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牛津英語(yǔ)的口語(yǔ)評估方法
牛津英語(yǔ)以貼近生活、內容豐富、詞匯量大、學(xué)了能用以及擅長(cháng)交際為特色，受到廣大師生的歡迎。但在教和學(xué)的過(guò)程中，對牛津英語(yǔ)的認識仍有誤區存在。師生們總是愿意將更多的時(shí)間和精力放在語(yǔ)法和書(shū)面閱讀理解和表達上，忽視口語(yǔ)能力的培養和提高。
口試的重要性
眾所周知，教學(xué)評估在很大程度上制約著(zhù)教學(xué)改革的實(shí)施，評估標準常常左右教師的教學(xué)設計與操作。不貫徹交際性原則就沒(méi)有現代外語(yǔ)教學(xué)法，中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的最終目的不僅是讓學(xué)生了解、認識語(yǔ)言結構，更要培養學(xué)生運用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人與人之間的交際能力的培養被提到了非常重要的地位，因為人都是在一定的社會(huì )關(guān)系中從事各種活動(dòng)的。所以，在重視教授語(yǔ)言基礎知識的同時(shí)，我們更應該培養學(xué)生的諺語(yǔ)能力。于是，對學(xué)生呢感的口語(yǔ)交際能力的測試，就成了高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題。
口試命題的誤區
有的教師覺(jué)得口試命題題目很難出。從小學(xué)到初中甚至到高中總是那么幾個(gè)相同的命題：Say something about your school.Say something about your hoby?My family.對這樣的題目，學(xué)生往往泛泛而談，內容空洞，缺乏深度。其實(shí)，口試的內容應該和教學(xué)的內容緊密結合，這樣才能隨著(zhù)教學(xué)內容的逐步加深，逐步提高學(xué)生呢感的口語(yǔ)的水平，逐步加強運用外語(yǔ)思維的能力。
口試命題前的準備工作及其命題
我們時(shí)�？吹�，有時(shí)學(xué)生拿到口試題目就發(fā)呆，不知道說(shuō)什么好。有時(shí)一大群學(xué)生說(shuō)的內容幾乎相同，缺乏個(gè)性。產(chǎn)生這一現象的原因有二：一是教師的命題有問(wèn)題;二是考試前的復習工作沒(méi)有作好。
教師出口試題目要作到以下幾點(diǎn)：
1.要使學(xué)生對口試題目感興趣，有想要說(shuō)話(huà)的積極性。
2.估計到學(xué)生有相關(guān)的經(jīng)歷、相關(guān)的知識和信息。
3.了解學(xué)生學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言功能，及需要表達的思想或想法的詞、詞組和句型。
例如，牛津英語(yǔ)高中二年級第三冊第四單元的主題是電影。學(xué)習的詞匯有關(guān)電影的種類(lèi)，電影的拍攝和制作，及看電影后的感想及評論。
例如，有關(guān)電影的種類(lèi)：
adventure films(冒險/探險片)，cartoon films(卡通片)，comedy(喜劇)，disaster films(災難片)，ghost films(鬼故事片)，historicalpic(歷史故事片)，horrorfilms(恐怖片)，love stories(愛(ài)情電影)，martial art film(武俠片)，musicals(音樂(lè )片)，science fiction(科學(xué)幻想片)，spy/detective(間諜片)，sword-fight films(格斗片)，等等。
有關(guān)描述和區分不同類(lèi)型電影的形容詞：
adventure film: exciting(令人興奮的)，full of dangerous moment(充滿(mǎn)驚險的場(chǎng)面)，cartoon film:interesting(有趣的)，funny(滑稽的)，comedy: funny,amusing(有趣的，引人發(fā)笑的)，historical epic: spectacular(引人入勝的，壯觀(guān)的)，impressive(感動(dòng)人的)，horrorfilm:frightening(可怕的)，terrifying(恐怖的)，spine-chilling(毛骨悚然的)，love story: romantic(浪漫的)，touching(動(dòng)人的)，beautiful(美麗的)，martial art film: full of action, fast and furious(猛烈的)，violent(激烈的)，science fiction: imaginative(富有想象力的)，futuristic(未來(lái)的)
談?wù)撚捌脑~匯：
actor or actress of the film(影片男女主角)
main character(主要角色)
feature(特寫(xiě))
The director of the film is…(影片導演)
… direct the film(…導演了…)
The film is based on…(影片是以為基礎改編的)
The film was set in …(影片故事發(fā)生在)
It shows the conflict between…(影片表現了…的矛盾)
The film was in chronological order(影片按時(shí)間順序拍攝)
It is out of chronological order.(影片不按時(shí)間順序拍攝)
After that the film flasher back to the past.(在這以后，影片回到了以前)
The film is done in a studio.(影片是在攝影棚里拍攝的)
The film is done on location.(影片是在現場(chǎng)拍攝的)
People behind the scene(銀幕后的工作人員)
The review praise the film or criticize it.(影評表?yè)P/批評了電影)
對電影的評價(jià)：
The film is different from…(影片不同于…)It is entertaining(富有娛樂(lè )性)fantastic(奇妙的)faschinating(迷人的)frightening(使人驚嚇的)funny(滑稽的)interesting(有趣的)realistic(真實(shí)的)sensitive(敏感的)serious(嚴肅的)，等等。
看完電影后發(fā)表的感想：
I am fascinated by…(我對…入迷了)
I don't like the tragic ending of the film.(我不喜歡電影悲劇的結尾)
It is a serious film.(這是個(gè)嚴肅的電影)
