青少年通過(guò)儀式更好理解和踐行“成人之責”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養青少年道德人格的豐厚滋養。在漫長(cháng)歷史長(cháng)河中，冠禮禮義中浸潤和倡導的修身之德、成人之責、立世之道和感恩之心，仍然是新時(shí)代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì)，對于促進(jìn)家德家風(fēng)建設乃至整個(gè)社會(huì )的精神文明建設，仍然大有裨益。

　�。ㄕ�編自陳延斌，王偉《傳統冠禮及其時(shí)代價(jià)值》，有刪改）

　　問(wèn)題：

　　(1）什么是冠禮？請結合文章，簡(jiǎn)要概括。(4分）

　　(2）冠禮在我國傳統家禮文化中為什么占有重要的地位？對今天有何借鑒意義？請結合文章，簡(jiǎn)要分析。(10分）

　　【參考答案】

　　(1)冠禮，是我國古代的成年禮，標志著(zhù)男女由少年邁入成年。冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為安冠者的父親。加冠前通過(guò)占卜確定冠日，隨后邀請賓客。當日，主人要準備好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽醫、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，均需配以相應的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝群。加冠后，正賓為冠者取宇。加冠后要拜見(jiàn)母親和尊長(cháng)，接受他們的教誨。

　　(2)傳統冠禮飽含著(zhù)深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當，作為中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶，有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方，具體分析如下。

　�、俳柚�冠服使受冠者明確自身的權利和責任。加冠過(guò)程中，受冠者通過(guò)穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開(kāi)始享有治人、參政、祭祀等權利和義務(wù)，使其對自身社會(huì )角色獲得更為明晰的認知。

　�、诮柚�冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。初加時(shí)祝詞要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來(lái)砥礪自己的德行。再加的祝詞告誡其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來(lái)要求自己。三加的祝群囑告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來(lái)約束自己

　�、酃诙Y中借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會(huì )秩序和生活方式。宋代以來(lái)世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車(chē)服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無(wú)不感到痛心疾首。朱嘉則批評“今衣服無(wú)章，上下混淆”《家禮》，以致華夷不變，尤需加以整頓。

　　因此，當下我們應該借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養青少年道德人格的豐厚滋養。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）

　　33.材料：在一個(gè)世界著(zhù)名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽(tīng)取詳細而系統的講解，還有幼兒園的孩子們前來(lái)參觀(guān)，講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒(méi)有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術(shù)作品前，問(wèn)孩子們這上面有幾個(gè)人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹(shù)呀？孩子們看的認真，回答的也很認真。

　　綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫(xiě)一篇論說(shuō)文，要求用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標題自擬不少于800字。

　　【參考立意】因材施教，從孩子的興趣入手使孩子善學(xué)樂(lè )學(xué)；換個(gè)角度看問(wèn)題

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 6

　　2014上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.小班集體教學(xué)話(huà)動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時(shí)間一般是（）

　　A.20—25分鐘B.3—5分鐘

　　C.15—18分鐘D.10—11分鐘

　　答案：B

　　2.幼兒教師選擇教育教學(xué)內容最主要的依據是( )

　　A.幼兒發(fā)展B.社會(huì )需求C.學(xué)科知識D.教師特長(cháng)

　　答案：A

　　3.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的主要途徑是( )

　　A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學(xué)

　　答案：A

　　4.照料者對嬰兒的需求應給予及時(shí)回應是因為:根據埃里克森的觀(guān)點(diǎn)，在生命中第一年的`嬰兒面臨的基本沖突是( )

　　A.主動(dòng)性對內疚B.基本信任對不信任C.自我統一性對角色裩亂D.自主性對害羞

　　答案：B

　　5.在嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時(shí)，表明嬰兒己獲得（）

　　A.條件及射觀(guān)念B.母親觀(guān)念C.積極情緒觀(guān)念D.客體永久性觀(guān)念

　　答案：B

　　6.陶行知的生話(huà)教育理論注重“教學(xué)做”合一，強調()

　　A.做是中心B.學(xué)是中心C.教與學(xué)是中心D.教是中心

　　答案：A

　　7.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去.在椅子上搖來(lái)?yè)e去，這類(lèi)游戲屬于()

　　A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲

　　答案：D

　　8.《幼兒園工作規程》指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生話(huà)作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于()

　　A.2.5小時(shí)B.3小時(shí)C.2小時(shí)D.3.5小時(shí)

　　答案：D

　　9.嬰幼兒應多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起()

　　A.呆小癥B.異嗜癖C.佝倭病D.壞血病

　　答案：C

　　10.幼兒難以理解反話(huà)的含義，是因為幼兒理解事物具有()

　　A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性

　　答案：B

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 7

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.中一班班級活動(dòng)中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會(huì )了！”該老師的行為（ ）。

　　A.違背了保教結合原則

　　B.忽視了教育的主體性

　　C.違背了教育公平原則

　　D.忽視了教育的生態(tài)性

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查職業(yè)理念。在對幼兒約束紀律的過(guò)程中應當慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當孩子們在自由活動(dòng)中喧鬧時(shí)，教師應當明確地提醒孩子們小聲些。D項正確。

　　2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì )，慧慧說(shuō):老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說(shuō)法恰當的是（ ）。

　　A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩!

　　B.慧慧，你要學(xué)會(huì )多和其他小朋友一起玩。

　　C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!

　　D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會(huì )玩!

　　2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！

　　解析：本題考查職業(yè)理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿(mǎn)時(shí)，老師應當正面回應，并且表達自己以后會(huì )多和慧慧一起玩，保證公平。A項正確。

　　3.貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說(shuō)：“早上來(lái)要向老師問(wèn)好哦！”第二天早上，每當小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問(wèn)好，小朋友禮貌地向老師問(wèn)好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。

　　A.引導者

　　B.學(xué)習者

　　C.研究者

　　D.合作者

　　3.【答案】A.引導者

　　解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀(guān)。新課程改革背景下的幼兒教師觀(guān)包括：

　�。�1）教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀(guān)察者。

　�。�2）教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、引導者。

　�。�3）教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的合作者。

　�。�4）教師應成為研究者、學(xué)習者、創(chuàng )造者。

　�。�5）教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。

　　其中，教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、引導者是指，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗有限，他們往往不會(huì )歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，教師不僅僅是向學(xué)生傳播知識，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(cháng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內向這一問(wèn)題，孫老師通過(guò)自己的言傳身教，引導貝貝與他人交流，體現了教師引導者的教育角色。A項正確。

　　4.某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。

　　A.凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造性

　　B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性

　　C.實(shí)現了資源整合的協(xié)作性

　　D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　解析：本題考查課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)內容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀(guān)能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達到的水平）往往是千差萬(wàn)別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊并沒(méi)體現出針對幼兒的不同情況因材施教，沒(méi)有體現尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項正確。

　　5.公安機關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢(xún)未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當:（ ）。

　　A.通知強強的監護人到場(chǎng)

　　B.通知所在社區代表到場(chǎng)

　　C.征得教育行政部門(mén)同意

　　D.獲得當地人民法院授權

　　5.【答案】A.通知強強的監護人到場(chǎng)

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規定，公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢(xún)問(wèn)未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng)，并采取適當方式，在適當場(chǎng)所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權、隱私權和其他合法權益。A項正確。

　　6.依據《中華人民共和國憲法》下列對國務(wù)院行使職權的表述不正確的是（ ）。

　　A.領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)

　　B.領(lǐng)導和管理民政、公安、司法行政等工作

　　C.領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定

　　D.領(lǐng)導和管理教育、科學(xué)、文化、衛生、體育和工作

　　6.【答案】C.領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項規定，國務(wù)院行使下列職權：……（七）領(lǐng)導和管理教育、科學(xué)、文化、衛生、體育和計劃生育工作；（八）領(lǐng)導和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經(jīng)查詢(xún)得知其、緩期一年執行，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員

　　C.陳某服刑期已滿(mǎn)，可以從事教師職業(yè)

　　D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用

　　7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！鳖}干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項正確。

　　8.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.亮亮的法定監護人

　　B.幼兒園

　　C.幼兒園老師王某

　　D.教師王某

　　8.【答案】B.幼兒園

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項規定，（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并未在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任。題干中，王老師組織學(xué)生幼兒活動(dòng)，未檢查場(chǎng)地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動(dòng)中受傷。因此，幼兒園應當依法承擔賠償責任。B項正確。

　　9.我國很多法院都沒(méi)有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪(fǎng)時(shí)，也要求對未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。A.這體現了對未成年人的司法保護

　　B.這體現了對未成年人的隱私權保護

　　C.這體現了對未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護

　　D.這體現了對未成年人的社會(huì )保護

　　9.【答案】C.這體現了對未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第四章社會(huì )保護中第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān)、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權益。第七章司法保護中第一百零三條規定，公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門(mén)以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣(mài)未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現了對未成年人的社會(huì )保護、司法保護以及隱私權的保護，并未涉及未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　10.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。

　　A.開(kāi)展教學(xué)改革

　　B.從事科學(xué)研究

　　C.指導學(xué)生學(xué)習；

　　D.招收管理學(xué)生

　　10.【答案】D.招收管理學(xué)生

　　解析：本題考查教師的權利。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)；（四）按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)�家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。D項不屬于教師的權利，與題干相符，當選。

　　11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。

　　A.當地教育行政部門(mén)

　　B.該幼兒園的舉辦者

　　C.上級教育行政部門(mén)

　　D.該幼兒園的園長(cháng)

　　11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規定，社會(huì )力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項正確。

　　12.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，列有關(guān)兒童廣育目的的說(shuō)法正確的`是（ ）。

　　A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性，才智和身心能力

　　B.確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心

　　C.培養兒童對所居住的國家民族價(jià)值觀(guān)的尊重

　　D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓練和指導

　　12.【答案】C.培養兒童多所居住的國家民族價(jià)值觀(guān)的尊重

　　解析：本題考查《兒童權利公約》。第二十九條規定，締約國一致認為教育兒童的目的應是：……（C）培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語(yǔ)言和價(jià)值觀(guān)、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀(guān)、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項正確。

　　13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái)，影響到班級活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過(guò)醫院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的老師應該（ ）。

　　A.將其交保健醫生治療

　　B.配合醫院進(jìn)行矯治

　　C.要求家長(cháng)將其帶回家

　　D.讓其痊愈后再入園

　　13.【答案】B.配合醫院進(jìn)行矯治

　　解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；.對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對明明有多動(dòng)癥的情況，教師應給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長(cháng)到醫院尋求專(zhuān)業(yè)的醫生的幫助，配合醫院實(shí)施專(zhuān)門(mén)的矯正措施。B項正確。

　　14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問(wèn):“老師，兔子怎么可以睡覺(jué)呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論，下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.“視徒如己，反已以教”

　　B.“學(xué)然后知不足，教然后知困”

　　C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”

　　D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”

　　14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規范�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。題干中王老師面對朵朵突然提出的問(wèn)題，并沒(méi)有忽視，而是抓住契機展開(kāi)討論，反映了王老師遵循教育規律，循循善誘，符合教書(shū)育人的要求�！肮示�子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！敝傅氖墙處熢诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要引導學(xué)生自己學(xué)習而不是強制學(xué)生學(xué)習，要鼓勵學(xué)生學(xué)習而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話(huà)符合“教書(shū)育人”的要求。D項正確。

　　15.打雷了，接著(zhù)下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問(wèn)夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現的職業(yè)道德功能是（ ）。

　　A.享用功能

　　B.引導功能

　　C.評價(jià)功能

　　D.激勵功能

　　15.【答案】B.引導功能

　　解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對教師工作的動(dòng)力功能、對教師職業(yè)行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價(jià)功能、對社會(huì )文明的示范功能、對教師自身修養的引導功能。引導功能是指教師職業(yè)道德對教師自身修養的引導功能：教師把職業(yè)道德的原則和規范自覺(jué)地轉化為內心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問(wèn)，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說(shuō)明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規范自覺(jué)地轉化為內心的要求和信念，體現了教師職業(yè)道德的引導功能。B項正確。

　　16.濤濤對平平說(shuō):“你腦子進(jìn)水了嗎?”何老師就問(wèn)濤濤聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，濤濤說(shuō)爸爸經(jīng)常這么說(shuō)，何老師一聽(tīng)，馬上打電話(huà)給濤濤爸爸訓斥了一番，何老師的做法（ ）。

　　A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸

　　B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸

　　C.不正確，老師應指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育

　　D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致

　　16.【答案】C.不正確，老師應指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育

　　解析：本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范�！盀槿藥煴怼眻允馗呱星椴�，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長(cháng)溝通，以平等的心態(tài)與家長(cháng)共同教育好幼兒。材料中濤濤出現問(wèn)題，何老師應該采用適當的方式與濤濤爸爸溝通并對其進(jìn)行家庭教育指導，因為教師與家長(cháng)是平等的教育主體，應秉持著(zhù)“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項正確。

　　17.“板塊構造學(xué)說(shuō)”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學(xué)說(shuō)中不存在的版塊是（ ）。

　　A.歐亞版塊

　　B.太平洋版塊

　　C.非洲版塊

　　D.北冰洋版塊

　　17.【答案】D.北冰洋版塊

　　解析：本題考查世界地理。板塊構造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴張學(xué)說(shuō)的理論基礎上，又根據大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過(guò)綜合分析而提出的學(xué)說(shuō)。板塊構造學(xué)說(shuō)是近代最盛行的全球構造理論。這個(gè)學(xué)說(shuō)認為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長(cháng)邊界海嶺和轉換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線(xiàn)等一些構造帶，分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項不屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　A、B、C三項：均屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　18.早期電報普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng )造這一電碼的科學(xué)家是（ ）。

　　A.貝爾

　　B.莫爾斯

　　C.特斯拉；

　　D.愛(ài)迪生

　　18.【答案】B.莫爾斯

　　解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報系統，使用時(shí)斷時(shí)續的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報只需一條電線(xiàn)，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續時(shí)間不同的電流信號組成不同的時(shí)間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯數字，發(fā)報機發(fā)送的斷斷續續的電流信號，通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)流過(guò)收報機上的電磁鐵線(xiàn)圈，嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續地吸動(dòng)鐵片，鐵片開(kāi)合的時(shí)間恰與發(fā)報機送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機構驅動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過(guò)，紙帶上就會(huì )清晰地留下發(fā)報員發(fā)送的點(diǎn)線(xiàn)組合筆跡，譯電員可據此解讀函件內容。B項正確。

