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最科學(xué)的少兒英語(yǔ)學(xué)習方法
導語(yǔ)：中國的家長(cháng)對孩子學(xué)習英語(yǔ)存在著(zhù)很多誤區，下面YJBYS小編向大家介紹最科學(xué)的少兒英語(yǔ)學(xué)習方法，歡迎參考!
01
缺什么?
我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節目、圖書(shū)、交流機會(huì )都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng )設一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習慣養成，會(huì )為孩子打下良好的語(yǔ)言認知能力和語(yǔ)音意識。
02
聽(tīng)什么?
歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。
03
漢語(yǔ)翻譯要不要?
建議家長(cháng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對孩子認知的干擾，是負荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗、對話(huà)要和孩子當前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時(shí)，語(yǔ)言的對話(huà)交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
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何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)?
越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì )更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(cháng)了。那么對英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習慣也會(huì )有一定的接受能力。中國孩子應在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。
05
漢語(yǔ)的重要性
漢語(yǔ)培養的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習習慣和閱讀習慣，這些學(xué)習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習中去。很多家長(cháng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因為語(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎，同樣是英語(yǔ)的基礎。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂(lè )于交流的勇氣、以及喜歡表達的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習必備的。
06
孩子怎么就不說(shuō)英語(yǔ)呢?
這是因為還是聽(tīng)的不多，遠遠不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì )形成一種自主說(shuō)的意識。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì )突然爆發(fā)!就跟孩子叫第一聲媽媽一樣，他是聽(tīng)了成千上萬(wàn)次才模仿出了第一聲媽媽。所以，說(shuō)是由聽(tīng)的積累，達到質(zhì)的飛躍。
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