少兒圍棋教學(xué)的三種模式

　　學(xué)圍棋是一項很好的游戲，既益智又怡情，還特別有助于培養孩子堅韌不拔的毅力，提高他們的專(zhuān)注能力、計算能力和邏輯推理能力，真可謂一舉多得。下面小編為大家介紹少兒圍棋教學(xué)的三種模式。希望能給大家帶來(lái)幫助!

　　一、圍棋學(xué)習班

　　一般在25人左右，多則40多人，開(kāi)發(fā)者一般為區級棋院、培訓部、文化培訓中心等。階段性的大班一般發(fā)生在寒暑假當中。三、四十名學(xué)員的大班居多。主辦者一般為各培訓機構。

　　二、是“小班”教學(xué)

　　從去年到現在，北京的各個(gè)地方這種“小班”比較迅猛地多了起來(lái)，每個(gè)“小班”在8—12人左右，并產(chǎn)生了一些“精品小班”，這種小班多為師資力量較為雄厚，環(huán)境投資較大的培訓機構。在北京圍棋教學(xué)領(lǐng)域意識到位，具有前瞻性，朝著(zhù)“行業(yè)領(lǐng)導力”迅跑的部門(mén)。

　　三、是“家教”教學(xué)

　　即一個(gè)教師只帶一二名學(xué)生，在北京同樣具有一定的分額，市場(chǎng)會(huì )“綿延不絕”。因為，適應學(xué)生家長(cháng)意愿。

　　以上三種模式的教學(xué)，在一定的時(shí)間和空間逐漸過(guò)度轉化。大班教學(xué)的主要目的在于開(kāi)發(fā)和普及圍棋，并占領(lǐng)較多的市場(chǎng)分額。這樣的大班對北京的圍棋市場(chǎng)貢獻很大，是圍棋學(xué)員“金字塔”的基石。為各種能做提高的培訓機構提供了良好的銜接。教大班的老師及培訓部門(mén)不必為“流失學(xué)員苦惱。因為，這種“流失”附和市場(chǎng)規律，即學(xué)員學(xué)習的要求�！皦艛唷钡南敕�及開(kāi)發(fā)者對大班老師的“過(guò)分”要求實(shí)在是要不得。這種一師面對幾十生的大班，老師連姓名都很難記清。教學(xué)的速度必須非常緩慢。否則，學(xué)員是很難領(lǐng)悟的。

　　小班教學(xué)則有本質(zhì)上的不同，表現在一師面對十人左右，教師能對學(xué)生的姓名水平非常清楚，每一個(gè)學(xué)生都能受到指導。期期都會(huì )有提升，這種小班在北京的教學(xué)領(lǐng)域中屬于現代式的教學(xué)模式。非常適合學(xué)生及家長(cháng)的需求。所以，這種小班附合了北京市場(chǎng)的規律。這樣的模式是學(xué)員“金字塔“的中上部分。內涵圍棋教學(xué)的精髓，朝著(zhù)穩定的方向發(fā)展。

　　“家教”教學(xué)分兩種情況。一是在老師家里上課，或是在學(xué)生家里上課。二是在培訓機構內部產(chǎn)生，老師也分兩種，一是培訓機構外派或是內部學(xué)員的需求。二是老師的個(gè)人行為�！凹医獭苯虒W(xué)的特點(diǎn)是：計劃教學(xué)不足，比較隨意，但學(xué)生受到的具體指導更加豐富。

　　綜合來(lái)看，小班教學(xué)是大班教學(xué)的必然升華，同時(shí)也是家教教學(xué)的歸宿。由此得出：精品小班得誕生，是圍棋普及中出現得精華，有能力得培訓機構應盡力為之。

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