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如何教中班的孩子畫(huà)畫(huà)
美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長(cháng)，要努力控制自己對“像”的認識，不管是有意的還是無(wú)意。不應打擾孩子的觀(guān)察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)—自信和自由。有同感的爸媽們可以去看這篇培養孩子藝術(shù)情操的完整文章。下面由小編為您整理出的如何教中班的孩子畫(huà)畫(huà)內容，一起來(lái)看看吧。
�。ㄒ唬┤绾谓讨邪嗟暮⒆赢�(huà)畫(huà)
一，是表達情感的一種方式。
我國教育家陳鶴琴曾說(shuō):“凡屬幼兒都有繪畫(huà)之興趣，繪畫(huà)是口語(yǔ)的先導，表達美感之良器�！彼�，教師應該充分利用幼兒喜歡繪畫(huà)這一特點(diǎn)，有目的、有計劃地引導幼兒繪畫(huà)， 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識，在繪畫(huà)活動(dòng)中提高幼兒的興趣，注重培養幼兒的畫(huà)法技能，要充分發(fā)揮幼兒的想象力，幫助他們形成良好的繪畫(huà)習慣，在繪畫(huà)活動(dòng)中讓幼兒大膽、自由地表達他們對周?chē)澜缗c生活中的美好事物感受，體驗自由表達與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！� 繪畫(huà)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式之一，是一種表達情感的一種方式。繪畫(huà)可以鍛煉幼兒小手的靈活性和協(xié)調性，是培養幼兒善于觀(guān)察事物、了解事物特征的好方法；繪畫(huà)還可以開(kāi)發(fā)大腦右半球的功能，對開(kāi)發(fā)智力也大有益處。幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，但由于受到年齡和發(fā)展水平的限制，有時(shí)無(wú)法順利表現，這就需要老師給予啟發(fā)和誘導。那么，教師應如何正確引導幼兒繪畫(huà)，提高幼兒的繪畫(huà)水平呢？
二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識
在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師要作為一名啟發(fā)者和引導者，不僅要幫助幼兒擴大知識眼界，還應在日常生活中注意引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，例如天上的飛機、路上的汽車(chē)、五顏六色的著(zhù)裝以及花鳥(niǎo)樹(shù)蟲(chóng)、自然變化等等。也可以利用游戲活動(dòng)、觀(guān)看視頻故事、分享引起共鳴的圖畫(huà)書(shū)等向幼兒講解，特別在遇到節日時(shí)，在活動(dòng)室創(chuàng )設主題式墻面及環(huán)境帶給幼兒節日的氣息，來(lái)豐富他們的知識和經(jīng)驗。幼兒有了豐富的生活體驗，就能增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，在繪畫(huà)中認知就逐漸增強,這就為激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng )造力和想象力打下了良好的基礎。
三、在繪畫(huà)活動(dòng)中提高幼兒的興趣
興趣是幼兒繪畫(huà)的動(dòng)力，是教師引導幼兒繪畫(huà)所要圍繞的中心。當幼兒不想畫(huà)畫(huà)，教師強迫他沒(méi)必要，給予幼兒自由作畫(huà)的空間，當幼兒有繪畫(huà)的積極愿望時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)去畫(huà)，并會(huì )畫(huà)得很好。我認為老師可以做到以下兩點(diǎn)來(lái)培養幼兒的繪畫(huà)興趣：
1、選擇繪畫(huà)題材
培養幼兒興趣，在繪畫(huà)中，教師要選擇幼兒易于表現的事物、最喜歡的事物或身邊剛發(fā)生過(guò)的事物，來(lái)調動(dòng)幼兒留下深刻的印象，還可以選擇優(yōu)美、有趣、富有幻想的故事；開(kāi)心的游戲和可愛(ài)的動(dòng)物，這類(lèi)題材為幼兒的創(chuàng )作繪畫(huà)提供了最佳的表現空間，引發(fā)他們強烈的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情。在教育活動(dòng)中如果想讓幼兒保持全程的繪畫(huà)興趣，就需要教師在導入、指導過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法，調動(dòng)各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿(mǎn)足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到快樂(lè )與發(fā)展。
