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如何教孩子學(xué)象棋
根據自身特點(diǎn)、條件和喜好，有選擇地系統學(xué)習三至五種先手和后手布局類(lèi)型，由模仿逐步過(guò)渡到形成獨自的布局體系，并深入了解布局特點(diǎn)、布陣原理和常見(jiàn)的實(shí)用戰術(shù)。下面是小編為大家分享如何教孩子學(xué)象棋，望對大家有所幫助。
如何教孩子學(xué)象棋1
1、初學(xué)階段
一、先大致了解象棋的發(fā)展史，學(xué)習并掌握棋子的走法、吃子、勝負和的判定、行棋記錄、簡(jiǎn)單規則和基本常識。
二、學(xué)習象棋的基本殺法和較簡(jiǎn)明淺顯的殘局例勝例和基本定式，了解殺王和殘局的推理分析方法和技巧。
三、了解布局種類(lèi)，有步驟有選擇地學(xué)習常見(jiàn)布局基本變化，了解布局基本理論、基本戰術(shù)以及實(shí)用的殺法。
四、由中局殺法入手，學(xué)習中局的戰略戰術(shù)，進(jìn)而了解中局的戰術(shù)原則等基本理論。
五、觀(guān)摩或打譜學(xué)習名手對局，并通過(guò)對局評注和分析，學(xué)習名手戰略戰術(shù)的運用。
六、結合所學(xué)布局，適當穿插進(jìn)行實(shí)戰練習，形式主要有車(chē)輪戰、一對一模擬比賽或多局對抗賽等等，了解比賽形式和要求。有條件的要適當安排計時(shí)比賽，體會(huì )實(shí)戰并做好記錄，逐步練習復盤(pán)能力。
2、鞏固提高階段
一、深入學(xué)習稍復雜的殺法，以獨立猜解古譜勝局為主，逐步鍛煉心算能力;學(xué)習并整理實(shí)戰殺局，熟悉做殺條件和攻殺次序，培養殺棋感覺(jué)。
二、進(jìn)一步深入學(xué)習殘局，以小專(zhuān)題研究的形式學(xué)習稍復雜且實(shí)用的例勝例和定式，適當學(xué)習名手實(shí)戰殘局，逐步系統化。
三、根據自身特點(diǎn)、條件和喜好，有選擇地系統學(xué)習三至五種先手和后手布局類(lèi)型，由模仿逐步過(guò)渡到形成獨自的布局體系，并深入了解布局特點(diǎn)、布陣原理和常見(jiàn)的實(shí)用戰術(shù)。
四、深入學(xué)習中局稍復雜的各種戰術(shù)，結合實(shí)戰體會(huì )中局理論、審局決策與計算方法，重點(diǎn)解決布局到中局和中局到殘局的過(guò)渡問(wèn)題，逐步培養戰略思想與戰術(shù)意識的結合能力。
五、結合布局學(xué)習過(guò)程，適當安排有針對性的模擬實(shí)戰，有條件的要嚴格按照比賽的要求進(jìn)行，比賽形式可安排分組循環(huán)、大循環(huán)、積分編排、多局對抗或淘汰制等等，也可適當進(jìn)行快棋練習。要求通過(guò)比賽加深了解規則和賽制特點(diǎn)，賽后復盤(pán)交流，逐步實(shí)行獨立默記和總結(包括戰略戰術(shù)、心理、實(shí)戰技巧等內容)。
六、盡量多學(xué)習一些名手實(shí)戰對局，體會(huì )對局心理、戰略構思與戰術(shù)手段的實(shí)施。
以上是我們?yōu)槌鯇W(xué)者安排的階段學(xué)棋的大致進(jìn)程，初學(xué)者可以根據自己的水平和興趣進(jìn)行選擇和安排，但一定要貫徹由簡(jiǎn)到繁、從易到難、注重基礎、先階段后全局的原則。按照上述進(jìn)程學(xué)習了一定的基本知識，打下良好的基礎，再向高深水平發(fā)展就有了可*的前提和保證了。
3、對局實(shí)戰
對局實(shí)戰是提高棋藝的主要手段，學(xué)與練是為了實(shí)戰，只有通過(guò)實(shí)戰才能加深對書(shū)本內容的理解、消化與吸收;也只有經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰，才會(huì )逐步積累那些直接的有益經(jīng)驗和體會(huì )，才不至于“紙上談兵”。初學(xué)者在實(shí)戰時(shí)，應注意下面幾個(gè)問(wèn)題:
一、對局數量要安排合理，過(guò)少或過(guò)多都會(huì )影響水平的提高。對局過(guò)少則不能及時(shí)印證所學(xué)知識和理論，也可能會(huì )減少學(xué)棋的興趣，更重要的是缺乏鍛煉，影響直接經(jīng)驗的積累;對局過(guò)多往往僅憑興趣和欲望出發(fā)，下棋貪快不動(dòng)腦筋，一天十數局，不僅與提高無(wú)益，反而會(huì )養成隨手走棋的毛病，還不如認認真真地下好每一局棋更為有效。一般情況下，少年兒童每年平均150-180局即可，成年人120-150局為宜。