　　19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個(gè)龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內�！�，這一帝國是（ ）。

　　A.波斯帝國

　　B.羅馬帝國

　　C.阿拉伯帝國

　　D.拿破侖帝國

　　19.【答案】B.羅馬帝國

　　解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱(chēng)號，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國時(shí)代。公元2世紀安敦尼王朝時(shí)期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達到極盛，經(jīng)濟空前繁榮。公元395年，皇帝狄?jiàn)W多西一世將帝國分給兩個(gè)兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國再未統一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項正確。

　　20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。

　　A.丘吉爾

　　B.麥理浩

　　C.特蕾莎·梅

　　D.撤切爾夫人

　　20.【答案】D.撤切爾夫人

　　解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應邀前來(lái)簽署中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪(fǎng)問(wèn)的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì )堂西大廳隆重舉行。國務(wù)院總理趙紫陽(yáng)和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問(wèn)委員會(huì )主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯(lián)合聲明圓滿(mǎn)解決了中國恢復對香港行使主權的問(wèn)題，也為香港的長(cháng)期繁榮和穩定提供了堅實(shí)的基礎。D項正確。

　　21.大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《滿(mǎn)江紅》，以 18 段朗讀詩(shī)、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)中沒(méi)有出現的是（ ）。

　　A.《南泥灣》

　　B.《在太行山上》

　　C.《歌唱祖國》

　　D.《解放區的天》

　　21.【答案】B.《在太行山上》

　　解析：本題考查音樂(lè )�！稏|方紅》是在周恩來(lái)的倡議和指導下，集中了全中國音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng )作完成的。周恩來(lái)在國務(wù)院各部黨組書(shū)記會(huì )議上提出，在國慶十五周年時(shí)，要通過(guò)創(chuàng )作一臺思想性和藝術(shù)性完美結合的大型演出，把中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命的歷程，把黨的指導思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現出來(lái)。同時(shí)，他希望通過(guò)這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據周恩來(lái)的提議，中央宣傳部組織各有關(guān)方面負責人進(jìn)行了認真研究，很快對大型歌舞的總體設想、規模、藝術(shù)表現和組織領(lǐng)導等提出具體意見(jiàn)，擬定了報告。8月1日，周恩來(lái)批準了報告，并親自擬定了一個(gè)由13人組成的領(lǐng)導小組，指示領(lǐng)導小組和全體創(chuàng )作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱(chēng)經(jīng)周恩來(lái)同意確定為《東方紅》。該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》，《秋收起義歌》，《就義歌》，《農友歌》，《井岡山》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《飛越大渡河》、《長(cháng)征》、《游擊隊歌》、《保衛黃河》、《團結就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》，《解放區的天》等歌曲。B項不屬于該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)中出現的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書(shū)的代表。文中提到了一條碩大無(wú)比的魚(yú)和一只垂翼蔽日的鳥(niǎo)，它們是（ ）。

　　A.鯤風(fēng)

　　B.鯨風(fēng)

　　C.鯤鵬

　　D.鯨鵬

　　22.【答案】C.鯤鵬

　　解析：本題考查《逍遙游》具體內容。逍遙游中：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云�！逼渲�，碩大無(wú)比的魚(yú)指的是鯤，垂翼蔽日的鳥(niǎo)是鵬。C項正確。

　　23.陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。下列說(shuō)法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。

　　A.祭祀財神的節日

　　B.祭祀灶神的節日

　　C.祭祀水神的節日

　　D.祭祀土神的節日

　　23.【答案】D.祭祀土神的節日

　　解析：本題考查陸游《游山西村》具體內容。陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個(gè)戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項正確。

　　24.矗立在北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀念碑，是中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)決議，為紀念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是:（ ）。

　　A.張鋪

　　B.齊康

　　C.梁思成

　　D.楊延寶

　　24.【答案】C.梁思成

　　解析：本題考查建筑相關(guān)內容。人民英雄紀念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)上，是中國人民為紀念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀念碑由建筑大師梁思成主持設計，并在1958年正式落成。人民英雄紀念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項正確。

　　25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛(ài)國主義的的精神內容緊密地融合在音樂(lè )作品中，創(chuàng )作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。

　　A.海頓

　　B.肖邦

　　C.莫扎特

　　D.李斯特

　　25.【答案】B.肖邦

　　解析：本題考查外國著(zhù)名音樂(lè )家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀浪漫主義音樂(lè )的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂(lè )史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng )作出了著(zhù)名鋼琴舞曲《軍隊波蘭舞曲》。B項正確。

　　26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機

　　B.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺主機

　　C.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機

　　D.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺主機

　　26.【答案】A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查計算機基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò )和每一臺主機分配一個(gè)邏輯地址，以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺主機有多個(gè)IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò )；也可允許一臺主機有多個(gè)主機名，同時(shí)也可允許多個(gè)主機名對應于一個(gè)IP地址，但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺主機。A項正確。

　　27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。

　　A.Esc

　　B.End

　　C.Ctrl+V

　　D.Ctrl+C

　　27.【答案】A.Esc

　　解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項正確。

　　B項：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉到當前PPT最后一頁(yè)。與題干不符，排除。

　　C項：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。

　　D項：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復制快捷鍵。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“飛機--航空器”的邏輯一致的是（ ）。

　　A.“游輪”與“船舶”

　　B.“汽車(chē)”與“公路”

　　C.“火車(chē)”與“軌道”

　　D.“地鐵”與“交通

　　28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

　　解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機。A項：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項正確。

　　B項：汽車(chē)與公路的關(guān)系是汽車(chē)行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項：火車(chē)與軌道的關(guān)系是，火車(chē)行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　D項：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運輸和郵電的總稱(chēng)，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　29.幼兒注意穩定性差表現在（ ）。

　　A.注意的選擇性差

　　B.有意注意時(shí)間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　29.【答案】B.有意注意時(shí)間短

　　解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意的穩定性是指注意集中于同一對象或在同一活動(dòng)中所能持續的時(shí)間。持續的時(shí)間越長(cháng)，注意的穩定性就越高。題干中幼兒注意穩定性比較差，主要表現在有意注意時(shí)間短。B項正確。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　戶(hù)外運動(dòng)結束后，孩子們拿著(zhù)自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。

　　見(jiàn)到此情景，孫老師拿來(lái)杯子，走到飲水機旁直接接了一杯水，堯堯看見(jiàn)了，說(shuō)：“浩浩接水沒(méi)有排隊，孫老師你接水也沒(méi)有排隊”，邊說(shuō)邊看著(zhù)孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著(zhù)，也看向孫老師。

　　孫老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“接水時(shí)，咱們應該怎么做呢？”孩子們紛紛說(shuō)道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著(zhù)了，要接半杯水，不要插隊要排隊.....”孫老師說(shuō)：“哦，那我沒(méi)有排隊就接水了，我錯了�！薄袄蠋�，你沒(méi)有遵守秩序哦�！泵髅鞔竽懙卣f(shuō)道。孫老師急忙說(shuō)：“對不起！老師以后一定不會(huì )這樣做了，請小朋友們監督老師，好不好！”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”孫老師繼續問(wèn)：“那你們以后呢？”“我們當然要排隊啦！”

　　浩浩臉紅了，說(shuō)我以后也要排隊。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）

　　30.[參考答案]

　　孫老師的教育行為踐行了教育觀(guān)的要求，值得我們贊賞和學(xué)習。

　　首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進(jìn)行提問(wèn)，做到了一視同仁，體現了面向全體學(xué)生。

　　其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念等。材料中孫老師通過(guò)排隊接水這件事，培養幼兒養成良好習慣和品行，體現了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，新課改的教學(xué)觀(guān)要求教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”。學(xué)生的學(xué)習不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，也是引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。材料中，面對孩子沒(méi)有排隊接水的問(wèn)題，孫老師沒(méi)有直接講道理，而是通過(guò)引導與提問(wèn)讓孩子們在過(guò)程中明白應該排隊接水的規則，體現了重結論的同時(shí)更重過(guò)程。

　　綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習和提倡的，在教學(xué)活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的理念。

　　31.材料：

　　區域活動(dòng)時(shí)，小朋友在各自喜歡的區角內玩耍，劉老師發(fā)現建構區的孩子們把積木丟來(lái)丟去，不太愛(ài)惜，積木被丟的亂七八糟。

　　看到這樣的場(chǎng)景，劉老師立即走過(guò)去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說(shuō)：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來(lái)幫你揉揉�！比缓筝p輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會(huì )輕輕玩積木的�！焙⒆觽冋f(shuō)著(zhù)紛紛撿起積木，輕輕玩著(zhù)積木，輕輕放下。劉老師開(kāi)心地說(shuō)：“現在積木很高興，它說(shuō)謝謝大家�！�

　　活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現后，對著(zhù)幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說(shuō)：“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專(zhuān)心做一件事時(shí)，別忘了還要上廁所，那就更好了�！�

　　晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況。

　　問(wèn)題：請根據材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.[參考答案]

　　劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習。

　　首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說(shuō)的話(huà)，有利于保護茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規范。

　　其次，劉老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規律，培養學(xué)生良好品行，體現了教書(shū)育人的職業(yè)道德規范。

　　最后，劉老師踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況，做到了認真對待工作，認真對待幼兒，體現了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規范。

　　總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　明代中后期，具體地說(shuō)是自嘉靖、萬(wàn)歷以后，封建社會(huì )內部發(fā)生了急劇的變化。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的高度繁榮和市民文化的集中涌現，封建正統觀(guān)念日趨于走向沒(méi)落。而這沒(méi)落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢(mèng)陽(yáng)甚至于這樣說(shuō)：“故令偽行欺世而不可使天下無(wú)信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無(wú)仗義之稱(chēng)�！痹诜饨ㄕ�統失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱(chēng)”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應運而起�？墒窃诶顗�(mèng)陽(yáng)看來(lái)，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認了傳統的信條，因此比起徹底的叛逆來(lái)說(shuō)，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說(shuō)這話(huà)時(shí)，顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí)，即一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的“逸才”，正統的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過(guò)之。因為在這個(gè)階段上商品經(jīng)濟的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著(zhù)新的意識和觀(guān)念。它們所帶來(lái)的樸素的力量，不僅與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　　李贄的“童心說(shuō)”在這樣的背景下除了批判封建正統的虛偽時(shí)借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀(guān)念，然后將它抽象化，并放到王陽(yáng)明以來(lái)的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì )已經(jīng)無(wú)可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯特錯，那就只有從頭開(kāi)始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會(huì )的反抗。人愈是社會(huì )化，愈是適應了社會(huì )對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因

　　此不復可得。在這里，真與偽的對立被轉換成童心與社會(huì )的對立，尋求內心的解放與對社會(huì )的批判，構成了“童心說(shuō)”的肯定與否定的兩個(gè)方面�？梢哉f(shuō)明代中后期社會(huì )思潮中的叛逆傾向到這里被表達得最為明快，也最具鋒芒了。

　　然而，在正統的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現實(shí)社會(huì )中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話(huà)精神的由來(lái)，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》正是體現了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　與《西游記》的出現相去不遠的李贄，其實(shí)便是從這個(gè)角度來(lái)看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說(shuō)成“道心”，是“心學(xué)”的獨特解釋與發(fā)揮，這最終便體現為李贄的“童心說(shuō)”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì )的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時(shí)社會(huì )的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比�！段饔斡洝芬�?xún)和�的天真爛漫的情趣講述著(zhù)動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂(lè )觀(guān)性格，都正暗含著(zhù)當時(shí)社會(huì )思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往�！段饔斡洝分械耐�話(huà)性與李贄的“童心說(shuō)”，分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現了這共同的向往。

　�。ㄕ�編自林庚《西游記漫畫(huà)·童心說(shuō)》）

　　問(wèn)題:

　�。�1）結合上下文，概括文章第一段畫(huà)線(xiàn)句“一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”的意義。（4分）

　�。�2）為什么李贄對《西游記》的評論體現了明代中后期精神解放的浪漫追求？結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　�。�1）“一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”意思是說(shuō)封建正統觀(guān)念日趨于走向沒(méi)落，而這沒(méi)落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。相反，市民階層所帶來(lái)的樸素的力量與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　�。�2）明代中后期，在正統的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，李贄提出“童心說(shuō)”，追求赤子之心以反抗社會(huì )。但是在那個(gè)時(shí)代的現實(shí)社會(huì )中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng )作中才能實(shí)現“童心”的理想。

　　李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì )的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時(shí)社會(huì )的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比�！段饔斡洝匪�賦予孫悟空的性格特征，都暗含著(zhù)當時(shí)社會(huì )思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》體現了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　三、寫(xiě)作題（50分）

　　33.請根據以下內容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂(lè )”為話(huà)題，題目自擬，角度不限，寫(xiě)一篇文章。

　　哲學(xué)家康德說(shuō)，人有三種快樂(lè ):

　　第一種快樂(lè )，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂(lè )。

　　第二種快樂(lè )，是你因為做了正確的事情而感到快樂(lè )，這是道德上的快樂(lè )。

　　第三種快樂(lè )，是它既沒(méi)有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽(tīng)到風(fēng)吹著(zhù)落葉掉下來(lái)，感到舒服，感到一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的快樂(lè )。

　　(摘自《許子東現代文學(xué)課》)

　　要求:①除詩(shī)歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀(guān)點(diǎn)，可抒發(fā)感想。不少于800字。

　�、谖闹胁荒艹霈F真實(shí)的人名、校名和地名。

　　33.【參考立意】

　�。�1）在堅持中收獲快樂(lè )

　�。�2）在奉獻中品嘗快樂(lè )

　�。�3）在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè )

　�。�4）在自然中獲得快樂(lè )

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 8

　　2021上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.《幼兒園工作規程》規定，新生入園時(shí)，幼兒園要進(jìn)行（ ）

