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大學(xué)新校區景觀(guān)設計原則
大學(xué)新校區景觀(guān)的規劃設計要從大環(huán)境出發(fā)，考慮人與自然的和諧;要從學(xué)生的生理心理出發(fā)，為其創(chuàng )造符合他們這個(gè)年齡段需要的交流、運動(dòng)、思考空間; 要從教育的角度出發(fā)，注重校園景觀(guān)的教化作用，以助于學(xué)生塑造健康的人格，留下美好的人生回憶。
1 延續性原則
大學(xué)校園是嵌在城市這個(gè)大環(huán)境中的，在校園景觀(guān)設計之初，首要的是和諧處理校園景觀(guān)與周?chē)鐓^環(huán)境的關(guān)系，尤其是校前區這個(gè)由外環(huán)境到內環(huán)境的過(guò)渡之處。其次，每個(gè)學(xué)校都具有自己獨特的歷史文脈，景觀(guān)設計要做到延續、拓展并創(chuàng )新校園的歷史文脈。再次，校園景觀(guān)的規劃設計應在校園總體規劃指導下進(jìn)行，應是校園總體規劃的延伸和拓展，必須強化校園總體規劃的原則和特色。
校園景觀(guān)要與校園建筑有機結合，融為一體，追求建筑“場(chǎng)”在自然環(huán)境中的意境。應盡量讓原有山林坡地、水面自然地融入校園環(huán)境中。
2 生態(tài)性原則
生態(tài)是環(huán)境景觀(guān)設計永遠的主題，尊重、注重保護和利用現有的校園自然景觀(guān)資源，創(chuàng )造一個(gè)人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存、相互補充，面向可持續發(fā)展的理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本的原則。在設計之初，要對高校的場(chǎng)地進(jìn)行細致考察，要經(jīng)濟合理地利用現有土地和其他自然資源，實(shí)現自然適度索取與最優(yōu)回報的平衡，以達到共生、共榮、共存、共樂(lè )，以及人與自然的和諧。校園景觀(guān)設計的出發(fā)點(diǎn)不應是繁復的人工堆砌，清新的空氣比人工景觀(guān)造型本身更有實(shí)用價(jià)值，大量綠色植物的配置可令空氣清新，使學(xué)生不易貪睡和疲憊，保持清醒的頭腦。
美國的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，中國的清華大學(xué)、北京大學(xué)等，幾乎所有的名校都有著(zhù)令無(wú)數莘莘學(xué)子驕傲的校園環(huán)境。以原有的山坡、河流、湖泊、綠地、樹(shù)林等自然景觀(guān)作為校園景觀(guān)環(huán)境格局的構架，是建筑優(yōu)美校園的重要手段，有助于營(yíng)造出山青水綠、草木疊翠的生態(tài)校園。校園景觀(guān)宜以植物造景為主，且以喬、灌、草復層綠化為佳。
3 人本化原則
以使用者學(xué)生和老師為中心，以他們的行為作為模數和參照，形成完善、安全、舒適的，供師生學(xué)習、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂(lè )、夜間照明及生活的系統。
這個(gè)原則要求景觀(guān)設計師從大處放眼，細處著(zhù)手，考慮到不同功能分區，例如中心活動(dòng)區、教學(xué)樓、食堂、宿舍、住宅等周邊的活動(dòng)場(chǎng)所不同的功能需求，中心區的景觀(guān)設計做到輪廓明顯，方位標志突出，道路直達便捷，色彩對比強烈，視線(xiàn)走廊通透。戶(hù)外學(xué)習空間則要幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可�？尚淖�、亭廊、花架等設施，夜晚照明好; 還應考慮到不同場(chǎng)所的植物配置，以便利用植物組景來(lái)形成不同的環(huán)境; 還要從校園的使用主體出發(fā)，考慮到他們的生理、心理特點(diǎn)，以及地域性等特點(diǎn)，兼顧全面性與細微性。
4 人文性原則
校園環(huán)境不僅要為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所。校園景觀(guān)環(huán)境應能體現特殊的文化精神，能更大限度地激勵學(xué)生、教師職工的內在精神特質(zhì)，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質(zhì)、藝術(shù)修養，完善人格，保持學(xué)校蓬勃向上的氣質(zhì)。
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