二、要注意對局的質(zhì)量。首先，對手的水平要與自己相差不多，稍高一點(diǎn)最好，水平接近易于溝通與交流，有益于共同提高;盡量不要找水平過(guò)于懸殊的對手對弈，以免達不到對局效果，且容易影響情緒和興趣。其次，在對局時(shí)無(wú)論對手水平高低，對每一局、每一著(zhù)都要認真負責地去下，只有認真思考，才能使臨場(chǎng)的大腦機器最大限度地開(kāi)動(dòng)，使思維能力得到最大限度的鍛煉和提高。提高對局質(zhì)量，才能將所學(xué)的知識得到很好的檢驗，才能真正達到理解和吸收的目的。
三、對局后一定要及時(shí)復盤(pán)，認真總結得失，即使是達到高水平的棋手，這也是一項非常重要的技術(shù)練習。要復盤(pán)就必須記棋，當場(chǎng)記錄或賽后默記都可以，只是不可記錯每著(zhù)棋的次序。對局不論勝負，都應該認真復盤(pán)，勝利中不僅總結經(jīng)驗，也要盡量找出不足之處;失敗后不僅要總結教訓，也要肯定進(jìn)步以利再戰。這樣才能加深大腦的印象，便于記憶、理解與吸收，才可以下一局進(jìn)一步。
四、復盤(pán)還要高一層次地分析自己的對局，務(wù)必要客觀(guān)辨證地認真分析，把重點(diǎn)放在理論、思維方式、計算方法上，找出規律性的問(wèn)題，不僅僅拘泥于每著(zhù)棋的好與壞或技術(shù)上的得與失。有條件的還可以請高手幫助分析指點(diǎn)，找出利弊得失，這樣還會(huì )發(fā)現自己認識不到的東西，從意境上得以提高。結合自己的實(shí)戰對局，還要參考學(xué)習有關(guān)的棋譜，至少可以找到布局和殘局的專(zhuān)著(zhù)，從中找出不足并加以改正。對照學(xué)習高手的有關(guān)對局也是一個(gè)好辦法，就是結合自己的著(zhù)法進(jìn)行認真對比思考，這樣能找出自己在實(shí)戰中與高手在思維方法和棋藝理論上的差距，使自己得以提高。
五、要及時(shí)將對局記錄加以整理，一是簡(jiǎn)明評注技術(shù)和理論上的得失，二是按時(shí)序分類(lèi)保存，作為資料可隨時(shí)查閱對照分析。
六、在認真對局和虛心學(xué)習、總結后，還要把獲得的理論性認識和經(jīng)驗反復應用到實(shí)戰中去加以檢驗，也只有經(jīng)過(guò)實(shí)戰、總結、學(xué)習，再實(shí)戰、總結、學(xué)習，這樣循環(huán)往復以至無(wú)窮的過(guò)程，才會(huì )鞏固已學(xué)知識，發(fā)現新的問(wèn)題，找到新的`方向，不斷地提高實(shí)戰水平。
4、夯實(shí)基礎
前面對此已有提及，這里強調的是在初學(xué)階段對象棋開(kāi)、中、殘局的知識和理論的學(xué)習，要堅持學(xué)一點(diǎn)領(lǐng)會(huì )一點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地穩步前進(jìn)，“高樓萬(wàn)丈平地起”，夯實(shí)基礎對今后的發(fā)展是非常重要的。曾有人下棋數十年，在比賽中偶而遇到馬對單士的必勝殘局卻不會(huì )贏(yíng)，賽后悔之莫及，基本功不扎實(shí)，肯定會(huì )制約自己的進(jìn)步和發(fā)展。
初學(xué)者在學(xué)習任何知識(也包括實(shí)戰)時(shí)，一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么，同一類(lèi)型的局勢可以多比較一下，多考慮幾種可能。例如學(xué)習馬兵對單缺士的殘局，就可以比較一下高兵與低兵(還有2線(xiàn)兵或3線(xiàn))的區別，以及對方將士象位置對結果的影響，馬兵方怎樣借用帥力，子力配合進(jìn)攻的技巧，等等。于是，我們對這一類(lèi)型局勢就會(huì )領(lǐng)會(huì )得深一些，知識就會(huì )掌握額得牢固一些，運用時(shí)也就會(huì )較為靈活一些。另外，還要把學(xué)到的知識逐步系統化，及時(shí)發(fā)現自己前進(jìn)中的不足和弱點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習和鍛煉來(lái)不斷修正和彌補，不斷完善自己的棋藝知識。