　　A.幼兒知識與能力測評

　　B.幼兒智力測查

　　C.幼兒家長(cháng)測評

　　D.幼兒健康檢查

　　1.D

　　2.幼兒通過(guò)塑造角色表現文藝作品內容的游戲是（ ）

　　C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　2、幼兒在游戲時(shí)總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（D ）

　　A.組織幼兒討論玩具使用規則

　　B.讓幼兒說(shuō)明爭搶玩具的理由

　　C.表?yè)P幼兒的分享及合作行為

　　D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

　　3、上課時(shí)，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂(lè )樂(lè )的腿，臉上還帶著(zhù)得意的笑容�？吕蠋熐‘數淖龇ㄊ牵˙ ）

　　A.當眾點(diǎn)名批評然然

　　B.撫摸然然的頭以示提醒

　　C.鼓勵然然繼續游戲

　　D.假裝沒(méi)看見(jiàn)然然的行為

　　4、初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個(gè)蹲坑的兩邊合適的位置，用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，入廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳丫。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（D ）

　　A.長(cháng)期性

　　B.示范性

　　C.復雜性

　　D.創(chuàng )造性

　　5、幼兒教師李某猥褻兒童被判處有期徒刑一年，緩刑一年。李某（A ）

　　A.將終身不能從事教師職業(yè)

　　B.五年內不能從事教師職業(yè)

　　C.緩刑期內可繼續從事教師職業(yè)

　　D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè)

　　6、小華的'父母出差，將其委托給好友胡某代為監護，胡某帶著(zhù)小華在小區內玩耍，在小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推到摔傷，對小華所受傷害，應承擔賠償責任的是（ C）

　　A.小華的父母

　　B.胡某

　　C.小剛的父母

　　D.胡某與小剛的父母

　　7、《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出了學(xué)前教育發(fā)展的政府職責。關(guān)于政府職責的說(shuō)法，下列選項中不正確的是（A ）

　　A.制定審核幼兒園章程

　　B.建立幼兒園準入制度

　　C.制定學(xué)前教育的辦園標準

　　D.完善幼兒園收費管理辦法

　　8、依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任的是（ B）

　　A.國家

　　B.父母

　　C.學(xué)校

　　D.社會(huì )

　　9、某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓活動(dòng)。該幼兒園的做法（D ）

　　A.正確，有利于強化幼兒紀律教育

　　B.正確，有利于增強幼兒的責任感

　　C.不正確，阻礙了幼兒學(xué)習成績(jì)的提升

　　D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規律

　　10、某小學(xué)王校長(cháng)發(fā)現學(xué)校門(mén)口有商販向學(xué)生兜售散裝香煙。他應該采取的做法是（A ）

　　A.制止學(xué)生購買(mǎi)香煙，立即將商販勸離

　　B.允許學(xué)生購買(mǎi)香煙，禁止其校內吸煙

　　C.制止學(xué)生購買(mǎi)香煙，對商販處以罰款

　　D.允許學(xué)生購買(mǎi)香煙，對商販不予干涉

　　11、幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺(jué)還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息，何老師的做法（ A）

　　A.不正確，侵犯幼兒的人身權利和人格尊嚴

　　B.不正確，侵犯幼兒的思想自由和受教育權

　　C.正確，有利于保證其他幼兒午休的權利

　　D.正確，有利于引導萌萌養成良好生活習慣

　　12、秦老師按照行為表現把班里的幼兒分為 “精英組”“平民組”“娛樂(lè )組”，“娛樂(lè )組”里都是調皮的孩子，秦老師做法（C ）

　　A.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異

　　B.體現因材施教的教育理念

　　C.未能平等公正的對待幼兒

　　D.未能培養幼兒良好品行

　　13、媽媽到幼兒園接斌斌時(shí)，發(fā)現其手背被 小朋友抓破了，馬上向園長(cháng)投訴班主任丁老師，為此丁老師心里不舒服，第二天一到教室就訓斥了斌斌，丁老師行為（D ）

　　A.合理，教師可以表達自己的真實(shí)情感

　　B.不合理，教師應該完全接受家長(cháng)的意見(jiàn)

　　C.合理，教師不可能對每一個(gè)孩子監管到位

　　D.不合理，教師應該具備較強的情緒調適能力

　　14、�。�2）班的孩子們在“六一”匯演的節 目排練時(shí)，洋洋和健健總是不跟著(zhù)劉老師做動(dòng)作，站在原地發(fā)呆，為了不影響班級效果，劉老師不讓他倆參加表演，其做法（ C）

　　A.恰當，教師應該尊重幼兒的選擇

　　B.恰當，教師應該維護班級榮譽(yù)

　　C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動(dòng)

　　D.不恰當，教師應要求幼兒必須參加集體活動(dòng)

　　15、強強特別能吃，體型偏胖，動(dòng)作比其 他小朋友稍顯緩慢，小朋友因此不喜歡和他玩，強強慢慢變得孤僻，老師不正確的做法是（B ）

　　A.訓練強強的動(dòng)作敏捷性

　　B.默許其他小朋友的行為

　　C.教育其他小朋友接納強強

　　D.幫助強強養成合理的飲食習慣

　　16、幼兒園派夏老師學(xué)習，回來(lái)后，園長(cháng)要求他給全園老師做演講，分享他的學(xué)習體會(huì )，夏老師應該（C ）

　　A.只和園長(cháng)分享學(xué)習體會(huì )

　　B.拒絕學(xué)習體會(huì )的要求

　　C.積極主動(dòng)地與全園老師分享

　　D.挑選不重要內容與老師分享

　　17、春秋戰國時(shí)期，各諸侯國為富國強兵、增強爭霸實(shí)力，先后實(shí)行變法。下列選項中諸侯國與變法對應不正確的是（D ）

　　A.魏國——李悝變法

　　B.楚國——吳起變法

　　C.秦國——商鞅變法

　　D.趙國——管仲變法

　　18、歷法是推算年、月、日的時(shí)間長(cháng)度和它們之間的關(guān)系，制定時(shí)間序列的法則。我國最早制定歷法的朝代是（ A）

　　A.夏朝

　　B.商朝

　　C.西周

　　D.西漢

　　19、外國歷史學(xué)家要研究我國歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況，下列選項中，最應該查閱的書(shū)是（C ）

　　A.《齊民要術(shù)》

　　B.《夢(mèng)溪筆談》

　　C.《天工開(kāi)物》

　　D.《農政全書(shū)》

　　20、盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）。下列選項中海拔最高的盆地是（B ）

　　A.塔里木盆地

　　B.柴達木盆地

　　C.吐魯番盆地

　　D.四川盆地

　　21、海洋科學(xué)考察離不開(kāi)考察船的建設，我國從20世紀70年代起到現在，已經(jīng)擁有了各種類(lèi)型的科考船。我國建造的第一艘水文氣象科考船是（D ）

　　A.大洋一號

　　B.遠望一號

　　C.東方紅一號

　　D.向陽(yáng)紅一號

　　22、王維《送劉司直赴安西》詩(shī)中寫(xiě)道：“絕域陽(yáng)關(guān)道，胡沙與塞塵�！痹�(shī)人的朋友要經(jīng)過(guò)“陽(yáng)關(guān)道”去的地方屬于（C ）

　　A.漠北

　　B.嶺南

　　C.西域

　　D.中原

　　23、用來(lái)記數的符號叫“數字”，世界各大文明都曾創(chuàng )造過(guò)“數字”，有的現代已不再使用，有的只用于特定的場(chǎng)合。右圖鐘表盤(pán)面上表示時(shí)間的數字，使用的是（B ）

　　A.希臘數字

　　B.羅馬數字

　　C.阿拉伯數字

　　D.巴比倫數字

　　24、各國的兒童文學(xué)都曾產(chǎn)生過(guò)深受兒童和家長(cháng)歡迎的經(jīng)典作品。下列選項中，屬于法國小說(shuō)家圣�？颂K佩里創(chuàng )作的作品是（C ）

　　A.《金銀島》

　　B.《水孩子》

　　C.《小王子》

　　D.《彼得·潘》

　　25、交通標志已經(jīng)成為現代生活的一部分。在保證道路交通安全、順暢方面有著(zhù)重要作用。分為主標志和輔助標志兩大類(lèi)。主標志包括禁令標志、警告標志、指路標志、指示標志等。下列選項中，表示“禁止直行”的標志是（A ）

　　26、在Word文檔編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊功能圖標，可實(shí)現的操作是（B ）

　　A.居中對齊

　　B.分散對齊

　　C.右對齊

　　D.左對齊

　　27、趙老師希望按照特定順序呈現演示文稿當前幻燈片的標題、圖片、文字等，下列選項中能實(shí)現這一操作的是（ D）

　　A.自定義放映

　　B.幻燈片設計

　　C.幻燈片切換

　　D.自定義動(dòng)畫(huà)

　　28、下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是（A ）

　　A.“鋼筆”與“文具”

　　B.“電腦”與“微機”

　　C.“電視”與“冰箱”

　　D.“教具”與“黑板”

　　29、按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最恰當的是（D ）

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 9

　　2023上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.在組織活動(dòng)教學(xué)幼兒認識圖形時(shí)，老師說(shuō):“請小朋友找出活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現的幼兒教育的特點(diǎn)是( )。

　　A.基礎性B.整體性

　　C.淺顯性D.生活性

　　D【解析】生活性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā)，其內容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)活動(dòng)的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

　　2.磨課時(shí)，方老師語(yǔ)重心長(cháng)的對姜老師說(shuō):“現階段你要開(kāi)始琢磨如何將自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現方式�！边@表明姜老師目前所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是( )。

　　A.自我更新關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段

　　C【解析】C項，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題，如“內容是否充分得當”?“如何呈現教學(xué)信息”?“如何掌握教學(xué)時(shí)間”?等。傳統教學(xué)評價(jià)集中關(guān)注這一階，一般來(lái)說(shuō)，老教師比新教師更關(guān)注此階段。

　　3.語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，侯老師搖著(zhù)鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí)，老師雙手握空心拳，做出望遠的動(dòng)作，說(shuō)“老師用望遠鏡望一望，看看哪個(gè)小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是( )。

　　A.注重教學(xué)示范B.注重幼兒情緒調控

　　C.注重班級管理D.注重直觀(guān)形象引導

　　A【解析】本題考查對教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過(guò)典型進(jìn)行教育的方法，為幼兒樹(shù)立先進(jìn)榜樣和典型，號召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調動(dòng)幼兒的積極性。題干中侯老師并沒(méi)有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項正確。

　　4.在建構區，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來(lái)，對此，李老師恰當的說(shuō)法是( )。

　　A.“寶貝，我來(lái)幫助你!”B.“試試不同的積木，你一定行!

　　C.“注意拱形橋的對稱(chēng)與平衡!”D.“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”

　　B【解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng)，可以嘗試上他們換個(gè)方式去完成，這也可以體現量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來(lái)""，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)，符合幼兒的接受能力。B項正確。

　　5.明明的父母怠于履行監護者義務(wù)，讓明明長(cháng)期處于無(wú)人照顧的狀態(tài)，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，當地民政部門(mén)應當采取的措施是( )。

　　A.對明明進(jìn)行臨時(shí)監護B.對明明進(jìn)行長(cháng)期監護

　　C.撤銷(xiāo)明明父母的監護資格D.追究明明父母的刑事責任

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條具有下列情形之一的，民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行臨時(shí)監護:

　　(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監護人;

　　(二)監護人下落不明且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人因自身客觀(guān)原因或者因發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發(fā)事件不能履行監護職責，導致未成年人監護缺失;

　　(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責，導致未成年人處于無(wú)人照料的狀態(tài);

　　(五)監護人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置;

　　(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置;

　　(七)法律規定的其他情形。

　　6.依據《中華人民共和國教育法》，幼兒園管理人員實(shí)行（）。

　　A.專(zhuān)業(yè)技術(shù)制度B.管理職員制度

　　C.教師資格制度D.教育職員制度

　　【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設。第三十六條學(xué)校及其他教育機構中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。

　　7.某地政府為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建，該地的做法( )。

　　A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

　　B.錯誤。政府不能通過(guò)與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

　　C.正確。政府可以結合實(shí)際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

　　D.正確。政府應因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門(mén)有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門(mén)責令限期改正、通報批評;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:

　　(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;

　　(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的(故選縣級人民政府教育行政部門(mén)或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的，依照前款規定追究法律責任。

　　8.幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進(jìn)修培訓的權利而提出申訴，應依法受理其申訴的是( )。

　　A.當地人民政府B.教育行政部門(mén)

　　C.上級人民政府D.當地紀檢部門(mén)

　　【答案】B【解析】《教師法》第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)]提出申訴，教育行政部門(mén)]應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部[]應當作出處理。

　　9.幼兒玲玲在放學(xué)前偷偷幼兒園玩耍，不小心受傷了，對玲玲所受的傷害，應承擔賠償責任的是( )。

　　A.玲玲的老師

　　B.玲玲的監護人

　　C.幼兒園

　　D.幼兒園和玲玲的監護人

　　【答案】D【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。

　　《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定:

　　(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;

　　(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

　　(三)在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;

　　(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。

　　該法第十四條規定，因學(xué)校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因學(xué)生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔相應的責任。

　　該法第二十八條規定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織，個(gè)人的合法權益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監護人應當依法予以賠償。

　　題干中，一方面，幼兒園沒(méi)有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任;另一方面，玲玲在放學(xué)前偷偷溜出幼兒園玩耍，其監護人也應當承擔責任。D項正確。

　　10.依據《中華人民共和國憲法》，中央和地方的國家機構職權的原則( )。

　　A.中央統一領(lǐng)導，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性

　　B.中央統-領(lǐng)導，充分發(fā)揮地方的自主性和積極性

　　C.中央統一領(lǐng)導，充分發(fā)揮地方的主體性和主動(dòng)性

　　D.中央統一-領(lǐng)導，充分發(fā)揮地方的主體性和自主性

　　【答案】A【解析】我國《憲法》規定:中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領(lǐng)導下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則。故選A項。