2、激發(fā)幼兒自信心
教師要多給幼兒勇氣，要多表?yè)P，多鼓勵。幼兒由于理解能力有限，思維能力動(dòng)手能力較弱，他畫(huà)的畫(huà)有些不合理，這是正常的，教師絕不要責備他，反而要多鼓勵表?yè)P。對于教師的贊揚，幼兒會(huì )獲得很大的滿(mǎn)足，給予幼兒一種肯定的信心，使他們也敢于創(chuàng )造、敢于表達，形成創(chuàng )造氛圍，獲得興趣。不過(guò)教師要注意贊揚的語(yǔ)言要具體，不要籠統的說(shuō)“你很棒！”、“你畫(huà)的真好！”之類(lèi)。而應說(shuō)“你的線(xiàn)條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯”、“你這幅畫(huà)畫(huà)面很整潔，希望繼續保持！”、“你今天畫(huà)的小動(dòng)物顏色很鮮艷，真漂亮！”等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫(huà)的好了，就會(huì )把優(yōu)點(diǎn)堅持下去，并提高幼兒的審美能力。
四、注重培養幼兒的畫(huà)法技能
培養幼兒繪畫(huà)方法和技能是重要的部分。當在進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )遇到小朋友說(shuō)他不會(huì )畫(huà)或者有些小朋友不敢畫(huà)，教師最好不要代筆或抓著(zhù)他的手畫(huà)，這個(gè)不是解決問(wèn)題的方法，其實(shí)繪畫(huà)一點(diǎn)也不難。首先要拋開(kāi)是否畫(huà)的像的要求，對幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)他們只會(huì )用熟悉的表現手法，用點(diǎn)、線(xiàn)、圓各式圖樣，記錄深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)他們會(huì )覺(jué)得這是糖果；幾條簡(jiǎn)潔的線(xiàn)，代表的是大樹(shù)；圓圓的形狀，他們認為就是好吃的餅干等等。幼兒用畫(huà)來(lái)講述自己的感受和發(fā)現。所以，我們看幼兒的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要聽(tīng)他畫(huà)中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內容。
五、要充分發(fā)揮幼兒的想象力
在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們應該充分發(fā)揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養。教師可以通過(guò)圖形和顏色讓他們來(lái)表達，利用各種生動(dòng)活潑的方式教幼兒多認識些顏色和圖形，包括幾何圖形和實(shí)物圖形是必要的訓練，可以用基本形狀拼出簡(jiǎn)單的物體，比如，先給幼兒一個(gè)長(cháng)方形，要求幼兒根據長(cháng)方形可以畫(huà)汽車(chē)、桌子、電視機、冰箱、洗衣機等等，越多越好。再給幼兒多個(gè)圖形，要求幼兒進(jìn)行組合。正方形和三角形組合成房子，房子里面用長(cháng)方形變成桌子，桌子上可以用圓形組合成杯子，這樣不但學(xué)的快，還發(fā)揮了幼兒的想象力，充分表現幼兒的繪畫(huà)技能。
教師應在平時(shí)讓幼兒多觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的事物，培養他們敏銳的觀(guān)察力，這就要求教師要有意識地引導幼兒對圖形進(jìn)行觀(guān)分析如畫(huà)小鳥(niǎo)，引導幼兒觀(guān)察頭，眼睛是圓形，嘴是折線(xiàn)，腿是豎線(xiàn)，翅膀是弧線(xiàn)，通過(guò)講故事和觀(guān)察各種事物的變化培養他們的想象力，進(jìn)一步掌握了一定的繪畫(huà)方法。例如：在小班的《毛毛蟲(chóng)》學(xué)畫(huà)這一教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，幼兒剛開(kāi)始覺(jué)得很難，不敢動(dòng)手，我們就用毛毛蟲(chóng)毛絨玩具或圖片先進(jìn)行觀(guān)察，吸引幼兒的注意力，給幼兒視覺(jué)上的沖擊效果，引導幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的外形特征，身體是由什么形狀組成的呢？它長(cháng)的像什么呢？