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孩子厭學(xué)心理原因和階段與表現
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習的負面情緒表現，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導活動(dòng)，是兒童社會(huì )化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調查發(fā)現：我國有46%的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習表現出明顯的厭惡，真正對學(xué)習持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學(xué)的心理原因
現在很多的青少年都是會(huì )厭學(xué)的，并且早早的就輟學(xué)了，其實(shí)這對于自己后面的發(fā)展是不利的，對于這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)一定要引起重視，那么造成青少年產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢?
1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(cháng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì )使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長(cháng)在應試教育嚴重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導致不會(huì )溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學(xué)。
2、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個(gè)人的未來(lái)，對前途悲觀(guān)、絕望，有自卑心理。由于現在的家長(cháng)老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。
3、青春期性心理沖突。調查發(fā)現，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當女孩出現初潮和男孩首次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉換防御機制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。
4、學(xué)生本身也會(huì )因為學(xué)習目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習方法不當，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。
5、在極度焦慮的情況下，容易出現強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒(méi)有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非�？鄲�，使注意力無(wú)法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見(jiàn)，就像被思維控制一樣，昏暈而過(guò)，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會(huì )貼附在學(xué)習上的。
孩子厭學(xué)最突出的癥狀是兒童拒絕上學(xué)，按其程度等級可分為：
(1)威脅或哀求父母不上學(xué)
(2)早上反復出現回避上學(xué)的行為;
(3)早上反復“耍賴(lài)”，要求父母陪同上學(xué);
(4)偶爾不上學(xué)或缺課;
(5)反復交替出現不上學(xué)、缺課;
(6)在某一學(xué)期某一階段完全不上學(xué);
(7)完全長(cháng)期休學(xué)在家。
孩子厭學(xué)的5個(gè)階段與表現
(1)不想上學(xué)階段：有可能訴說(shuō)頭痛、腹痛、發(fā)熱，顯得無(wú)精打采、疲勞、食欲下降、上學(xué)遲到早退、缺課增多、周末只呆在家里等。
(2)拒絕上學(xué)階段：早晨起床延遲，每周不去上學(xué)時(shí)間超過(guò)一半，開(kāi)始明顯討厭上學(xué)，與家人吵架或違拗行為增多，甚至出現攻擊暴力行為。
(3)在家休息階段：孩子自得其樂(lè )地呆在家里，干自己喜歡的事情，不多外出，身體疲勞減輕，晝夜顛倒，即白天睡覺(jué)，晚上熬夜。
(4)試上學(xué)階段：在家就顯得開(kāi)心，提到上學(xué)仍顯焦慮，也能夠外出，開(kāi)始關(guān)注同學(xué)或學(xué)校的事情，開(kāi)始嘗試去學(xué)校，但容易疲勞，缺課或遲到仍多見(jiàn)。
(5)上學(xué)穩定階段：容易疲勞，因小事激動(dòng)或焦慮，仍時(shí)有缺課和遲到表現。
孩子厭學(xué)分為這5個(gè)階段，當出現第一個(gè)階段時(shí)，父母們就應該注意關(guān)注孩子，趁早消除孩子的厭學(xué)情緒以免造成不良的學(xué)習后果。
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