　　11.下列選項不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的.是( )。

　　A.信仰自由權

　　B.結社自由權

　　C.言論自由權

　　D.契約自由權

　　【答案】D【解析】《兒童權利公約》第八條:兒童享有自由發(fā)表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會(huì )自由的權利。不包含D項。

　　12.某幼兒園為給幼兒今后的學(xué)習發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，在大班教授小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)的內容該幼兒園的做法( )。

　　A.符合幼兒關(guān)鍵期的教育要求

　　B.彰顯了關(guān)愛(ài)幼兒的教育理念

　　C.不符合全面發(fā)展的教育理念

　　D.違背了幼兒的身心發(fā)展規律

　　【答案】D【解析】本題考查兒童身心發(fā)展規律與教育。兒童的身心發(fā)展具有階段性，人的--生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。不同的年齡階段，表現出身心發(fā)展的不同特征。階段性還表現為各個(gè)階段是互相銜接的，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續，又后一個(gè)階段的準備。兒童身心發(fā)展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點(diǎn)，提出不同要求，采用不同的內容和方法，切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學(xué)內容，是不符合幼兒當前年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)的，違背了身心發(fā)展規律中階段性的要求。D項正確。

　　13.李老師一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下樓梯，可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著(zhù)手一起走，在上下樓梯時(shí)也不松手。對此，李老師恰當的做法是( )。

　　A.盡量不讓她倆一起上下樓梯，消除安全隱患

　　B.要求她倆松手后再上下樓梯，避免發(fā)生意外

　　C.允許她倆拉著(zhù)手上下樓梯，提醒注意安全

　　D.減少她倆當天的戶(hù)外活動(dòng)，強化教育效果

　　【答案】B【解析】幼兒的生命安全是重中之重，因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致，這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開(kāi)手后再上下樓梯。

　　14.李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì )時(shí)，發(fā)現一些同學(xué)收入高于他很沮喪，一度想跳槽，可一開(kāi)學(xué)，當活潑可愛(ài)的小朋友圍著(zhù)他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)幸福具有( )。

　　A.自在性B.主觀(guān)性

　　C.精神性D.無(wú)限性

　　【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)幸福的特點(diǎn)。教師職業(yè)幸福具有精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性的特點(diǎn)。教師幸福的精神性首先表現為勞動(dòng)及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說(shuō)教師只有苦而沒(méi)有樂(lè )。而是說(shuō)在物質(zhì)待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑_或者說(shuō)有“雅“的一面。教師的報酬實(shí)際上地的確不止于物質(zhì)生活，學(xué)生的道德成長(cháng)，學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而對社會(huì )作出的貢獻，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質(zhì)才能發(fā)現包圍自己的人生詩(shī)意。題干中李老師雖然收入不高，但李老師在和同學(xué)們的互動(dòng)中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業(yè)幸福的精神性。C項正確。

　　15.在一次續編故事活動(dòng)中，小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師有意請圓圓回答，可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷:“他的聲音太了，我們什么也聽(tīng)不見(jiàn)!”“老師讓我替他說(shuō)吧!”對此，戴老師恰當的回應是( )。

　　A.來(lái)欣欣你來(lái)講一下吧，圓圓先坐下休息一會(huì )兒。

　　B.圓圓真勇敢，請你大聲地再講一遍。好嗎?

　　C.你們管好自己的小嘴巴，我們要尊重圓圓。

　　D.圓圓，你應該大聲講故事。

　　【答案】B【解析】本題考查“育人為本”兒童觀(guān)�！坝�人為本""兒童觀(guān)中明確兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展潛能，教師應當把兒童看作是發(fā)展過(guò)程中的客觀(guān)存在，用發(fā)展的眼光去看待兒童，倡導對兒童進(jìn)行形成性評價(jià)。從本質(zhì)上講，兒童處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩定性和可塑性，教師應當避免只關(guān)注兒童的現實(shí)情況，要挖掘兒童可能出現的各種情況，實(shí)現對兒童成長(cháng)的全局性把握，堅信侮個(gè)兒童都是可以積極成長(cháng)的，是有培養前途的，可以獲得成功的，對教育好每一位兒童充滿(mǎn)信心。同時(shí)，尊重兒童的理性思維能力，重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問(wèn)題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓，在其他同學(xué)起哄的情況下，戴老師應該鼓勵圓圓的同時(shí)，保護圓圓的自尊心，給圓圓信心克服膽小，大聲回答問(wèn)題，因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。

　　16.幼兒自行收拾餐具時(shí)，趙老師發(fā)現曉曉把飯粒掉在桌上，讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后，曉曉告訴爸爸，趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉，曉曉爸爸當即打電話(huà)詢(xún)問(wèn)此事，趙老師詳細說(shuō)明了情況。對此，下列選項正確的是( )。

　　A.趙老師沒(méi)有把握教育對象的針對性

　　B.趙老師沒(méi)有把握教育內容的適宜性

　　C.趙老師沒(méi)有做好教育要求的明確性

　　D.趙老師沒(méi)有把握教育主題的協(xié)同性

　　【答案】A【解析】本題考查教師職業(yè)行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會(huì )出現混淆假象與現實(shí)。題干中的曉曉就是如此，錯將老師上她撿起飯粒說(shuō)成老師上她吃掉。A項正確。

　　17.人們常常遵循科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，熱氣球作為人類(lèi)發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器(下圖)，它應用的主要科學(xué)原理是( )。

　　A.重動(dòng)的原理B.浮力的原理

　　C.彈力的原理D.磁力的原理

　　【答案】B【解析】熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產(chǎn)生浮力飛行。故本題選B。

　　18.青蛙是脊索動(dòng)物門(mén)]兩棲綱的動(dòng)物，成體青蛙已有肺，但在冬眠時(shí)，其呼吸主要依靠( )。

　　A.舌頭B.眼睛

　　C.皮膚D.心臟

　　【答案】C【解析】青蛙冬眠時(shí)用皮膚呼吸，借助皮膚進(jìn)行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內，同時(shí)將一部分二氧化碳排出體外，青蛙冬眠時(shí)所用的呼吸器官跟清醒時(shí)不同，因為清醒時(shí)它們不僅用皮膚呼吸，還用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時(shí)它們只用皮膚呼吸，所以呼吸的狀態(tài)不太明顯，不會(huì )像清醒時(shí)那樣肚子一起一伏。

　　19.科學(xué)發(fā)現可以通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗得到，也可根據理論推算實(shí)現。1846年法國天文學(xué)家勒維耶和英國天文學(xué)家亞當斯根據天體力學(xué)理論，幾乎同時(shí)得出一顆新行星的位置，這顆行星是（）

　　A.火星B.木星

　　C.海王星D.天王星

　　【答案】C【解析】海王星(Neptune)是太陽(yáng)系九大行星之19世紀40年代，由英國天文學(xué)家亞當斯和法國天文學(xué)家勒威耶預算后發(fā)現。海王星的發(fā)現得益于牛頓的萬(wàn)有引力定律。故選C項。

　　20.1934年10月，中央紅軍和中共中央機關(guān)實(shí)施戰略性轉移，開(kāi)始長(cháng)征，歷經(jīng)艱難險阻，和紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧勝利會(huì )師，這次會(huì )師的時(shí)間是( )。

　　A.1935年8月B.1935年10月

　　C.1936年8月D.1936年10月

　　【答案】D【解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧地區會(huì )師。

　　22.我國的農諺說(shuō)到了驚蟄節，耕地不能歇”，假如孩子據此作畫(huà)，需提示該畫(huà)背景所對應的季節是( )。

　　A.春B.夏

　　C.秋D.冬

　　【答案】A【解析】 “過(guò)了驚蟄節，春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時(shí)候，大地全部解凍，意味著(zhù)大部分農村地區馬上進(jìn)入春耕了，如果在這個(gè)時(shí)候還不趕緊春耕的話(huà)，會(huì )嚴重影響今年的田地產(chǎn)量。

　　23.現代作家張天翼在寫(xiě)作生涯后期，以?xún)和�文學(xué)創(chuàng )作為主，著(zhù)有多部童話(huà)作品，下列選項中，不屬于其作品的是( )。

　　A.《稻草人》

　　B.《金鴨帝國》

　　C.《大林和小林》

　　D.《寶葫蘆的秘密》

　　【答案】A【解析】張天翼的代表作有童話(huà)《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說(shuō)《華威先生》《鬼土日記》等�！督瘌喌蹏�》是張天翼的一部長(cháng)篇諷刺童話(huà)，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。

　　24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家，被視為比肩列夫托爾斯的俄羅斯文學(xué)的代表人物和人類(lèi)靈魂的偉大審問(wèn)者。下列選項中，不屬于其作品的是( )。

　　A.《白癡》

　　B.《死魂靈》

　　C.《罪與罰》

　　D.《卡拉馬佐夫兄弟》

　　【答案】B【解析】陀思妥耶夫斯基有長(cháng)篇小說(shuō)《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品�！端阑觎`》是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理.亞諾夫斯基創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)，出版于1842年。

　　25.迪士尼是美國動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)先驅?zhuān)�一共獲得20余項奧斯卡金像獎，創(chuàng )造了老鼠等一系列家喻戶(hù)曉的動(dòng)畫(huà)形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動(dòng)畫(huà)片是( )。

　　A.《木偶奇遇記》

　　B.《威利號汽船》

　　C.《灰姑娘》

　　D.《睡美人》

　　【答案】B【解析】《威利號汽船》改編自當時(shí)頗受觀(guān)眾青睞的巴斯特基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個(gè)爭風(fēng)吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船_上為了-位姑娘與船長(cháng)鬧得不可開(kāi)交，故B正確。

　　26.在Word編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，要在段落對話(huà)框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是( )。

　　A.單倍行距

　　B.1.5倍行距

　　C.2倍行距

　　D.固定值

　　【答案】D【解析】要設置為行距20磅的格式，應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。

　　27.在PowerPoint中，不可以在空白幻燈片中直接插入的是( )。

　　A.剪貼畫(huà)B.背景樣式

　　C.藝術(shù)字D.屏幕截圖

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中，鼠標右擊任意幻燈順面""空白處，選擇設置背景格式。

　　28.下列選項中，與“正方形四邊形""的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.“太湖”和“水湖”

　　B.“六邊形”和“萎形”

　　C.“北京”和”“上�！�

　　D.“春城”和“昆明”

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中，鼠標右擊任意幻燈順面""空白處，選擇設置背景格式。

　　29按照給出圖形的特點(diǎn)，下列選項中，填入空格處最恰當的是( )。

　　【答案】D【解析】里面圖形貼著(zhù)外面圖形的一條邊，且里外是同一圖形，故選D。

　　二、材料分析題

　　根據所給材料回答問(wèn)題。

　　30.周老師組織“太陽(yáng)當空照”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)舉起手，大聲地問(wèn):“老師，哪里有太陽(yáng)，根本看不見(jiàn)啊!”周老師說(shuō):“看不見(jiàn)太陽(yáng)?那太陽(yáng)到哪里去了呢?”陽(yáng)陽(yáng)眨著(zhù)眼睛，想了一會(huì )兒說(shuō):“我媽媽說(shuō)了，太陽(yáng)讓烏云遮住了�！�

　　問(wèn)題:請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析周老師的教育行為。(14分)

　　30、【解析】周老師的行為符合教師職業(yè)理念，踐行了素質(zhì)教育觀(guān)。首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。材料中周老師組織集體的游戲活動(dòng)，讓全班同學(xué)共同參與，一起討論，共同尋找問(wèn)題答案，體現了面向全體學(xué)生。其次，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會(huì )學(xué)生明白什么叫霧，還引導學(xué)生與家長(cháng)分享時(shí)，提醒父母注意安全，體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。材料中，周老師對小池的提問(wèn)與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。綜上，周老師的行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育觀(guān)，符合教師職業(yè)理念。

　　31.晨間活動(dòng)時(shí)，琳琳跑到我面前，把一本繪本遞給我，難過(guò)的說(shuō):老師，你看，誰(shuí)把我這本書(shū)的封面撕掉了!我接過(guò)繪本，對著(zhù)平時(shí)比較淘氣的濤濤說(shuō):“這肯定是你撕掉的!”濤濤抬起頭看著(zhù)我，搖了搖頭，于是我生氣的說(shuō):“你們把東西放下，都不要玩了，坐好�！焙⒆觽兌甲�到了自己的椅子上，接著(zhù)我又說(shuō):“到底是誰(shuí)把書(shū)皮弄壞了，承認了老師原諒你，如果不承認被老師發(fā)現了就慘了!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲沒(méi)有人敢承認，看到孩子們露出了緊張不安的神情，我意識到自己的言行有些不妥。

　　這時(shí)我突然想到了悄悄話(huà)的辦法，我問(wèn)孩子們:大家想不想把自己想說(shuō)的悄悄話(huà)告訴老師啊?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就一個(gè)接一個(gè)湊到我耳邊說(shuō)，小軍湊到我耳邊小聲道:“書(shū)皮是我弄壞的，剛才我看到這本書(shū)丟在地上，想撿起來(lái)，可是一使勁兒書(shū)皮就掉下來(lái)了�！蔽乙睬那牡膶λ�說(shuō):“謝謝你告訴老師，你主動(dòng)把書(shū)撿起來(lái)老師要表?yè)P你。但把書(shū)皮弄壞了，一會(huì )兒你能向琳琳道歉嗎?”小軍笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，便過(guò)去向琳琳道歉。我對全班幼兒說(shuō):“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起!”