頭上有什么？來(lái)加深幼兒的印象。接著(zhù)，我們可以用簡(jiǎn)單的圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲(chóng)，引導幼兒學(xué)習圓形與圓形相連的畫(huà)法，加強幼兒對畫(huà)作內容的表現欲望及構成概念。在引導幼兒討論方法時(shí)，如有幼兒說(shuō)到把圓圈連起來(lái)，有小朋友說(shuō)不用連起來(lái)，那么教師就可以請他們上來(lái)做示范，再請其他的幼兒來(lái)評論，最后再進(jìn)行繪畫(huà)方法的小結，一步步引導幼兒獨立完成毛毛蟲(chóng)畫(huà)法。在涂色的這一環(huán)節，教師可以請幼兒幫毛毛蟲(chóng)穿上不同顏色的衣服，用具體形象的語(yǔ)言，營(yíng)造幼兒創(chuàng )造的氛圍，及時(shí)抓住幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)不同姿態(tài)時(shí)，教師要運用直觀(guān)的方法，做范畫(huà)時(shí)注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫(huà)就能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個(gè)側面表現，能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫(huà)，幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng )造的各種技能。所以教師要把機械的示范繪畫(huà)方法轉變成說(shuō)一說(shuō)、變一變，逐步讓幼兒掌握形狀連接組合的方法，加上神秘的語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng )作欲望，引導幼兒充分發(fā)揮想象力，這時(shí)幼兒繪畫(huà)時(shí)也會(huì )容易很多。
總之，美術(shù)教育是一種真正的、塑造人的教育。繪畫(huà)本身是一項綜合性的活動(dòng)，它對幼兒智力的發(fā)展、個(gè)性和情感的健全有著(zhù)重要意義。因此教師應轉變教育觀(guān)念及態(tài)度，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識，提高幼兒繪畫(huà)興趣，注重培養幼兒的畫(huà)法技能，充分發(fā)揮幼兒的想象力，只有這樣才能有效的指導幼兒繪畫(huà)，提高幼兒的繪畫(huà)能力。
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撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯誤觀(guān)念
首先要撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯誤觀(guān)念，對孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就像大人寫(xiě)日記般，他們會(huì )以既有的、熟悉的表現手法，用點(diǎn)、線(xiàn)、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾條簡(jiǎn)潔的線(xiàn)，代表的是媽媽?zhuān)杭妬y的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......孩子用“畫(huà)”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現。所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內容。在引導涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫(huà)出心中意象和對生活經(jīng)驗的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線(xiàn)描畫(huà)的圖樣旁，加上附注文字。
以言語(yǔ)引導孩子畫(huà)畫(huà)
當孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現時(shí)，請您以“言語(yǔ)”來(lái)引導他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀(guān)看，都能加強孩子對畫(huà)作內容的表現欲望及構成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌�，大象的頭和長(cháng)長(cháng)的鼻子像什么形狀?圓形還是長(cháng)方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長(cháng)方形�！比粢M(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”