5、遵循規例提高效率
按照客觀(guān)的普遍規律，學(xué)習與提高水平的進(jìn)程，可以用“波浪式前進(jìn)，螺旋式上升”來(lái)形容。所以，我們既要抓緊時(shí)間盡量多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)，也要遵循這個(gè)規律，適當地提出不同階段的要求。例如:進(jìn)步明顯的時(shí)候要注意加強基本功訓練，并積極向深度和廣度開(kāi)拓，以利于長(cháng)期保持上升的趨勢;進(jìn)步稍緩慢的時(shí)候，要不急不躁，注意調節情緒和學(xué)習節奏，指標可以適當降低一點(diǎn)，則往往有利于盡快回復正常。
效率是指在一定時(shí)間內所付出的工作量與效果的比率，我們在遵循學(xué)習規律的同時(shí)，還要講究學(xué)習的效率。對于象棋來(lái)說(shuō)，學(xué)習的投入與水平的增長(cháng)大多呈正比關(guān)系，但由于學(xué)習者學(xué)棋時(shí)間的先后、性別年齡和理解創(chuàng )造能力的差異、以及是否刻苦努力、學(xué)習是否得法、訓練比賽的條件等因素，都會(huì )影響到學(xué)習效果，學(xué)習者和教練對此要引起注意，須根據具體情況采取適宜的對策，采用科學(xué)的方法進(jìn)行訓練。
6、加強自身修養
要想在棋藝上有所進(jìn)步，不斷攀登高峰，須要學(xué)會(huì )做人，這一點(diǎn)十分必要。古往今來(lái)全面評價(jià)一個(gè)棋手的標準，都是以棋德、棋品、棋藝為順序的，強調以德為首，德才兼備。象棋愛(ài)好者尤其是少年兒童，一定要把加強自身修養放在首位，從小樹(shù)立遠大志向，嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德和運動(dòng)員守則。培養熱愛(ài)祖國、勤奮好學(xué)、關(guān)心集體、城實(shí)謙虛、文明禮貌、遵紀守法、刻苦訓練、不驕不躁的良好道德作風(fēng)�！断笃甯傎愐幊獭返�8條棋手須知的諸款內容，每個(gè)愛(ài)好者都應該認真學(xué)習并嚴格遵守。
隨著(zhù)象棋運動(dòng)的進(jìn)一步普及與發(fā)展，現代象棋技術(shù)和理論已達到新的高度，逐步序列正規化的各級比賽也更趨于激烈，棋手心理因素的作用顯得越來(lái)越重要�，F已有人將象棋運動(dòng)與心理學(xué)相結合，稱(chēng)其為象棋心理學(xué)。學(xué)習與掌握象棋心理學(xué)，有利于科學(xué)選材、訓練和比賽，因為象棋是一門(mén)知識，練習與實(shí)踐都是由人來(lái)操作，而人是受心理支配的，這一點(diǎn)初學(xué)者應有意識地加強學(xué)習和鍛煉。
象棋的學(xué)習和比賽中，大腦高速運轉，沒(méi)有良好的體魄是不行的。為了促進(jìn)身心正常發(fā)展，愛(ài)好者應積極參加多種多樣的體育活動(dòng)，鍛煉身體，改善各種機能，增強體質(zhì)。
我國宋代大詩(shī)人陸游在《示子遹》中，有這樣兩句詩(shī):“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。借用到象棋上就是“工夫在棋外”，除了前面所說(shuō)的還必須廣泛涉獵各種學(xué)科，比如哲學(xué)中的辨證方法論、軍事學(xué)中的謀略學(xué)，以及數學(xué)、文學(xué)、歷史、音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)等等，對于加強修養提高棋藝，都是大有裨益的。
《象棋初學(xué)門(mén)徑》劉殿中著(zhù)怎樣學(xué)習布局，常言道"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，良好的開(kāi)端是成功的一半.初學(xué)者要想把布局學(xué)好，還不是一件容易的事，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的大量對局實(shí)踐和系統的理論研究.在學(xué)習過(guò)程中，除了自身努力外，離不開(kāi)汲取前人的寶貴經(jīng)驗和采取科學(xué)的學(xué)習方法.
