2017年二級心理咨詢(xún)師考試精選試題及答案
1[單選題] 假如張某是你的鄰居，他的車(chē)不知被誰(shuí)劃了一道長(cháng)長(cháng)的刮痕，為這事張某一家人連續幾天在你家附近罵街，你會(huì )( )。
A.認為一定是張某懷疑自己劃了他的車(chē)
B.認為張某一家的做法可以理解
C.建設張某報案，別指桑罵槐
D.離張某一家人遠一點(diǎn)
參考答案：B
2[單選題] 關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說(shuō)法是( )。
A.職業(yè)技能比職業(yè)道德重要
B.提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能
C.職業(yè)技能是立身之本
D.職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)
參考答案：B
參考解析：職業(yè)道德對職業(yè)技能具有統領(lǐng)作用;職業(yè)道德對職業(yè)技能的發(fā)揮具有支撐作用;職業(yè)道德對職業(yè)技能的提高具有促進(jìn)作用。
3[單選題]在WAIS - RC中，屬于知覺(jué)組織因素的分測驗包括( ) 。
A.圖片排列
B.圖形拼湊
C.數字符號
D.數字廣度
參考答案：AB
4[單選題] 最容易發(fā)生從眾的情況是( )。
A.個(gè)體自我評價(jià)高
B.群體凝聚力較低
C.所處情境很明確
D.個(gè)體依賴(lài)性較高
參考答案：D
參考解析：個(gè)體的自我評價(jià)越高，從眾行為越少。群體凝聚力越大，對個(gè)體的吸引力越強，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。如果情境很明確，判斷事物的客觀(guān)標準很清晰，從眾行為就會(huì )減少。個(gè)體依賴(lài)性較高的，容易從眾。
5[多選題] 處于前運算階段的兒童的特征包括( )。
A.泛靈論
B.自我中心
C.思維的可逆性
D.掌握守恒
參考答案：AB
案例
一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。
案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，中考前期因遭遇車(chē)禍做過(guò)手術(shù)，術(shù)后恢復良好，但耽誤了中考，只能休學(xué)一年再考。求助者擔心孩 子的身體，更擔心休學(xué)對孩子造成不利影響，為此很緊張。經(jīng)常說(shuō)：“孩子要是因休學(xué)影響了學(xué)習可怎么辦啊!”晚上難以入睡，經(jīng)常做很著(zhù)急的夢(mèng)，半年多來(lái)時(shí)常 沒(méi)有胃口，吃什么都不香。曾到醫院檢查，沒(méi)有發(fā)現明顯器質(zhì)性疾病。近來(lái)總是憂(yōu)心忡忡的，擔心兒子的學(xué)業(yè)，擔心自己的工作，為房?jì)r(jià)上漲發(fā)愁，一天到晚提心吊 膽的，害怕再發(fā)生什么可怕的事。受這種情緒困擾，感覺(jué)注意力不集中、記憶力下降，時(shí)常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來(lái)經(jīng)常請病假，把能推掉的應酬 都推掉了。有時(shí)也明明知道沒(méi)有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦，主動(dòng)前來(lái)尋求幫助。
心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，對自己要求很?chē)栏�，自尊心較強。
6[不定項選擇題]該求助者的情緒特點(diǎn)包括( )。
A.緊張
B.提心吊膽
C.害怕
D.憂(yōu)心忡忡
參考答案：ABCD
參考解析：求助者焦慮情緒明顯，緊張，一天到晚提心吊膽，害怕再發(fā)生不好的事情，總是憂(yōu)心忡忡的。
7[不定項選擇題] 引發(fā)該求助者心理問(wèn)題最主要的心理原因是( )。
A.注意力不集中
B.緊張焦慮情緒
C.內心煩惱痛苦
D.存在內心沖突
參考答案：D
參考解析：求助者有時(shí)也明明知道沒(méi)有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦。
8[不定項選擇題] 對該求助者的診斷最可能的是( )。
A.嚴重心理問(wèn)題
B.恐怖神經(jīng)癥
C.焦慮性神經(jīng)癥
D.強迫神經(jīng)癥
參考答案：C
參考解析：焦慮性神經(jīng)癥是以焦慮為主要臨床表現，同時(shí)伴有明顯的植物神經(jīng)功能紊亂和運動(dòng)性不安的一種障礙。是以反復并持續的伴有焦慮、恐懼、擔憂(yōu)、不安等癥狀和植物神經(jīng)紊亂的精神癥障礙。
9[不定項選擇題] 在本案例中針對求助者的情緒使用了系統脫敏法，其操作步驟不包括( )。
A.學(xué)會(huì )肌肉放松
B.構建焦慮等級
C.給予焦慮刺激
D.實(shí)施系統脫敏
參考答案：C
參考解析：系統脫敏法的步驟：①學(xué)習放松技巧，②建構焦慮等級，③系統脫敏。
10[不定項選擇題] 在本案例中，構建焦慮等級時(shí)，正確的做法是( )。
A.級差盡量大
B.級差盡量一致
C.級差盡量小
D.避免級差一致
參考答案：B
參考解析：正確的焦慮等級建構應當做到各等級之間級差要均勻，是一個(gè)循序漸進(jìn)的系列層次。每一級刺激引起的焦慮，應小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統脫敏治療成敗的關(guān)鍵之一。
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