豐富孩子的生活經(jīng)驗
豐富孩子的生活經(jīng)驗是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(cháng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。孩子要透過(guò)親身的體驗，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿(mǎn)情感的作品，不會(huì )老是畫(huà)一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
借助圖畫(huà)書(shū)引導孩子作畫(huà)
借助圖畫(huà)書(shū)引導孩子作畫(huà)，可以培養孩子判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫(huà)書(shū)內容要合乎孩子的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。
陪伴孩子進(jìn)入童話(huà)世界
作畫(huà)的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫(huà)的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng )新。當孩子發(fā)現新穎的、屬于自己感受且美好的表現方式時(shí)，他的畫(huà)就有了生命。大人千萬(wàn)不可畫(huà)給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì )逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力，以及他表現內容的獨創(chuàng )性。
如何教孩子畫(huà)畫(huà)
概要：
1、用游戲的方式提高幼兒繪畫(huà)的興趣；
2、畫(huà)幼兒最感興趣的事物；
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作；
4、有意識的提高幼兒對美術(shù)的欣賞能力。
幼兒園的繪畫(huà)教學(xué)，不是單純的技巧訓練。它總是和激發(fā)求知欲、陶冶性情、培養良好的品德行為以及初步美的欣賞能力等，融合在一起的。近幾年來(lái)，我在教幼兒繪畫(huà)時(shí)，作了一些探索，使他們的繪畫(huà)技能得到了提高，取得了很好的效果。
一、用游戲的形式來(lái)提高幼兒學(xué)畫(huà)的興趣，使幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)
幼兒學(xué)繪畫(huà)跟其它東西一樣，與興趣有密切的關(guān)系。只要他們喜歡、感興趣，就能學(xué)得生動(dòng)，情緒高漲，甚至連吃飯、玩游戲都顧不上。反之，他們看到畫(huà)畫(huà)就哭鼻子，不肯動(dòng)筆，甚至發(fā)脾氣，也是常有的事。其實(shí)繪畫(huà)對幼兒來(lái)說(shuō)，是一咱很有興趣的游戲活動(dòng)。因為在繪畫(huà)時(shí)，他們可以玩各種筆和辨認各種顏色，可以把想的、看的按自己的意愿畫(huà)出來(lái)。這里很重要的一點(diǎn)，就是教師始終要用有趣的游戲形式來(lái)教幼兒畫(huà)畫(huà)。
有一次，在教幼兒學(xué)畫(huà)猴子時(shí)，我用厚紙做了一只會(huì )活動(dòng)的小猴，讓小猴在音樂(lè )伴奏下，做滑稽的動(dòng)作，孩子們看了大笑。那一天，孩子們畫(huà)得特別起勁，就連平時(shí)動(dòng)手能力差的李長(cháng)瑞，也給小猴畫(huà)上了金箍棒。為了滿(mǎn)足孩子們的愿望，在畫(huà)好后，我讓孩子們和小猴跳起來(lái)，這樣的繪畫(huà)，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡的。有時(shí)候，我也用圖片、謎語(yǔ)、故事去吸引幼兒，使他們產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的愿望，再教他們一些簡(jiǎn)單的方法，一切就變得輕松了。
為了提高幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣，我還經(jīng)常把畫(huà)畫(huà)和剪貼、制作玩具等結合起來(lái)。例如：用各種樹(shù)葉貼動(dòng)物，孩子們自己粘貼出各種各樣的小動(dòng)物，加以修飾，栩栩如生地動(dòng)物呈顯在眼前，他們特別高興。又如：用火柴盒和其他材料制作的機器人，孩子們愛(ài)不釋手。這些玩具做法簡(jiǎn)單，卻提高了幼兒學(xué)習興趣，采用游戲方式，不但提高了部分能力較強的幼兒的繪畫(huà)水平，而且調動(dòng)了全班幼兒學(xué)習的積極性，現在班上沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)好繪畫(huà)。