怎樣學(xué)習布局，對于象棋愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題，學(xué)習的內容和方法得當，則少走彎路效果較佳，反之則很可能導致事半功倍.要想解決好這個(gè)問(wèn)題，首先要知道應該學(xué)習什么，然后是怎樣學(xué)習較為科學(xué).我們這里把學(xué)習布局的要領(lǐng)概括為:理論為主，由淺入深，急用先學(xué)，符合風(fēng)格，科學(xué)計劃，少精而寬，逐步系統，研戰結合.
(一)理論為主
布局變例繁多，各具特色，而布局理論是常青的，布局理論對各種布局變化具有普遍的指導意義.因為布局理論是人們通過(guò)大量的布局變化總結出來(lái)的帶有規律性的、科學(xué)的經(jīng)驗，用布局理論來(lái)分析判斷布局變化的得失與優(yōu)劣會(huì )較為合理，用布局理論指導布局變化的選擇會(huì )較為之正確."一時(shí)勝負在于力，千古成敗在于理"，初學(xué)者一定要重視象棋客觀(guān)規律的學(xué)習.對于布局的知識較為缺乏的愛(ài)好者，在學(xué)習布局具體變化的同時(shí)，學(xué)習一些有關(guān)布局的系統理論知識并不斷地總結豐富自己，將有助于更好、更快地學(xué)習和掌握布局變化，理解布局要領(lǐng)，提高布局水平.這是需要初學(xué)者在平時(shí)的學(xué)習中，注意把知識上升到理論上去理解和認識，并把他作為階段目標。
(二)由淺入深
初學(xué)者在學(xué)習布局變化和理論時(shí)，要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的客觀(guān)規律，結合自己的水平先學(xué)一些簡(jiǎn)單的布局變化和淺顯易懂的布局理論，以初步掌握一些要領(lǐng)和常識為基礎，再在學(xué)習和實(shí)踐中逐步深入與拓寬，才能穩步前進(jìn)。切不可過(guò)于貪快，貪多，以免淺嘗輒止，長(cháng)期停滯在浮淺的水平上。
(三)急用先學(xué)
急用先學(xué)是指在學(xué)習布局時(shí)，在注重基礎的前提下，可以結合自己實(shí)戰的應用需要，先學(xué)一些有關(guān)的布局種類(lèi)和變化。比如可重點(diǎn)顯黃握一些常見(jiàn)的比較實(shí)用的布局變例，也可以適當的學(xué)一些相關(guān)的布局陷阱等。這樣做不僅增強學(xué)習效果，還可以提高興趣，加強理解與記憶，加快學(xué)習的進(jìn)程。
(四)符合風(fēng)格
由于每個(gè)人的性格存在差異，其棋藝風(fēng)格與習慣也不盡相同，如在學(xué)習布局時(shí)有所側重地先學(xué)一些適合自己棋藝風(fēng)格的布局變例，將有利于發(fā)展自己的特長(cháng)，促進(jìn)水平的提高并有益于保持濃厚的學(xué)習興趣。例如你的風(fēng)格是喜歡攻殺的，那就可以選擇對攻激烈的布局和變例先進(jìn)行學(xué)習，以便揚長(cháng)避短;假如先選學(xué)穩健型的布局，其長(cháng)處就可能受到抑制，很可能不利于水平的發(fā)揮與提高。當然，在具備了一定的基礎后，對其它類(lèi)型的布局或同一類(lèi)的不同選擇也要有所涉獵和研究，以取長(cháng)補短完善自己，也是十分必要的。