　　問(wèn):請結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評價(jià)老師的教育行為。(14分)

　　31、【解析】黃老師的行為有一部分違背了《教師職業(yè)道德規范》，另一個(gè)部分符合《教師職業(yè)道德規范》中的要求。首先，黃老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師勤思敬業(yè)，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問(wèn)題積極去解決引導，實(shí)際上是敬業(yè)的體現，但在-開(kāi)始時(shí)方法不當，經(jīng)過(guò)反思后積極改了自己的教學(xué)行為和方法。其次，黃老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師一開(kāi)始二話(huà)不說(shuō)就認為是淘氣的濤濤做壞事，沒(méi)有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開(kāi)發(fā)表威脅言論。后來(lái)看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話(huà)的形式引導小軍承認錯誤。再次，黃老師做到了教書(shū)育人。要求學(xué)生遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行。材料中，黃老師經(jīng)過(guò)反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉，在培養小軍的良好品行。

　　最后，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語(yǔ)言規范，舉止文明。材料中，黃老師說(shuō)被老師發(fā)現了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的，不符合教師職業(yè)道德規范，后來(lái)反思改正后，言行舉止更為文明，柔和，孩子們也更愿意聽(tīng)從�？傊�，我們在今后的教育教學(xué)生活中，要以黃老師優(yōu)秀的行為作為榜樣學(xué)習，錯誤的行為加以避兔。

　　32.材料:

　　網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò )上一段時(shí)期的時(shí)髦用語(yǔ)，它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡，比如藍瘦香菇”“尬聊*戲精”等，而這些耳熟能詳的流行語(yǔ)可謂“紅”極一時(shí)，然而其生命力卻極為有限，終究無(wú)法擺脫消亡的命運。但是，也有一些網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的“命運”與之截然相反，它們不但沒(méi)有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語(yǔ)存留下來(lái)并不斷繁衍的呢?

　　從語(yǔ)言學(xué)的角度看，首先，這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間，可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門(mén)”為例，最早的用例是“水門(mén)”，專(zhuān)指在尼克松執政時(shí)期，由監聽(tīng)事件而引發(fā)的政治丑聞。后來(lái)，陸續有大量的名詞或名詞性短語(yǔ)進(jìn)入到空槽(slot)X*的位置上，產(chǎn)生大量的“X門(mén)”，諸如“伊朗門(mén)”“情報門(mén)”“婚禮門(mén)”“虎照門(mén)”“棱鏡門(mén)”“通俄門(mén)”“毛巾門(mén)”等等，這些“X門(mén)”的語(yǔ)義大致可以歸納為“關(guān)于....的丑聞.....相關(guān)的丑聞”。我們觀(guān)察到，隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展“X門(mén)”在語(yǔ)法上也正在發(fā)生著(zhù)一些微妙的變化，比如進(jìn)入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，一些動(dòng)詞性成分也可以進(jìn)入到X的位置，如“虐囚門(mén)”“資助門(mén)”“失控門(mén)”“停牌門(mén)”等，這些變化反映出“X門(mén)”這一框式結構的容納性在逐漸增強。

　　相反，那些已經(jīng)消亡的流行語(yǔ)本身并不具備擴展的基礎，也就是說(shuō)，在流行語(yǔ)自身結構的框架內，組成“成員”明確而具體，無(wú)法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇是難受想哭”的諧音形式，它由“藍瘦”香菇兩部分構成，二者組合在一起形成一個(gè)相對固定的并列結構短語(yǔ)，很難在該結構基礎上進(jìn)一步抽象出一種可擴展的基本結構，自然更無(wú)法進(jìn)一步產(chǎn)生新的用例。同樣，“友誼的小船說(shuō)翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此�；�于語(yǔ)言經(jīng)濟原則考慮，人們在進(jìn)行交際的時(shí)候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的語(yǔ)匯來(lái)表達盡可能多的內容，類(lèi)似“X門(mén)”詞語(yǔ)群的出現無(wú)疑迎合了這一社交的基本準則。在語(yǔ)義上，這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性；就語(yǔ)法而言，它們又具有較強的容納性，相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無(wú)法擴展的“詞典”般的列舉式表達，顯然更為經(jīng)濟、便捷。

　　其次，結構本身已具備存繼的“基因”�！拔�X”“門(mén)*X哥(姐)”等網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)沒(méi)有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類(lèi)流行語(yǔ)在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現和發(fā)展同時(shí)衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的微X詞語(yǔ)群與網(wǎng)絡(luò )關(guān)系密切。根據相關(guān)統計，“微X”類(lèi)格式詞發(fā)端于2007年的“微博、微媒體”。后來(lái)隨著(zhù)微博、微信等網(wǎng)絡(luò )交際媒介的流行，“微商""*微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò )密切相關(guān)的微X類(lèi)詞語(yǔ)，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類(lèi)流行語(yǔ)基于網(wǎng)絡(luò )，“微X”與網(wǎng)絡(luò )之間的天然聯(lián)系，注定了這類(lèi)流行語(yǔ)形成的詞語(yǔ)群的發(fā)展必然具備較強的可持續性。到目前為止“微X”類(lèi)流行語(yǔ)仍然在持續而穩定地擴展著(zhù)。我們有理由相信，未來(lái)這類(lèi)流行語(yǔ)將會(huì )伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級換代而繼續得以擴充。另一方面，從社會(huì )學(xué)角度來(lái)看，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規�！俺舐劇笔侨祟�(lèi)社會(huì )中較常見(jiàn)的負面事件，它伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的全過(guò)程�！癤門(mén)”的出現與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類(lèi)社會(huì )的慣�，F象。同時(shí)，“X門(mén)”的傳播也從一個(gè)側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想，假如直接表達“X門(mén)”承載的語(yǔ)義，也許會(huì )使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感，而“X門(mén)”則以種經(jīng)濟簡(jiǎn)潔而不乏活潑幽默的表達方式，從形式上對丑聞承載的負面語(yǔ)義進(jìn)行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際，人的內心可能產(chǎn)生的感受，使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。

　　盡管網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的出現、傳播、擴散乃至消亡的過(guò)程比較短暫，它們大多經(jīng)不起時(shí)間的考驗，但對于它們的走向也不可一概而論。實(shí)表明，一部分網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)不但沒(méi)有走向衰亡，反而在不斷地持續發(fā)展中，有的甚至在一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了正規話(huà)語(yǔ)系統。因此，對于網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的發(fā)展走向要做具體分析，不僅要研究它們所表達的語(yǔ)義，還要探究這部分存活下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)所具有的特點(diǎn)，更要深入挖掘其得以存續的重要動(dòng)因。

　　一(摘篇自陳光，陳海艷《簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的生命力》

　　根據以上材料回答問(wèn)題

　　(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?請簡(jiǎn)單概括

　　(2)為什么-些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?

　　32【解析】(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?

　　參考解析:網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生伴隨著(zhù)熱點(diǎn)事件的發(fā)生�；蛐率挛�、新現象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò )上流行一時(shí)的“時(shí)髦”用語(yǔ)。它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫，新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡。

　　(2)為什么一些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?

　　參考解析:首先，這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間�？梢栽谄浠�本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語(yǔ)義上，這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性;就語(yǔ)法而言，它們又具有較強的容納性，更為經(jīng)濟、便捷。其次，結構本身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類(lèi)結構在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。另一方面，從角度來(lái)看，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規。

　　三、寫(xiě)作題

　　根據材料寫(xiě)作文。

　　33.有人問(wèn)一位老人:您總是在學(xué)習，最終得到了什么?

　　老人答:什么都沒(méi)有得到，還失去了很多。

　　再問(wèn):那您還學(xué)習做什么呢?

　　老人笑答:學(xué)習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀(guān)和沮喪:失去了膚淺、短視和計較，失去了一切無(wú)知、干擾和障礙。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　33、【解析】參考立意:

　　1.活到老，學(xué)到老。

　　2.學(xué)習的真諦不是加法，而是減法。

　　3.讀書(shū)，努力拓展生命的高度和寬度。

　　4.學(xué)習讓人分享生活經(jīng)驗，獲得成長(cháng)。

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 10

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1、教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應該（ ）。

　　A.讓家長(cháng)領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)

　　C.牽著(zhù)洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門(mén)，不讓洋洋進(jìn)入

　　【答案】C。解析：讓家長(cháng)領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)沒(méi)有做到保護學(xué)生，關(guān)閉房門(mén)侵犯洋洋的受教育權，只有C是合理行為。

　　2、在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識。竇老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.生存關(guān)注階段 B.虛擬關(guān)注階段

　　C.任務(wù)關(guān)注階段 D.自我更新關(guān)注階段

　　【答案】D。解析："自我更新"取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論。該理論認為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括以下五個(gè)階段∶（1）"非關(guān)注"階段：這是進(jìn)入正式教師教育之前的階段；（2）"虛擬關(guān)注"階段：該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實(shí)習期）。該階段專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，至多只是"準教師"；（3）"生存關(guān)注階段：這一階段是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，其突出特點(diǎn)是"驟變與適應"。新任教師一般處于這一階段；（4）"任務(wù)關(guān)注"階段：①教師在這一階段開(kāi)始嘗試通過(guò)變更教學(xué)方式和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響②開(kāi)始著(zhù)重發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識和一般教學(xué)識；③專(zhuān)業(yè)態(tài)度較為穩定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻；（5）"自我更新關(guān)注"階段：①在這個(gè)階段，教師認識到學(xué)生是學(xué)習的主人，開(kāi)始鼓勵學(xué)生去發(fā)現、建構意義;②教師知識結構發(fā)展的重點(diǎn)轉移到了學(xué)科教學(xué)法知識以及應用;③開(kāi)始拓展個(gè)人實(shí)踐知識;④開(kāi)始對自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

　　3、超超屬于大（2）班里少數不會(huì )跳繩的孩子。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，梅老師對超超說(shuō)：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（ ）。

　　A.未能把握教育的契機 B.善于創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境

　　C.未能提供針對性指導 D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

　　【答案】D。解析：本題根據排除法先排除AC。針對班上少數不會(huì )跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學(xué)生，體現了改進(jìn)教學(xué)策略。發(fā)現超超是少數不會(huì )跳繩的孩子，老師戶(hù)外活動(dòng)把握了教育的契機，所以A不對；如果教育過(guò)程中設置了游戲，那就是善于建設學(xué)習環(huán)境，所以B不對；針對跳繩，老師肯定是做了針對全班性指導，不然多數學(xué)生不會(huì )；加上，一個(gè)學(xué)生不會(huì )跳繩，原因可能是不會(huì )，也有可能是不敢跳不喜歡跳。如果老師鼓勵了超超還是不會(huì )跳，那就可以對超超進(jìn)行針對個(gè)人的指導。所以C不嚴謹。老師發(fā)現超超不會(huì )，對其進(jìn)行鼓勵，激勵，表明D對。

　　4、班里養的金魚(yú)死了，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著(zhù)眼呢！”對此，老師恰當的做法是（ ）。

　　A.埋怨孩子們投喂了過(guò)多食餌 B.對孩子們提出的問(wèn)題不予回應

　　C.讓孩子們回家后問(wèn)爸爸媽媽 D.引導孩子們討論金魚(yú)死亡的原因

　　【答案】D。解析：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者，是幼兒全面發(fā)展的培養者和研究者，也是幼兒學(xué)習過(guò)程的指導者和反思的實(shí)踐者。面對幼兒的提問(wèn)，教師不應回避和職責，應該加以引導。

　　5、依據《中華人民共和國憲法》，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.國家發(fā)展學(xué)前教育 B.國家發(fā)展義務(wù)教育

　　C.國家發(fā)展中等教育 D.國家發(fā)展高等教育

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國憲法》第十九條 國家發(fā)展社會(huì )主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。

　　6、區域活動(dòng)時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛生間反省。毛毛的父母知道后，來(lái)幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　B.毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　C.田老師和毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　D.田老師和毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7、我國實(shí)行教師職務(wù)制度。我國教師職務(wù)制度的具體辦法由（ ）。

　　A.國務(wù)院規定 B.教育部規定

　　C.省級教育行政部門(mén)規定 D.縣級教育行政部門(mén)規定

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十六條 國家實(shí)施教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院制定。

　　8、依據相關(guān)法律和行政法規，下列情形應當予以行政處罰的是（ ）。

　　A.出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的 B.學(xué)校分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

　　C.學(xué)校非法收取或者攤派費用的 D.改變或變相改變辦公學(xué)校性質(zhì)的

　　【答案】A

　　10、剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書(shū)，到幼兒園報道后才知道還有試用期。小王認為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書(shū)，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應該再有試用期。對于小王的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了教育教學(xué)實(shí)習，入職后不需要試用期

　　B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期

　　C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應有試用期

　　D.無(wú)論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十三條 具備本法規定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門(mén)認定其教師資格的，有關(guān)部門(mén)應當按照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應當有試用期。故C正確。

　　11、幼兒園戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.幼兒園 B.妞妞的監護人

　　C.妞妞與丁丁的主任老師 D.妞妞的監護人與丁丁的監護人

　　【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任∶（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;（二）學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的;（三）學(xué)校向學(xué)生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的;（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并未在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施的（A正確）;（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學(xué)校違反有關(guān)規定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運動(dòng)或者其他活動(dòng)的;（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的;（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現，但未根據實(shí)際情況及時(shí)采取相應措施，導致不良后果加重的;（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過(guò)程中違反T作要求、操作規程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規定的;（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監護人，導致未成年學(xué)生因脫離監護人的保護而發(fā)生傷害的;（十二）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。

　　12、某公立幼兒園為增加收入，與某培訓機構圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的輔導活動(dòng)，解決了經(jīng)費難題。幼兒園的做法（ ）。

　　A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

　　B.探索出了開(kāi)放辦園的.途徑

　　C.違反了《幼兒園工作規程》的相關(guān)規定

　　D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定

　　【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第四十七條 幼兒園收費按照國家和地方的有關(guān)規定執行。幼兒園實(shí)行收費公示制度收費項目和標佳向家長(cháng)公示，接受社會(huì )監督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養幼兒某種專(zhuān)項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用;不得以營(yíng)利為目的組織幼兒表演、競賽等活動(dòng)（C正確）。

　　13、活動(dòng)開(kāi)始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來(lái)，可他就是不動(dòng)。張老師生氣地說(shuō)：“趕緊出來(lái)！再不出來(lái)就讓大灰狼把你帶走”冬冬很害怕，急忙出來(lái)了，這表明張老師（ ）。