二、畫(huà)幼兒最感興趣的事物
豐富多彩的生活是幼兒創(chuàng )作的源泉。有人認為要使幼兒畫(huà)得好，就要畫(huà)得多，重復多次，不會(huì )畫(huà)也會(huì )畫(huà)。因此有時(shí)為了使幼兒畫(huà)得好，擠掉了許多的活動(dòng)，其效果往往適得其反。有的孩子越畫(huà)越不愛(ài)畫(huà)，有的雖然畫(huà)得不錯，但是興趣不廣泛，思維不活躍，畫(huà)的內容非常局限。我經(jīng)常為幼兒組織各種有趣的活動(dòng)，例如：戶(hù)外做各種游戲，玩沙、玩水、搭積木、推輪胎、跳繩、背誦古詩(shī)等。只要幼兒想出來(lái)的游戲是健康的，就積極支持，并為他們創(chuàng )造條件，例如：觀(guān)察小金魚(yú)、螞蟻等。我認為凡是幼兒感興趣的事，體驗特別深，畫(huà)得也生動(dòng)，求知欲能夠得到進(jìn)一步提高。
例如：幼兒上大班后排“六。一”節目，讓幼兒把看到的認為動(dòng)作表情最好的小朋友畫(huà)下來(lái)，有許多小朋友描繪的維妙維肖�？傊�，生活內容愈豐富，畫(huà)的內容也愈多，儀仗隊各階層就變成了一件容易而有趣的事了。
三、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )作
幼兒的創(chuàng )作不象成人，不可能想得很周到完美，而且由于幼兒受年齡、知識及技能和限制，創(chuàng )造性較強的作品一眼看上去，總不如臨摹老師的范畫(huà)的那些作品來(lái)得完整。但是，這些作品中，都反映了幼兒大膽潑辣的風(fēng)格和獨創(chuàng )精神，這是非�？少F的。我經(jīng)常在題材是否新，形象是否生動(dòng)，色彩是否強烈，構圖是否別致等方面來(lái)評價(jià)幼兒的創(chuàng )作。只要在某一方面有獨到之處就予以肯定。
例如：在畫(huà)“我們愛(ài)踢球”時(shí)，高參小朋友畫(huà)了一位正在跳起接球的守門(mén)員，形象生動(dòng)，有跳動(dòng)的感覺(jué)，盡管他把守門(mén)員畫(huà)得象管子似的，但還是一幅很生動(dòng)的作品，從孩子畫(huà)出守門(mén)員這一瞬間的動(dòng)作，反映了對足球運動(dòng)的喜愛(ài)。冀益民在介紹自己的作品時(shí)，滿(mǎn)懷自豪之情地介紹說(shuō)：“這是五彩石”。又如在畫(huà)“我們愛(ài)地球”時(shí)，幼兒把自己想像到的東西添畫(huà)在地球上，給地球種上許多花和樹(shù)，別具一格地反映了主題。我感到，是否有創(chuàng )造，是衡量?jì)和?huà)的主要標準。事實(shí)上創(chuàng )造性經(jīng)常在幼兒的作品中顯露出來(lái)，只要教師善于及時(shí)發(fā)現和捕捉那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng )造，給予鼓勵，幼兒的創(chuàng )造性就會(huì )迅速地發(fā)展起來(lái)，這對幼兒性格的形成和智力發(fā)展都有著(zhù)深遠的影響。
四、有意識地提高幼兒對美的欣賞能力
美感需要日積月累地熏陶，早期美的啟蒙，對一個(gè)的興趣、情操、修養睹陰密切的關(guān)系。幼兒對美非常敏感，理解很具體，直覺(jué)占優(yōu)勢，平時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)式、服裝，介紹幼兒中一些自然的發(fā)型，協(xié)調舒適的服裝。我還常讓幼兒欣賞一些畫(huà)刊、名畫(huà)，使幼兒逐步增強審美的意識。許多孩子雖然說(shuō)不出很多道理，但是他們對美的欣賞水平在迅速提高。例如：一位小朋友穿了一件有許多花邊的紗裙，小朋友說(shuō)：“她很美，但花邊太碎”。一位小朋友剪了一個(gè)娃娃頭，小朋友說(shuō)：“她真美，象個(gè)布娃娃”。
除了在日常生活中引導外，藝術(shù)的熏陶也是必不可少的。有人認為幼兒年齡小，不能欣賞藝術(shù)，我認為這種看法有點(diǎn)片面。因為藝術(shù)作品是高于生活，從生活中提煉出來(lái)的產(chǎn)物，具有強烈的感染力，它是不能用欣賞生活美來(lái)代替的。當然，我們在選擇內容時(shí)，應按照幼兒的年齡特點(diǎn)，引導他們欣賞那些能被他們理解和接受的作品，我還經(jīng)常把孩子們的作品掛在“藝術(shù)欄”里，讓家長(cháng)和其他班的小朋友們一起欣賞孩子們的作品，以此來(lái)激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
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