(五)科學(xué)計劃
學(xué)習布局一定要制定科學(xué)的計劃，計劃包括總體目標、時(shí)間安排、具體步驟和措施等。計劃安排要注意點(diǎn)面結合，逐步擴展，既要對各種布局有廣泛的初步了解，又要有針對性的明確的階段性主攻目標。計劃制定后，就要按質(zhì)按量地執行計劃，只有把主要力量放在自己的計劃內的主攻目標上，才能盡快的形成自己有效的布局體系。否則，東一榔頭，西一棒槌，到頭來(lái)所學(xué)的布局都只是泛泛地了解，形不成殺傷力強的武器。計劃的內容要為我所用，用得上的先學(xué)，用不上的先不學(xué)，這一點(diǎn)應該向有經(jīng)驗的人請教，使計劃制訂得更合理一些。假如計劃有問(wèn)題或完成不了，可以適當修改調整，但一定要有計劃。
(六)少精而寬
制定計劃的目的就是要逐步系統化，先少而精，再逐步拓寬是一個(gè)很好的經(jīng)驗，它可以暫時(shí)摒棄許多布局系統與變化，集中時(shí)間與精力逐個(gè)攻克計劃內的布局系統。假如自己是穩健型棋手，想先學(xué)飛相局，那么由先手的角度出發(fā)，可將相三進(jìn)五后的黑方應著(zhù)(中炮、過(guò)宮炮、士角炮、起馬、進(jìn)卒、飛象等)，都要學(xué)習并分別掌握一種較好的方法去應戰，對重點(diǎn)變例還要深入研究一下。由后手對付飛相局的角度出發(fā)，則可在上述變著(zhù)中選擇一到兩種變化去深入研究和應用。這樣，在先手方面就摒棄了中炮、進(jìn)兵等變化，后手方面就摒棄了應付飛相局的大部分變例，就做到了少而精。變化選擇面的減少，是做到少而精的關(guān)鍵，其它布局也可依次類(lèi)推。
寬是指在精的基礎上，逐步拓寬布局變化的領(lǐng)域，例如在先手飛相局以外還可增加進(jìn)兵局或起馬局，后手方面則可以廣泛研究多種對付飛相局的方法。這種由此及彼逐步拓寬領(lǐng)域的方法，將有利于拓展思路，相互借鑒，擇優(yōu)而用。
(七)逐步系統
逐步系統是指隨著(zhù)實(shí)戰的需要和水平的提高，初學(xué)者在以往學(xué)習布局少而精的基礎上，再逐步使自己的布局成為一個(gè)系統。也就是說(shuō)，在自己選擇的布局范圍內，各種變化都要有1至2種比較熟練掌握的變化作準備，逐漸向深度和廣度進(jìn)軍。布局形成系統化很重要，少精而寬是符合辯證法的正確途徑，而逐步系統則是學(xué)習布局所要達到的目標，也是實(shí)戰的需要。
(八)研戰結合
研戰結合是指學(xué)習布局要與實(shí)戰相結合，即通過(guò)實(shí)戰來(lái)檢驗學(xué)習的成果，再進(jìn)一步研究學(xué)習，得到新的體會(huì )，然后又投入到實(shí)戰中去，俗話(huà)說(shuō)“練為戰”，就是這個(gè)意思。只有“從實(shí)戰出發(fā)”，不斷地學(xué)習，即理論與實(shí)踐兩種形式相結合的學(xué)習，才會(huì )逐步豐富和完善自己的布局系統，并能跟上時(shí)代的發(fā)展不斷更新。(《象棋布局精要》劉殿中)《轉貼》如何學(xué)譜，打譜， 用譜。