　　A.沒(méi)有體現教師的教學(xué)權威 B.沒(méi)有尊重幼兒的獨特心理

　　C.沒(méi)有損害幼兒的人格尊嚴 D.沒(méi)有關(guān)注幼兒的權利保護

　　【答案】B。解析：幼兒好奇心強，對周?chē)�的一切事物覺(jué)得新鮮感興趣，就想探求個(gè)究竟。該老師沒(méi)有做到尊重幼兒的獨特心理。

　　14、李老師組織繪畫(huà)活動(dòng)前，首先思考這次活動(dòng)對幼兒的意義，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力判斷本次活動(dòng)的目標是否合適，活動(dòng)過(guò)程能否引起幼兒興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現的教師職業(yè)道德的作用是（ ）。

　　A.評價(jià)作用 B.引導作用

　　C.動(dòng)力作用 D.示范作用

　　【答案】A。解析：職業(yè)道德對教師丁作的促進(jìn)功能∶ 主要有動(dòng)力作用、調節作用和評價(jià)作用。"判斷活動(dòng)目標是否合適"等體現了評價(jià)作用。

　　15、小豆五歲了，說(shuō)話(huà)發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵之外，還專(zhuān)門(mén)找了很多相關(guān)資料并定制了矯正方案，通過(guò)老師在日常生活中的指導，以及兒歌、繞口令的練習。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（ ）。

　　A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

　　B.“道而佛牽，強而佛抑，開(kāi)而佛達”

　　C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

　　D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”

　　【答案】D。解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據不同學(xué)生的認知水平，學(xué)習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方法來(lái)有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　16、一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問(wèn)他地上那么臟，為什么趴在地上？他聽(tīng)后委屈地掉下了眼淚，小聲說(shuō)：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈�！毕睦蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師幼關(guān)系具有（ ）。

　　A.選擇性 B.教育性

　　C.互動(dòng)性 D.自覺(jué)性

　　【答案】C。解析：所謂師生關(guān)系的互動(dòng)性，即以馬克思的人本觀(guān)為指導，充分尊重學(xué)生的自我價(jià)值.充分發(fā)揮學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能動(dòng)作用.使整個(gè)學(xué)習過(guò)程由外到內互相滲透，從而達到提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新能力的目的，師生關(guān)系互動(dòng)性，是進(jìn)行素質(zhì)教數育的具體體現其模式在實(shí)踐中的形成與良好發(fā)展，符合信息社會(huì )條件下人的本質(zhì)力量的獲得和人的全面發(fā)展的客觀(guān)規律，也是信息時(shí)代培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考，具有開(kāi)拓精神和實(shí)踐能力的惟一途徑。

　　17、很多運動(dòng)項目常常是遵循科學(xué)原理而設計出來(lái)的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應用的主要物理學(xué)原理是（ ）。

　　A.重力的原理 B.浮力的原理

　　C.彈力的原理 D.磁力的原理

　　【答案】C。解析：撐竿跳高，田徑運動(dòng)項目—種。運動(dòng)員借助竿子支撐和彈力，以懸垂、擺體和舉腿、引體等竿上動(dòng)作使身體越過(guò)一定高度。撐竿跳高是一項技術(shù)復雜的田徑運動(dòng)項目。

　　18、罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)，下列選項中，俗稱(chēng)為“瓷娃娃”的罕見(jiàn)病是（ ）。

　　A.脆骨病 B.白化病

　　C.血友病 D.戈謝病

　　【答案】A。解析：瓷娃娃病西醫學(xué)名成骨不全癥。成骨不全是一種少見(jiàn)的先天性骨骼發(fā)育障礙性疾病，又稱(chēng)脆骨病或脆骨-藍鞏膜-耳聾綜合征。是一組以骨骼脆性增加及膠原代謝紊亂為特征的全身性結締組織疾病。其病變不僅限于骨骼，還常常累及其他結締組織如眼、耳、皮膚、牙齒等，其特點(diǎn)是多發(fā)性骨折、藍鞏膜、進(jìn)行性耳聾、牙齒改變、關(guān)節松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數為單發(fā)病例。

　　19、下列山脈中，從北到南縱貫南美洲大陸，有“南美洲脊梁”之稱(chēng)的是（ ）。

　　A.安第斯山脈 B.洛基山脈

　　C.布魯克斯山脈 D.海岸山脈

　　【答案】A。解析：安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長(cháng)8900余干米，是世界上最長(cháng)的山脈，縱貫南美大陸西部，素有"南美洲脊梁"之稱(chēng)，且本地區礦產(chǎn)資源豐富。

　　20、1927年，毛澤東領(lǐng)導武裝起義后，率領(lǐng)部隊到井岡山地區創(chuàng )建了革命根據地，將武裝斗爭的重心從城市轉向農村，邁出了中國革命的關(guān)鍵一步。這次起義是（ ）。

　　A.南昌起義 B.秋收起義

　　C.廣州起義 D.百色起義

　　【答案】B。解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預定計劃爆發(fā)。9月19日，秋收起義部隊在文家市會(huì )師，手澤東主持前委會(huì )議，及時(shí)作出從進(jìn)攻大城市轉向農村進(jìn)軍的決定，初步形成了農村包圍城市的戰略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的又一次著(zhù)名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民革命史開(kāi)始了具有決定意義的新起點(diǎn)。

　　21、我國的農諺說(shuō)：“處暑魚(yú)速長(cháng)，管理要加強，餌料要增加，疾病早預防�！薄疤幨睢惫潥馑�在的季節是（ ）。

　　A.春 B.夏

　　C.秋 D.冬

　　【答案】C。解析：處暑，是二十四節氣之中的第14個(gè)節氣，交節時(shí)間點(diǎn)在公歷8月23日前后，太陽(yáng)到達黃經(jīng)150°。處暑的到來(lái)同時(shí)意味著(zhù)進(jìn)入干支歷申月的下半月。故答案為C秋。

　　22、古代中國歷來(lái)重視農業(yè)，關(guān)于農業(yè)的書(shū)籍很多。下列著(zhù)作和作者的對應，不正確的是（ ）。

　　A.《氾勝之書(shū)》——王禎 B.《齊民要術(shù)》——賈思勰

　　C.《四民月令》——崔寔 D.《農政全書(shū)》——徐光啟

　　【答案】A。解析：《汜勝之書(shū)》是西漢時(shí)期重要的農學(xué)著(zhù)作，—般認為是我國現存最早的一部農書(shū)。作者汜勝之。

　　23京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（ ）。

　　A.《桃花扇》 B.《長(cháng)生殿》

　　C.《牡丹亭》 D.《南柯夢(mèng)》

　　【答案】B。解析：梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長(cháng)生殿》。

　　24、14世紀中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提倡人文主義，這一思想文化運動(dòng)被稱(chēng)為“文藝復興”。文藝復興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中，屬于文藝復興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是（ ）。

　　A.委拉斯開(kāi)茲 B.米開(kāi)朗基羅

　　C.魯本斯 D.倫勃朗

　　【答案】B。解析：米開(kāi)朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人，文藝復興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，與拉斐爾·桑西和達芬奇并稱(chēng)為文藝復興后三杰。 委拉斯開(kāi)茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈·羅德里格斯·德席爾瓦-委拉斯開(kāi)茲（1599年6月6日-1660年8月6 日），是17世紀西班牙最偉大的畫(huà)家，對后來(lái)的畫(huà)家影響很大，弗朗西斯科·戈雅認為他是自己的"偉大教師之一"。對印象派的影響也很大。 倫勃朗·哈爾懸松凡.萊因是歐洲17世紀最偉大的畫(huà)家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫(huà)家。

　　25、華特·迪斯尼是美國動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)先驅?zhuān)�一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動(dòng)畫(huà)造型和音樂(lè )完美，他攝制的作品中，為世界第一部長(cháng)動(dòng)畫(huà)片的是（ ）。

　　A.《威利號汽船》 B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》 D.《白雪公主》

　　【答案】D。解析：白雪公主是世界電影史上第一部長(cháng)動(dòng)畫(huà)片，根據格林童話(huà)改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因為美麗漂亮而被其后母妒忌，發(fā)誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林?zhù)B獸及七個(gè)小矮人的幫助，逃過(guò)了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。

　　26、在Word中，選中文字后，連續單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結果是（ ）。

　　A.文字呈現刪除狀態(tài) B.文字呈現加粗格式

　　C.文字保持原有格式 D.產(chǎn)生格式錯誤報告

　　【答案】C。解析：對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線(xiàn)等按鈕第一次單擊是設置，第二次單擊是取消。

　　27、在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)，可實(shí)現的操作是（ ）。

　　A.復制幻燈片 B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片 D.移動(dòng)幻燈片

　　【答案】D。解析：在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)即可移動(dòng)該幻燈片。

　　28、下列選項中，與“學(xué)術(shù)著(zhù)作一探險小說(shuō)”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.“電商”和“微商” B.“商人”和“晉商”

　　C.“浙商”和“閩商” D.“直銷(xiāo)”和“銷(xiāo)售”

　　【答案】C。解析：學(xué)術(shù)著(zhù)作—探險小說(shuō)都屬于閱讀本，BD是包含關(guān)系，A電商和微商并不是同一個(gè)。

　　二、材料題（本大題共 小題，每小題14分，共42分）

　　30材料：

　　晨間鍛煉時(shí)，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車(chē)等器械，又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件經(jīng)過(guò)“小橋”"（平衡木）回到“河”對面的“新家”。

　　幾分鐘后，鵬鵬開(kāi)始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道∶“看我的�！闭f(shuō)完就在矮平衡木上做跳躍動(dòng)作，沒(méi)站穩，差點(diǎn)兒掉下來(lái)，他們的行為引來(lái)了周?chē)�小朋友的喝彩。李老師�?jiàn)狀大聲說(shuō)∶“小心點(diǎn)兒，快下來(lái)！”他只好下來(lái)了，鵬鵬和軒好把一條高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來(lái)?yè)u晃去，李老師看見(jiàn)后，跑過(guò)去把他們從平衡木上抱下來(lái)，并擔心地說(shuō)∶“這樣很客易摔跤的！”

　　晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過(guò)平衡木，喊著(zhù)∶“老師，看我！”李老師趕忙跑過(guò)去陪著(zhù)她一起走。

　　操場(chǎng)邊，有五個(gè)孩子不停地東張西望，每次輪到時(shí)馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒(méi)有發(fā)現。

　　問(wèn)題∶請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　李老師的做法沒(méi)有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀(guān)，還可以做得更好∶

　　首先，教師觀(guān)強調教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。要求教師為幼兒的學(xué)習活動(dòng)提供所需的物質(zhì)支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)；以直接或間接的方式發(fā)揮“指引”和“導向”的作用。材料中，李老師為孩子們準備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現了教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者。

　�。�1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動(dòng)時(shí)，讓孩子們自主選擇不同的器械練習，沒(méi)有樹(shù)立相關(guān)的規則和引導，容易造成幼兒自由活動(dòng)時(shí)出現混亂。

　�。�2）幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養者和研究者。材料中李老師沒(méi)有做到引導幼兒全面發(fā)展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見(jiàn)肘。

　�。�3）幼兒教師是幼兒學(xué)習過(guò)程的指導者和反思的實(shí)踐者。李老師在晨間鍛煉活動(dòng)期間，沒(méi)有事先對活動(dòng)事項進(jìn)行說(shuō)明，也沒(méi)有指導幼兒如何操作，沒(méi)有做幼兒學(xué)習的指導者和反思的實(shí)踐者。

　�。�4）幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。面對幼兒的自主活動(dòng)和危險行為，李老師只是—味地要求

　　他們停止，并沒(méi)有民主商量，沒(méi)有向他們說(shuō)明為什么不能這樣做。

　�。�5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對各種突發(fā)現象只是被動(dòng)應對，沒(méi)有主動(dòng)與幼兒交心，沒(méi)有做幼兒健康心理的培育者。

　　綜上所述，在教育活動(dòng)中，應按照新課改背景下教師觀(guān)的要求，嚴格要求自己，使自己成為一名合格的教師。

　　31材料：

　　開(kāi)學(xué)初，中（2）班來(lái)了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過(guò)一個(gè)月發(fā)現，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現瑞瑞在語(yǔ)言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。劉老師決定與家長(cháng)進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長(cháng)期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。

　　接下來(lái)的一段時(shí)間，劉老師對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細地觀(guān)察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專(zhuān)程到兒童醫院向專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行了咨詢(xún)，回來(lái)后，劉老師把咨詢(xún)的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測評。同時(shí)，劉老師在班級的各項活動(dòng)中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

　　通過(guò)測評，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長(cháng)共同配合下，這一方案得以實(shí)施。

　　問(wèn)題∶請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范的要求，值得我們學(xué)習。

　　首先，劉老師的行為體現了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。材料中，劉老師跟家長(cháng)溝通，并對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細觀(guān)察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現了愛(ài)崗敬業(yè)。

　　其次，劉老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師要做到遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，因材施教，培養幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中，劉老師在班里各種活動(dòng)中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關(guān)注瑞瑞發(fā)育遲緩的問(wèn)題，制定矯治方案。體現了教書(shū)育人。

　　最后，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師要加強語(yǔ)言修養，規范自身行為。尊重家長(cháng)，廉潔從教。樹(shù)立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長(cháng)科學(xué)的育兒指導，體現了為人師表。

　　總：綜上所述，作為新時(shí)代的教師，我們要嚴格踐行教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。

　　32材料：

　　木星上的知識之光

　　之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　1610年，伽利略把他剛剛制作出來(lái)的第一架望遠鏡對準了滿(mǎn)天繁星。 值得一提的是，那時(shí)候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來(lái)運動(dòng)的，但這種運動(dòng)的原因尚未明了。伽味略選擇以木星為現察對象并不代表他明白這是怎么一回事。也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。

