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乒乓球教學(xué)方法的歸納
乒乓球教學(xué)方法的歸納
1、興趣激勵法。興趣激勵法就是在教學(xué)訓練正確選抒、使用培養興趣的方式，營(yíng)造愉快、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生自覺(jué)地、積極地學(xué)習和鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。要是通過(guò)乒乓球人文教育與情感激勵． 目標設定激發(fā)學(xué)生訓練興趣。人文段練通過(guò)介紹國球歷史、闡明乒乓球運動(dòng)的好處，激發(fā)訓練興趣。情感激勵: 對于從礎薄弱學(xué)生的學(xué)生，樹(shù)立他們的白尊心，給他們更多的關(guān)心、愛(ài)心和熱心，多給鼓勵與表?yè)P，少給批評與斥責; 對于以出和素質(zhì)比較好學(xué)生，提出更高要求，更高的目標前進(jìn)，使之克服驕傲白滿(mǎn)的情緒。目標激勵: 設置適當的目標，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)生的興奮性。把訓練的目標或較復雜的技術(shù)動(dòng)作分解幾段，每一段都設立一個(gè)通過(guò)一定的努力可以達到的目標。讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過(guò)自測看到自己的進(jìn)步和效果，使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿(mǎn)意的感覺(jué)，激起進(jìn)步學(xué)習的欲望。
2、體育俱樂(lè )部教學(xué)法。高校體育俱樂(lè )部模式主要分三種類(lèi)型，即課外體育俱樂(lè )部，課內體育俱樂(lè )部和課內外結合的體育俱樂(lè )部。在這三種類(lèi)型中，課外體育俱樂(lè )部為指導形式，這種形式以拓展學(xué)校體育功能，培養良好的體育習理和行為為主要目標: 課內體育俱樂(lè )部模式是近幾年高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)，以現代的教育思想和教育理論為依托，體現人本主義的教育理念，構建新型的大學(xué)教學(xué)方式為目標; 課內外結合的體育俱樂(lè )部是伴隨著(zhù)素質(zhì)教育的興起，提出課內課外一體化，以終身教育思想為指導，培養適應學(xué)習社會(huì )的能力為目標。課外體育俱樂(lè )部大多以課外體育活動(dòng)出現，由于該模式有較高的自愿性和自主性，所以一直受各院校的普遍采用，表現出較強的生命力。
3、小群體學(xué)習法。小群體學(xué)習是指在教師的指導下，學(xué)生按體能、技能、興趣、愛(ài)好等不同需要或以系、班為單位組成人數較少、白選小組長(cháng)的學(xué)習方式。具體方法: 在教師的指導下，學(xué)生以系或班為單位組成4 －6 人的體育學(xué)習小組，白選小組長(cháng)，教師示范、講解后，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)和在教師的`指導、幫助下，小群體成員制訂教學(xué)目標，在練習互相幫助、相互評價(jià)、相互提供反饋信息，并能充分利用課外時(shí)間進(jìn)行復習，以達到更快更好地掌握動(dòng)作． 學(xué)習的后期，在教師的指導和幫助下，小群體成員可以利用課外的時(shí)間，由各組小組長(cháng)組織小組間的比賽，以提高學(xué)生的裁判能力，加深對技術(shù)動(dòng)作的理解。
小群體學(xué)習法運用于乒乓球教學(xué)中，有利于學(xué)生更好地理解動(dòng)作結構間的內在聯(lián)系，形成運動(dòng)動(dòng)作的正確確表象，同時(shí)能促使學(xué)生更好地利用課外時(shí)間進(jìn)行練習，從而達到更好更快地掌握，提高動(dòng)作技能的。小群體學(xué)習法運用于乒乓球教學(xué)，把教與學(xué)的心從教師轉移到了學(xué)生的身上，活躍了課堂氣氛，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，從而有效地提高了學(xué)生獲取知識的信息能力。小群體成員通過(guò)教師的指導制訂教學(xué)目標，自我評價(jià)學(xué)習效果． 相互指導、幫助、共同探討掌握技術(shù)動(dòng)作的方法，通過(guò)在成員問(wèn)、小組間的相互激勵競爭體驗學(xué)習和成功的樂(lè )趣，培養了創(chuàng )新能力，增強了分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配混合訓練法。當兩個(gè)人可以對練時(shí)就出現了一個(gè)問(wèn)趣，就是對手問(wèn)題。以往的觀(guān)念就是兩個(gè)水平相近的人一起訓練，這樣固然好。因為這樣兩個(gè)人進(jìn)步是同步的，而且是很快的。但異質(zhì)搭配也有好的方面，比如不同技術(shù)水平伙伴的搭配，技術(shù)水平高的一方對技術(shù)水平偏低的一方可以起到學(xué)、傳、幫、帶的作用。技術(shù)水平的一方，可以學(xué)會(huì )如何幫助別人去打球．被幫助的一方; 從而受到對方的正確熏陶，感悟別人的幫助，樹(shù)立幫助意識。另外，高低水平同學(xué)的搭配，從另一個(gè)角度講． 以培養學(xué)生的球風(fēng): 不同打法、不同風(fēng)格、不同球拍性能伙伴的搭配，可以培養學(xué)生的適應能力，給學(xué)生以思考、以啟迪: 不太熟悉的教學(xué)、情感表現不同伙伴的搭配，可以培養學(xué)生的交換意識，提高其交際能力: 不同性別同學(xué)伙伴的搭檔，可以引導學(xué)生有一個(gè)與他人良好相處的意識，即如何與不同性別、不同年齡、不同性格、不同水平、不同職業(yè)的人去打球。所以在練習過(guò)程中應該同質(zhì)搭配和異質(zhì)搭配結合進(jìn)行訓練。
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