學(xué)習象棋，我是從《梅》、《桔》開(kāi)始的。當時(shí)選擇了上海名宿屠景明先生點(diǎn)評的《梅花新編》、《無(wú)雙品梅花譜》、《梅花泉》，以及楊官璘宗師的《橘中秘新注》、劉劍青的《橘中秘全局細解》。屠老的三本梅花譜點(diǎn)評到位，鮮有重復，囊括了古譜中屏風(fēng)馬的精華，特別是梅花泉中的“棄馬陷車(chē)”局，更是將如何抗擊巡河車(chē)推向了歷史的高度，至今仍為正著(zhù)。至于我買(mǎi)了兩本橘中秘，則是因為各人對問(wèn)題的認識角度不同，參照地學(xué)習楊、劉兩位國手對這本千古名譜的詮釋?zhuān)軌蚨帱c(diǎn)“意外收獲”。
當遭遇的對手已不僅僅局限在古譜的水平時(shí)，我開(kāi)始感到古譜在布局方面的粗糙。于是我參加了94年王嘉良大師在《北方棋藝》舉辦的象棋函授班初、中、高級和后來(lái)業(yè)余大師班的全套學(xué)習。今天的如果你沒(méi)有這種機會(huì )，反而值得慶幸節約了不少銀兩。因為王老已經(jīng)將該學(xué)習班的所有教程修訂合成《新概念象棋自學(xué)教程》，2003年在上海辭書(shū)出版社付印。該書(shū)十分適合自學(xué)。補充一句，業(yè)余大師班的輔助教材是尚威大師的《布局陷阱108招》，尚大師的其他作品，或多或少都脫不開(kāi)前后左右 “內部抄襲”的嫌疑，惟獨此108招，招招見(jiàn)血，受益匪淺。離開(kāi)了函授班，我開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )實(shí)戰和街頭混戰階段。這時(shí)，我的布局還真是先進(jìn)又先進(jìn)，一時(shí)難逢敵手。不過(guò)，問(wèn)題終歸還是找上門(mén)來(lái)。實(shí)戰中，我經(jīng)常遇到以下尷尬局面:布局占優(yōu)，中局持平，殘局落敗。仔細反思了一下，不難發(fā)現是我中、殘局駕馭能力不足。打個(gè)比方說(shuō)，就是空有屠龍陣，苦無(wú)屠龍刀。這時(shí)，《殺著(zhù)大全》《象棋基本殘局詳解》打開(kāi)了我掌握定式的天窗，賈題韜名宿的《殘局新論》更是讓我如癡如狂。中局方面，黃少龍大師的《實(shí)戰中局譜》以及黑龍江大師張影富的《象棋中局指南》都是不可多得的好書(shū)。
研究中殘局的同時(shí)，意外發(fā)現黃少龍大師的《象棋開(kāi)局戰理》，對布局的一般性做了全面的詮釋?zhuān)址ㄉ鷦?dòng)，不失為帶你敲開(kāi)布局自學(xué)之門(mén)的名譜。此書(shū)略有花絮:時(shí)隔十數年，黃重版了《象棋開(kāi)局戰理新編》，萬(wàn)分忠實(shí)于原著(zhù)，新內容，據我初步統計約有5%左右，如此真實(shí)地得見(jiàn)昔曰名作，真不知是值得各位棋迷高興還是沮喪。
忙于研究專(zhuān)題棋譜的我，自覺(jué)棋力明顯長(cháng)進(jìn)，可偏偏實(shí)戰中還是有勁使不上。2000年，我有幸出差上海，更有幸把自己的問(wèn)題向屠景明先生請教。老先生一語(yǔ)中的，囑咐我研究開(kāi)、中、殘局的時(shí)候不能孤立地看待它們，割裂三者內在的有機聯(lián)系。屠老指出，如果沒(méi)條件通過(guò)下指導棋，接受高手指點(diǎn)，可以研究名家對局。以此學(xué)習開(kāi)、中、殘局三個(gè)階段的轉換、把握、運籌。招式固然重要，重中之重還是研習高手的思維方法!