　　伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)而是一個(gè)小圓圈，這意味著(zhù)這個(gè)“光點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體，伽利略一定見(jiàn)過(guò)一個(gè)人提著(zhù)燈籠慢慢走近他的場(chǎng)景。在遠處。這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過(guò)與他所熟悉的現象的類(lèi)比，伽利略才能夠把木星當時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒(méi)有本質(zhì)區別，他的第二個(gè)驚人發(fā)現就是在木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現來(lái)了，這些小黑點(diǎn)都沿著(zhù)直線(xiàn)穿過(guò)這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點(diǎn)到達白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì )變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點(diǎn)會(huì )繼續沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)。但是會(huì )慢下來(lái)，然后停下來(lái)，再沿著(zhù)相反的方向運動(dòng)。當它回到白色圓圈的邊緣時(shí)，就會(huì )完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現中的細節，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過(guò)望遠鏡所看到的現象的。伽加味利略認為木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較小的物體繞著(zhù)木星做嚴格的周期運動(dòng)。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個(gè)小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動(dòng)，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現∶他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著(zhù)。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者∶伽略“感知”這個(gè)天文現象的關(guān)鍵時(shí)刻，是他對該現象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺(jué)發(fā)生了改變，因為達到他的視網(wǎng)膜的光線(xiàn)沒(méi)有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點(diǎn)（或者說(shuō)是小黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星的哪個(gè)位置）之間建立起類(lèi)比關(guān)系是伽味利略的天才之見(jiàn)—一位智者的“遠見(jiàn)”。

　　就算其他人也有一臺望遠鏡 ，就算他們花幾個(gè)星期盯著(zhù)星星看，同樣只關(guān)注木星也并不意味著(zhù)他們都能看到伽利略看到的類(lèi)比。這其中的原因就是在那個(gè)年代�！霸铝痢边@個(gè)詞僅僅被用來(lái)特指一個(gè)物體，沒(méi)有任何一個(gè)活著(zhù)的人敢想象兩個(gè)或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡(jiǎn)直就是自取滅亡∶只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽味利略通過(guò)類(lèi)比大膽地想象出好幾個(gè)月亮來(lái)，雖然這個(gè)類(lèi)比對當時(shí)的大多數人來(lái)講都顯得十分可笑，畢章，這個(gè)類(lèi)比是把我們的世界（對當時(shí)的大部分人來(lái)說(shuō)，“世界”和“地球”是同義詞）和一個(gè)小到不能再小的光點(diǎn)連結起來(lái)了。這個(gè)類(lèi)比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們接受了字宙中存在多個(gè)“地球”的可能性。因為木星就可以被比作另一個(gè)地球。接下來(lái)人們又接受了宇宙中可能有許多個(gè)月球.并稱(chēng)其為衛星�！靶l星”這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體，甚至衛星，都可以有多個(gè)圍繞它轉動(dòng)的衛星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場(chǎng)景，也就是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉的現象通過(guò)類(lèi)比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著(zhù)一個(gè)大的物體轉這是前人都沒(méi)有想到過(guò)的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼十分大膽的日心說(shuō)，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類(lèi)生活更美好的漂亮的二維壁畫(huà)，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。這個(gè)空間完全不受人類(lèi)左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，伽利略對木星及其衛星的大小一無(wú)所知，當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點(diǎn)罷了。對他來(lái)說(shuō)，木星可能只有他觀(guān)星的小鎮柏多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或感知到的類(lèi)比是建立在巨大而又實(shí)在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實(shí)在的物體。

　　伽利略的深刻洞見(jiàn)和小孩子將非常小的玩具卡車(chē)看作卡車(chē)這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢？因為卡車(chē)這個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀(guān)察。無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀(guān)察者都是通過(guò)熟感的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們在伽利略的發(fā)現和小孩子所作的歸類(lèi)之間作類(lèi)比，能否算作從一個(gè)類(lèi)比到另一個(gè)類(lèi)比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒(méi)有氣味的塑料玩具卡車(chē)與在高速公路上跑著(zhù)的，聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車(chē)聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的復雜認知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個(gè)物體的標準名字，與大科學(xué)家創(chuàng )造出新的概念并改變人類(lèi)的命運，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問(wèn)題，但我們已經(jīng)播下了這些問(wèn)題的種子。接下來(lái)需要更細致地研究那些最常見(jiàn)的范疇的細微之處，才能深入探究這些問(wèn)題的答案。

　�。ㄕ�編自侯世達、桑德?tīng)枴侗硐笈c本質(zhì)》）

　　問(wèn)題：

　�。�1）文章畫(huà)線(xiàn)句中“看”的意思是什么？請結合原文，簡(jiǎn)要概括第一問(wèn)。

　�。�2）伽利略的發(fā)現與小孩子對玩具車(chē)和卡車(chē)所作的歸類(lèi)之間有何異同？請結合文本簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）劃線(xiàn)處的"看"在文中并不是指視覺(jué)意義上的用眼睛看，而是指伽利略在用望遠鏡觀(guān)察的基礎上加以思考，通過(guò)類(lèi)比和想象獲得認知層面的飛躍，并想象更多的可能性，從而用以解釋自己所觀(guān)察到的現象，獲得認知的飛躍。

　�。�2）伽利略的發(fā)現與小孩子對玩具車(chē)和卡車(chē)之間所做的歸類(lèi)有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車(chē)和卡車(chē)所做的屬于小型認知飛躍；伽利略發(fā)現所做的屬于復雜認知飛躍。

　　相似之處是，無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀(guān)察者都是通過(guò)熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

　　33.2017年春節期間，央視一檔以古詩(shī)詞為主要內容的文化綜藝節日《中國詩(shī)詞大會(huì )》吸引了無(wú)數低頭玩手機年輕人。節目一嘉賓評論道∶“中國人的詩(shī)心一直在，但需激活�！绷硪晃徽J為中國古典詩(shī)詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內心深處的文化自信。

　　要求：

　　請用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　【參考立意】

　　1.從中華優(yōu)秀傳統文化中汲取精神營(yíng)養，增強對祖國民族文化的自信。

　　2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在國家、民族的發(fā)展道路上具有十分重要的意義。

　　3.中華優(yōu)秀傳統文化需要傳承，更需要創(chuàng )新。

　　4.文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對自身所稟賦和擁有的文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發(fā)展的希望。同時(shí)，"文化自信"作為更基礎、更廣泛、更深厚的自信，把黨對文化的功能和作用的認識水平提升到一個(gè)嶄新高度。

　　5.文化自信的內涵。一是民族、國家以及政黨對自身文化價(jià)值的強烈認同與自意感;文化自信是應對外來(lái)文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也越演越烈，不同文化群體之間相互影響，互相交織的文化觀(guān)念和價(jià)值信仰體系不斷擊著(zhù)我國的主流價(jià)值觀(guān)念。

　　二是對自身文化生命力有著(zhù)堅定信念，從發(fā)展實(shí)踐中把握文化發(fā)展前景;隨看互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的擴展，新一輪的文化沖擊將對我國的文化安全、意識形態(tài)安全帶來(lái)新的挑戰。而文化自信正是甄別文化優(yōu)劣，應對文化沖擊的核心力量，只有在準確把握自身社會(huì )本質(zhì)以及社會(huì )發(fā)展階段與方位，掌握自己所處時(shí)代特點(diǎn)，并以此為思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，從現實(shí)與具體的條件和環(huán)境出發(fā)，選擇適應與滿(mǎn)足當下實(shí)踐要求的文化觀(guān)，才能應對多元文化的滲透與侵蝕。

　　三是對自身文化與外來(lái)文化合理的揚棄�？梢�(jiàn)文化自信本質(zhì)上是—種價(jià)值觀(guān)導向.是其他二個(gè)自信的必然結果與目標所在。文化自信是文化大發(fā)展大繁榮的必然行動(dòng)。堅持中國特色社會(huì )主義文化自信就是要實(shí)現文化自立、自強，為文化強國建設奠定現實(shí)基礎。文化的繁榮與發(fā)展離不開(kāi)民族文化自信心的堅定與增強。

　　幼兒園教師資格證考試試卷真題 11

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是( )。

　　A.創(chuàng )設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀(guān)察落葉

　　C.組織幼兒討論落葉的特征 D.準備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻

　　1.[答案] A

　　[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持，C選項則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng )設，引導幼兒與主題墻互動(dòng)，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展，體現的是教師是幼兒活動(dòng)的引導者，因此選A。

　　2. 幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統計每個(gè)地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是( )。

　　A.獨特性 B.整體性 C.參與性 D.主體性

　　2.[答案]D

　　[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過(guò)自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動(dòng)具有主觀(guān)能動(dòng)性;另一方面，幼年兒童可以主動(dòng)克制自身的不合理愿望，調通過(guò)節自身的行為來(lái)達到身體機能和心理機能的主觀(guān)平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現的是幼兒發(fā)展的主體性。

　　3.在學(xué)習話(huà)動(dòng)中，教師隨時(shí)用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時(shí)機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿(mǎn)足了幼兒( )。

　　A.對探究的需要 B.對秩序的需要 C.對接納的需要 D.對參與的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿(mǎn)足了幼兒對接納的需要。

　　4.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當的做法是( )。

　　A.建議玩沙，避免發(fā)生危險項目 B.要求只玩一個(gè)

　　C.允許分組玩耍，定時(shí)交換 D.允許幼兒自主選擇

　　4.[答案] D

　　[解析]教師應當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》。國家加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括( )。

　　A.普及理想教育 B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括普及法治教育。

　　6.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機構執行均應 ( )。

　　A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會(huì )的最大利益為一種首要考慮

　　C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以?xún)和�的最大利益為一種首要考慮

　　6.[答案] D

　　[解析]《兒童權利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以?xún)和瘷嗬麨橹�，即最大利益原則。

　　7. 依據《幼兒園工作規程》，下列不屬于家長(cháng)委員會(huì )主要任務(wù)的是( )。

　　A.支持幼兒園保育教育工作

　　B.參與幼兒園與社區的聯(lián)系

　　C.協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導與交流

　　D.對幼兒園重要決策事項提出意見(jiàn)和建議

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼兒園工作規程》提出家長(cháng)委員會(huì )的主要任務(wù)是:對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(cháng)了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )，期間煙癮難耐，就走出教室到操場(chǎng)上吸煙。洋洋爸爸的做法 （ ）。

　　A.正確，操場(chǎng)沒(méi)有禁煙標識

　　B.正確，在開(kāi)放空間可以吸煙

　　C.不正確，幼兒園所有場(chǎng)所禁煙

　　D.不正確，應該征得園長(cháng)的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼兒園工作規程》第四章第二十條規定幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

　　9.依據《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例（ ）。

　　A.可以適當提高 B.應當隨物價(jià)水平指數提高

　　C.可以延年提高 D.應當隨教育經(jīng)費投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當提高長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

　　10.張老師發(fā)現幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據《幼兒園工作規程》,張老師應當依法及時(shí)（ ）。

　　A.向當地婦聯(lián)進(jìn)行舉報 B.向當地公安機關(guān)報案

　　C.向當地人民法院提起訴論 D.當地教育行政部申訴

　　10.[答案] B

　　[解析]本題考查《幼兒園工作規程》�！队變簣@工作規程》第十五條規定，幼兒園應當結合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開(kāi)展反家庭暴力教育，發(fā)現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時(shí)向公安機關(guān)報案。B項正確。

　　11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長(cháng)暫停在該幼兒園的工作，該園長(cháng)的做法（ ）。

　　A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權利

　　C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權 D.不合法，侵犯了馮某的教育教學(xué)權

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼兒園工作規程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長(cháng)的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。

　　12.幼兒園園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒(méi)有及時(shí)加以處理。一天，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.應依法追究劉某的刑事責任

　　B.應依法追究劉某的民事責任

　　C.應依法追究幼兒園的刑事責任

　　D.應依法追究幼兒園的行政責任

　　12.[答案] A

　　[解析]本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七十三條規定:“明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任�！鳖}干中，園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒(méi)有及時(shí)處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長(cháng)作為直接負責的主管人員，應當依法承擔刑事責任。A項正確。

　　13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個(gè)杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽(yáng)陽(yáng)大喊:老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著(zhù)李老師。這時(shí)侯李老師恰當的回答是（ ）。

　　A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！�

　　B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧�！�

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都沒(méi)有意見(jiàn)�！�

　　D.“老師馬上要上課，來(lái)不及接隊了時(shí)。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！斌w現出幼兒與教師之間應當是平等的，作為教師也應該遵守規則，如有犯錯也應當誠懇道歉并且改正錯誤。

　　14.盼盼媽媽問(wèn):“在班上的作品展示欄里，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)盼盼的作品，為什么?”田老師說(shuō).“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品�！睂τ谔锢蠋煹淖龇ㄏ铝姓f(shuō)法正確的是( )。

　　A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發(fā)展權

　　C.沒(méi)有做到一視同仁 D.沒(méi)有做到循循善誘

　　14.[答案] C

　　[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒(méi)有對所有幼兒做到一視同仁。

　　15.亮亮的父親是一名汽車(chē)修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長(cháng)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，請求亮亮父親無(wú)償提供一些廢舊的汽車(chē)輪胎并制作成攀爬設施。園長(cháng)的做法（ ）。

　　A.不恰當，不應該用廢舊汽車(chē)輪胎布置活動(dòng)場(chǎng)地

　　B.不恰當，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源

　　C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源

　　D.恰當，善于利用家長(cháng)資源為幼兒園服務(wù)

　　15.[答案] B

　　[解析]該園園長(cháng)做法不恰當，屬于利用職務(wù)之便獲取資源。

　　16.某幼兒園實(shí)行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數研成果的李老師為導師。李老師說(shuō).“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（ ）。

　　A.缺乏同伴協(xié)作能力 B.鼓通同事自我發(fā)展

　　C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升、相互合作并共后進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一種天氣現象，因為色彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛(ài)。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 ( )。

　　A.虹是水滴對光線(xiàn)的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現的位置一般是在光源的相對面

　　C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天氣圖形符號是公共氣象服務(wù)中傳遞陰、睛、雨、雪、風(fēng)、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類(lèi)新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是( )。

　　18.[答案] C

　　[解析]本題考查生活中的.科學(xué)。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱(chēng)，是荒漠化的標志，是指強風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見(jiàn)度小于1千米，具有突發(fā)性和持續時(shí)間較短特點(diǎn)的概率小、危害大的災害性天氣現象。C項是沙塵暴預警信號。C項正確.