It was a really funny film. I laughed until I cried!(這確實(shí)是個(gè)滑稽的電影，我笑得眼淚掉下來(lái))
It was a terrifying film. I didn't dare to watch some parts!(這是個(gè)恐怖的電影，有些地方我不敢睜眼看)
It was too boring to watch.(這個(gè)電影乏味，簡(jiǎn)直不能看)
The acting was really poor. I didn't enjoy the film at all.(動(dòng)作實(shí)在太糟了，我一點(diǎn)都不喜歡這個(gè)片子)
The ending of the film was extremely sad. I cried and cried.(影片的結尾太慘了，我直掉眼淚)
The fil is always interesting to watch.(影片從頭到尾都很有趣)
The film shows us many things about…(影片告訴我們許多有關(guān)…)
The start of the flm is happy (or sad)(影片的開(kāi)頭是快樂(lè )的/悲慘的)
There are many other films similar to…(有許多和…相似的片子)
There as very little action in the film. We soon became very bored.(影片動(dòng)作很少。我們很快膩了)
電影制作人員及其主要工作：
Producer(制片人)： selects a projec, gets a script, finds the money, appoints the staff(挑選、編寫(xiě)劇本、募集資金、指定工作人員)
Director(導演)：in charge of the film, arranges everything, gets the film made.(負責影片的整個(gè)拍攝工作)
Casting director:keeps recors of many actors and actresses; choose most of the actors and actresses for a film(保存許多男女演員的資料，為影片選演員)
Art Director(布景和服裝設計人員)：designs the sets; dsigns all the costumes.(設計場(chǎng)景和全部服裝)
Technical staff(照明、錄音及攝影人員)：responsible for the photography/cameras,the lighting and recording the sound(負責拍攝，燈光和錄音工作)
Editor(剪輯)：views all the film' choose best pieces; puts them together to make the final film(觀(guān)看全部影片，選擇最佳片段，完成電影的剪輯工作)
于是，根據已學(xué)過(guò)的內容，教師可以出如下題目：
1.What film (or TV play) did you watch recently? What kind film or TV play is it? How did you like it? Why or why not?
2.Introduce a film or TV play you watched recently.
3.What kind of film or TV play do you like to watch best? Give examples and tell your reasons.
如果學(xué)生在考試前認真地復習過(guò)上述內容，他們就有足夠的問(wèn)答這些問(wèn)題所需要的詞、詞組和句型�？谠嚽敖處熞缹W(xué)生，或要求學(xué)生自己復習、整理和熟悉有關(guān)的詞匯、句型。對教師而言，更需要重視的是學(xué)生準備口試這一過(guò)程而不是結果。
口試的方法
對許多教師來(lái)講，口試是一件既困難又耗時(shí)多的事情。其實(shí)口試可以有多種形式，除了單獨面試外，也可以采取兩人對話(huà)或小組討論的形式，甚至也可以通過(guò)角色活動(dòng)或表演的形式。
值得推薦的口試形式是小組討論。具體操作過(guò)程如下：把全班分成4到5人的小組;每組派代表抽簽，拿到題目后，小組先作準備(注意：這時(shí)應給學(xué)生充足的思考的時(shí)間);然后面向全班，一個(gè)學(xué)生當組長(cháng)，提出問(wèn)題，掌握討論。全組每個(gè)人發(fā)表自己的看法。在整個(gè)口試的過(guò)程中，學(xué)生可以針對前面學(xué)生的發(fā)言，或提出贊成、補充的意見(jiàn)，或提出修正、否定的意見(jiàn)，或陳述理由，或探究原因，鼓勵展開(kāi)爭論，最后達成共識，當然也可以保留自己的意見(jiàn)。在討論式的口試過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有壓抑感，他們的心理語(yǔ)言活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，思維也會(huì )變得活躍，競爭意識、參與意識就會(huì )增強。在整個(gè)過(guò)程中教師和其他同學(xué)在旁邊聽(tīng)，并給出合理的分數。
口試的評分
口語(yǔ)交際能力的含義的界定，一般地說(shuō)包括語(yǔ)言能力(linguistic competence)即語(yǔ)言的體系和結構，它要求語(yǔ)言在規則形式下進(jìn)行表達;還包括社會(huì )語(yǔ)言能力(social competence)，那就是指在社會(huì )交往中語(yǔ)言運用的能力，必須考慮到語(yǔ)言的正確性和得體性。我們要求口語(yǔ)交際要講究文明和修養，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場(chǎng)合。在討論時(shí)作到耐心專(zhuān)#FormatImgID_0# 地傾聽(tīng)，了解對方的意思，領(lǐng)會(huì )意圖，抓住中心和要點(diǎn)。在發(fā)表自己意見(jiàn)時(shí)要求作到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，并努力使對方理解。評價(jià)學(xué)生口語(yǔ)能力的重點(diǎn)及注意力應集中在內容#FormatImgID_1# 否“豐富”，表達是否“流利”，以及是否能完成交際恩物上，而不是語(yǔ)言有沒(méi)有語(yǔ)法錯誤、句子是否完整上。【牛津英語(yǔ)的口語(yǔ)評估方法】相關(guān)文章：
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