關(guān)于對局評述，書(shū)如煙海，我個(gè)人比較喜歡收集《棋藝》雜志上的自戰評述和名家評講。另外，《呂欽棋路》和《大師講棋》是我看得最全面的兩本對局譜�！躲y川棋路》則更是有趣，它給我的啟迪乃功夫在棋外。短短45局，凝聚了許銀川無(wú)私的奉獻，當中細述了許多著(zhù)名變例的由來(lái)，局中關(guān)鍵著(zhù)法的理論依據，思考方法。
殘局的學(xué)習順序:
1、先學(xué)習基本殺法. 如對面笑， 雙車(chē)挫， 釣魚(yú)馬， 高釣馬， 二馬飲泉，馬后炮， 家車(chē)炮， 二鬼拍門(mén)，重羅炮，等等......
2、學(xué)習實(shí)用殘局，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)。這是建立雄厚基礎的重要階段。
3、然后學(xué)實(shí)戰殘局(各種大師，特級大師的實(shí)戰殘局)
4、學(xué)習排局 (這個(gè)階段很多人忽視。認為排局都是人為地編排的局面，實(shí)戰中不可能出現。所以，覺(jué)得學(xué)習排局一點(diǎn)用沒(méi)有!這是非常膚淺的認識。)排局就如同武術(shù)的套路。練武術(shù)為什么要練套路呢?因為那套路都是把格斗的精華動(dòng)作分解后，安排成套路，通過(guò)不斷地習練，對那些精華實(shí)用的動(dòng)作熟能生巧。以至能夠在實(shí)戰中形成條件反射，舉手就有! 象棋的排局也同樣如此，是前人把象棋的精華編排成局，通過(guò)習練排局，則對每個(gè)棋子的威力得以充分挖掘，并且對各個(gè)棋子之間的巧妙配合有更深刻地理解。
如何教孩子學(xué)象棋2
1、兒童應該從認象棋子開(kāi)始學(xué)起，了解好每個(gè)子的走法以及相關(guān)規則，包括了解一下相關(guān)殺法。對面笑、雙車(chē)錯、馬后炮、重炮等等。
2、學(xué)習布局，如果是攻殺性的，那么建議去學(xué)習中炮性的，中炮的威力比較大一點(diǎn)，而中炮的話(huà)有順炮，列手炮（大列、小列、半途列），中炮對屏風(fēng)馬、中炮對反宮馬等等。
3、初學(xué)者可參考一些象棋對弈視頻和書(shū)籍，注意思考棋子每一步要走時(shí)的目的以及對方預計的套路。后期可以多多練習，跟高手對弈，增加鍛煉機會(huì )。
4、進(jìn)一步深化學(xué)習殘局，以小專(zhuān)題研究的方式學(xué)習稍雜亂且有用的例勝例和定式，恰當學(xué)習名手實(shí)戰殘局，逐漸系統化。
5、結合布局學(xué)習進(jìn)程，恰當組織有針對性的仿照實(shí)戰，有條件的要嚴厲依照競賽的要求進(jìn)行，競賽方式可組織分組循環(huán)、大循環(huán)、積分編列、多局對立或淘汰制等等。
勝負
1、對一般棋局來(lái)說(shuō)，只要一方“欠行”或者被“將死”，又或者自動(dòng)認輸，另一方即可得勝。欠行和將死定義如下：
�。�1）當行方無(wú)子可走，一動(dòng)，將帥就會(huì )被吃掉，稱(chēng)為欠行，亦稱(chēng)為困斃。
�。�2）當行方的棋子占據了能夠攻擊對方的.將帥的位置，準備在下一步吃掉它，稱(chēng)為照將或將軍，簡(jiǎn)稱(chēng)將。
�。�3）被將軍的一方必須應將，即移動(dòng)將帥或別的棋子來(lái)化解。無(wú)法應將的情況稱(chēng)為“被將死”。
2、比賽時(shí)除了以上的一般情況，還有其他方法判定勝負，略述如下：
�。�1）首先超時(shí)的一方判負；
�。�2）作弊的一方判負(如事先協(xié)議故意輸掉棋局，則雙方皆判負)；
�。�3）連走兩步或以上的一方判負；
�。�4）移動(dòng)對方棋子的一方判負；
�。�5）下出并非棋子的允許著(zhù)法(如“馬行田”、“象行日”、“炮用車(chē)的吃法”，將帥照面等)的一方判負；
�。�6）雙方在若干步數之內都沒(méi)有吃過(guò)對方的棋子，由裁判決定結果(通常例勝之局判勝負，例和之局判和)；
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