　　A項: 該圖標為大霧預警信號。與題干不符，排除。

　　B項: 該圖標為霾預警信號。與題干不符排除。

　　D項: 該圖標為揚沙預警信號。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區的統稱(chēng)。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數國家通用西班牙語(yǔ).葡萄牙語(yǔ)等拉丁語(yǔ)等族語(yǔ)言而得名，拉了美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是（ ）。

　　A.海地 B.巴西 C.哥倫比亞 D.委內瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是海地。

　　20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛(ài)國主義精神為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。

　　A.義和團運動(dòng) B.辛亥革命 C.抗日戰爭 D.解放戰爭

　　20.[答案] C

　　[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開(kāi)了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛(ài)國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日救亡運動(dòng)中。因此國歌與抗日戰爭有關(guān)。

　　21.要向孩子講述我國古代神話(huà)故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢(xún)的古籍是（ ）。

　　A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》 C.《夢(mèng)溪筆談》 D.《聊齋志異》

　　21.[答案] A

　　[解析]本題考查神話(huà)傳說(shuō)�！渡胶＝�(jīng)》是我國古代保存神話(huà)資料最多的著(zhù)作，包括夸父逐日、女?huà)z補天、精衛填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話(huà)傳說(shuō)。在這些神話(huà)中記錄了很多神獸，如應龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話(huà)中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書(shū)籍是《山海經(jīng)》。A項正確。

　　B項:《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書(shū)詳細記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話(huà)傳說(shuō)等，是中國古代最全面、最系統的綜合性地理著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　C項:《夢(mèng)溪筆談》的作者是沈括，本書(shū)是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì )歷史現象的綜合性筆記體著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　D項:《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書(shū)以談狐說(shuō)鬼的表現形式，對當時(shí)現實(shí)的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調描繪了許多狐鬼與人真誠相愛(ài)的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩(shī)人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（ ）。

　　A.神曲 B.唐璜 C.西風(fēng)頌 D.失樂(lè )園

　　22.[答案] D

　　[解析]本題考查外國文學(xué)著(zhù)作。約翰·彌爾頓是英國詩(shī)人、政論家，民主斗士。其代表作品有長(cháng)詩(shī)《失樂(lè )園》《復樂(lè )園》和《力士參孫》。D項正確

　　A項:《神曲》是意大利詩(shī)人但丁創(chuàng )作的長(cháng)詩(shī)。與題干不符，排除。

　　B項:《唐璜》是英國浪漫主義詩(shī)人拜倫創(chuàng )作的長(cháng)篇敘事詩(shī)。與題干不符，排除。

　　C項:《西風(fēng)頌》是英國浪漫主義詩(shī)人雪萊的詩(shī)作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　23.中秋節是我國重要的傳統節日，為增強節日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點(diǎn)綴詩(shī)句，下列詩(shī)句中，不適合的是（ ）。

　　A.海上生明月，天涯共此時(shí)

　　B.殘臘即又盡，東鳳應漸聞

　　C.一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨

　　D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲

　　23.[答案] B

　　[解析]本題考查古代傳統節日�！皻埮D即又盡，東風(fēng)應漸聞”出自唐代詩(shī)人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來(lái)臨。這是描寫(xiě)除夕的詩(shī)句，而非描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。B項錯誤，與題干相符。

　　A項:“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　C項:“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　D項:“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲出自唐代詩(shī)人李樸的《中秋》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。

　　24.中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節上獲獎。這部電影的名字是( )。

　　A.《漁光曲》 B.《定軍山》 C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《漁光曲》由民國著(zhù)名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節，榮獲第九名，被譽(yù)為中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影。

　　25.豐子愷的畫(huà)作常以?xún)和�生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫(huà)中豐子愷的作品是（ ）。

　　25.[答案] C

　　[解析]豐子愷作品多以?xún)和癁轭}材，署名TK，C為張樂(lè )平《三毛流浪記》中的人物。

　　26.使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，最適當的操作是 ( )。

　　A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中

　　B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中

　　C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中

　　D.將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，應該將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中。

　　27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術(shù)運算心的是 ( )。

　　A./ B.<> C.+ D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運算符號。

　　28.下列選項中，與“昆蟲(chóng)一動(dòng)物”的邏輯關(guān)系一致的是 ( )。

　　A.“大魚(yú)”和“小魚(yú)” B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)

　　C.荷花”和“荷葉” D.“彩色電視機”和“電視機”

　　28.[答案] D

　　本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲(chóng)”是“動(dòng)物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項正確。

　　A“大魚(yú)”和“小魚(yú)”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=( )、5=22的規律，下列選項中，應填入“（ ）”的是（ ）。

　　A.15 B.17 C.19 D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本題考查邏輯推理中的數字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個(gè)數列，等號右邊看作一個(gè)數列�？梢缘贸鲎筮叺臄盗惺�1、2、3、4、5，右邊的數列是2、7、12、( )、22，右邊是一個(gè)公差為5的等差數列。因此空白處應為12+5=17。B項正確。

　　A、C、D三項:均為千擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　二、材料分析題

　　30.材料:午睡起床的時(shí)候，小(1) 班有三個(gè)孩子尿床了，他們膽怯地望著(zhù)劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個(gè)孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時(shí)間要到了，君君上廁所時(shí)不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時(shí)，君君媽媽來(lái)到教室接孩子，沒(méi)看到孩子就找到盥洗室，看見(jiàn)君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問(wèn):“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽(tīng)也生氣了，沒(méi)好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒(méi)再說(shuō)什么。接著(zhù)，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問(wèn)什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長(cháng)投訴了劉老師。 劉老師覺(jué)得特別委屈，一邊哭一邊說(shuō):“園長(cháng)，你知道我今天洗了幾個(gè)尿褲子的孩子嗎?我洗了四個(gè)!家長(cháng)還這么不理解，這工作真沒(méi)法干!”園長(cháng)對她說(shuō):“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長(cháng)有怨言時(shí)，我們也得理解他們�！苯�(jīng)過(guò)園長(cháng)的一番開(kāi)導，劉老師的心情平復了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　30.[參考答案]

　　劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學(xué)習和肯定的。部分行為沒(méi)有做到教師職業(yè)道德的要求。

　�。�1）劉老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，不諷刺挖苦學(xué)生不變相體罰學(xué)生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范。

　�。�2）劉老師的行為沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到樂(lè )于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒(méi)有理會(huì )幼兒并給他換上衣服，沒(méi)有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范。

　�。�3）劉老師的行為沒(méi)有做到為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言規范，舉止文明。尊重同事，尊重家長(cháng)。材料中劉老師因為情緒不良，沒(méi)有理會(huì )家長(cháng)的追問(wèn)并且與其發(fā)生了沖突，沒(méi)有做到尊重家長(cháng)。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規范。綜上，教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學(xué)生今后的成長(cháng)和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行。

　　31.材料：在體育教學(xué)活動(dòng)中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說(shuō)，請你們想個(gè)辦法到老師面前來(lái)。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個(gè)孩子作示范。示范后，李老師問(wèn)，誰(shuí)還有不一樣的方法?樂(lè )樂(lè )想到小屁股著(zhù)地，手撐著(zhù)向前，敏敏用手、膝著(zhù)地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問(wèn)你們還有什么辦法?這時(shí)君君做出了匍匐爬行的動(dòng)作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂(lè )樂(lè )又想到了前滾翻。李老師說(shuō)小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了很多不同的方法。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，小心點(diǎn)，會(huì )摔跤的。說(shuō)著(zhù)讓陽(yáng)陽(yáng)脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。這時(shí)浩浩補充道:我可以和佳良合作，背他過(guò)去他一點(diǎn)兒不著(zhù)地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒(méi)有表態(tài)，按設計好的環(huán)節繼續把活動(dòng)進(jìn)行下去。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)

　　31.[參考答案]

　　材料中李老師的行為需要辯證看待。

　　第一，素質(zhì)教育以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持學(xué)生的新想法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實(shí)踐自己的想法，體現了對兒童創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　第二，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”，要求老師能夠看到學(xué)習過(guò)程的重要性，材料中，李老師在體育教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來(lái)，這培養了兒童的探究精神，體現了注重教學(xué)過(guò)程的體現。

　　第三，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉向“以學(xué)習者為中心”要求老師能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。材料中，李老師在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學(xué)習者為中心”，但是為了趕時(shí)間卻忽略了浩浩的主觀(guān)表達，這違背了以“學(xué)習者為中心”。作為老師應該關(guān)注幼兒的問(wèn)題，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性主動(dòng)性，以生為本。

　　綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學(xué)中應該學(xué)習李老師的優(yōu)點(diǎn)，并對他的違背之處引以為戒。

　　32.材料：無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。

　　雙11”是個(gè)典型的人造節日，但這個(gè)人造節日的火熱程度，除了比春節遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節、情人節等洋節，更是超過(guò)了端午節、中秋節等傳統節日。較之傳統節日動(dòng)輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個(gè)人造節日，不過(guò)才“幾周歲”。

　　在“雙11”到來(lái)的前一晚，兩臺大型文藝晚會(huì )在兩個(gè)重要的電視平臺上播出，參與明星數量堪比春晚，無(wú)數觀(guān)眾像除夕守夜那樣，看著(zhù)晚會(huì )、刷著(zhù)微信，等待著(zhù)零點(diǎn)的到來(lái)，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來(lái)，在線(xiàn)上線(xiàn)下形成了一股無(wú)可阻擋的歡樂(lè )氣氛。

　　“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng )的那年開(kāi)始，可以發(fā)現它是迎合網(wǎng)絡(luò )流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調侃的一個(gè)日子，商家憑借敏銳的嗅覺(jué)從中發(fā)現了商機，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力�，F在，更是借助當紅明星的力量，來(lái)強化流行文化與商業(yè)文化的結合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價(jià)實(shí)地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費者的購買(mǎi)欲望；其次，在商業(yè)力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買(mǎi)點(diǎn)東西，就仿佛會(huì )被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話(huà)題，所有的新老媒體，都在這天津津樂(lè )道地談?wù)摗半p11”，無(wú)形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買(mǎi)”成為加入這場(chǎng)狂歡的唯一方式。整體來(lái)看，這個(gè)人造節日符合一些潮流節日的特征:到處廣告密布，促銷(xiāo)音樂(lè )歡天喜地，明星賣(mài)力助陣吆喝，商家高喊甩賣(mài)，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個(gè)人造節日時(shí)尚化、大眾化，拼命地調動(dòng)人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進(jìn)了原本就名目繁多的節日群當中，成為其中頗令人矚目的一個(gè)節日。

　　反觀(guān)傳統節日的冷清，不難發(fā)現其中存在諸多弊端。節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，內涵雖沒(méi)變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀(guān)念新潮的年輕人所接受。當年長(cháng)的人哀嘆于傳統節日日漸凋零時(shí)，年輕人卻無(wú)暇顧及，因為他們要忙著(zhù)尋找與自己更為貼近的時(shí)代氣息，投入到自己這個(gè)群體能夠共同享受的節日中去。

　　傳統節日在形式上難以突破創(chuàng )新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統節日，也推行過(guò)各種促進(jìn)傳統節日熱鬧起來(lái)的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場(chǎng)，然而受長(cháng)期的思維慣性影響，傳統的商場(chǎng)在傳統節日營(yíng)銷(xiāo)方面辦法不多，除了讓這些傳統節日也變成“購物節之外，沒(méi)能賦予傳統節日新的元素。

　　電商網(wǎng)站作為崛起的強勢商業(yè)力量，在更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣方面也無(wú)能為力，因為傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動(dòng)，一股無(wú)形的保守力量，在捍衛著(zhù)傳統節日的傳統過(guò)法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個(gè)新的節日，反而投入的成本會(huì )小很多。

　　人口流動(dòng)的加快，使得人們聚少離多。生活節奏的加快，讓傳統節日的一些保留項目難以得到實(shí)施。傳統節日終歸還是不能轉移到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò):放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會(huì )遭到傳統文化守護者的批評。所以，面對傳統節日的冷清，人們雖然惋惜但卻無(wú)能為力。

　　但有一點(diǎn)可以肯定的是，無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。無(wú)法預測“人造節日”在未來(lái)十年二十年內會(huì )發(fā)展成什么規模，但就算有一天它的熱鬧程度超過(guò)了春節，也會(huì )因為缺乏文化與情感的內在，而只能被定義為一個(gè)簡(jiǎn)單的“購物節”。

　　(摘編自韓浩月《傳統節日為何敵不過(guò)人造節日“雙11”?》)

　　問(wèn)題：（1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因是什么?請結合原文，簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）人造節日的紅火能給傳統節日的振興帶來(lái)哪些啟示? 請結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　�。�1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因有兩個(gè)方面：

　　第一是迎合了網(wǎng)絡(luò )流行文化，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業(yè)文化的結合。

　　第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。

　�。�2）人造節日的紅火給傳統節日的振興帶來(lái)有如下啟示：

　　第一，傳統節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀(guān)念新潮的年輕人所接受，因此，傳統節日更應該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時(shí)代氣息，讓他們能夠享受其中。

　　第二，傳統節日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創(chuàng )新。在政府層面上，繼續倡導公眾重視傳統節日，同時(shí)政府做不了的事情，要發(fā)揮市場(chǎng)力量創(chuàng )新更多營(yíng)銷(xiāo)方法，賦予傳統節日更多更新的元素。

　　第三，善于利用電商網(wǎng)站這個(gè)崛起的強勢商業(yè)力量，去更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣，面對傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動(dòng)固守傳統做法的保守力量。

　　第四，創(chuàng )新實(shí)施傳統節日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動(dòng)加快，使得人們聚少離多，生活節奏加快，也讓傳統節日的一些保留項目難以實(shí)施，因此讓傳統節日轉移到互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò)也未嘗不可，引導傳統文化守護者的理解，爭取社會(huì )的支持。

　　三、寫(xiě)作題（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”。人們越來(lái)越傾向于以打卡來(lái)作為生活的標記。對此你怎么看?

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇字數不少于800字的文章。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　�。�1）應該注重生活中實(shí)際的體驗，不要流于表面的打卡。

　�。�2）打卡無(wú)可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。

　�。�3）“打卡”督促成長(cháng)，只為遇見(jiàn)更好的自己。

　�。�4）讓“打卡”化為自律習慣。

　�。�5）“打卡”是方式不是目的。

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