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高中英語(yǔ)閱讀理解說(shuō)明文
高中英語(yǔ)教學(xué)的核心是閱讀，它具有雙重性：一是對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能、技巧的訓練，培養其閱讀理解能力;而是通過(guò)閱讀，使學(xué)生不斷學(xué)到新的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，下面就跟著(zhù)yjbys小編一起來(lái)學(xué)習一下高中英語(yǔ)閱讀理解說(shuō)明文閱讀策略吧!
【高中英語(yǔ)閱讀理解說(shuō)明文閱讀策略】
英語(yǔ)閱讀理解可以分為論述類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、廣告信息類(lèi)、敘述類(lèi)和文學(xué)類(lèi)。不同的文章有著(zhù)不同的語(yǔ)篇結構，不同的語(yǔ)義語(yǔ)言結構和不同的閱讀策略。掌握恰當的閱讀策略較快地抓住文章的主旨，作者的寫(xiě)作意圖，把握篇章結構，了解篇章內容。說(shuō)明文在近五年江蘇高考英語(yǔ)試卷中穩定性出現，可是考生得分率卻很低，許多考生存在著(zhù)不同程度的畏難心理。老師通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行正確閱讀，獲取作者的寫(xiě)作意圖，觀(guān)點(diǎn)和知識，帶領(lǐng)學(xué)生掌握相應的閱讀策略。
一、說(shuō)明文結構特點(diǎn)
所謂科技說(shuō)明文，就是指研究自然科學(xué)與技術(shù)的文章。說(shuō)明文是對事物或事理進(jìn)行客觀(guān)說(shuō)明的一種文體，它以說(shuō)明為主要表達方式，通過(guò)解說(shuō)事物或闡明事理，達到教人以知識的目的，在結構上往往采用總分、遞進(jìn)等方式按一定的順序(如時(shí)間、空間、從現象到本質(zhì))進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明文的特點(diǎn)是客觀(guān)、簡(jiǎn)練、語(yǔ)言準確、明了，文章很少表達作者的感情傾向。閱讀說(shuō)明文的重點(diǎn)在與讀懂它說(shuō)明的事物或事理，了解事物的性質(zhì)、構造、成因、功能等，了解事理的含意、特點(diǎn)等。
二、說(shuō)明文選材特點(diǎn)
最近五年，說(shuō)明文的出現變化不大，一直很穩定，選材通常是各學(xué)科的前沿問(wèn)題;高科技領(lǐng)域的科研成果;人們比較關(guān)心的社會(huì )問(wèn)題;人文方面的經(jīng)典。
由于閱讀理解題的設置采用漸進(jìn)式，即由簡(jiǎn)到難的方式，因此說(shuō)明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常后置。
三、說(shuō)明文語(yǔ)義語(yǔ)言特點(diǎn)
閱讀理解試題的中要考點(diǎn)之一是考查學(xué)生對詞匯和句式的掌握。說(shuō)明文的詞匯和句式的運用較別的體裁的文章難度更大。詞匯運用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現，未列入考綱的生詞較多，通常達到了4-5%。不過(guò)考生可以通過(guò)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)幫助理解語(yǔ)篇，例如，同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點(diǎn)符號(如破折號、冒號都有表示解釋和說(shuō)明)等。
四、高考英語(yǔ)對科技說(shuō)明文的要求
要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品，科普文章、公告，說(shuō)明。廣告以及書(shū)、報、雜志中關(guān)于一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題�？忌鷳埽�
理解語(yǔ)篇主旨要義
理解文中具體信息
根據上下文提供的線(xiàn)索推測生詞的詞義
根據文中事實(shí)和線(xiàn)索作出簡(jiǎn)單的判斷和推理
理解文章的宏觀(guān)結構和文脈邏輯關(guān)系
理解作者的觀(guān)點(diǎn)、意圖和態(tài)度
根據所讀，用恰當的詞語(yǔ)補全文章提綱，概括主要內容或作關(guān)鍵詞詞語(yǔ)轉換。
五、高考說(shuō)明文閱讀及解題策略
1.略讀
通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略?xún)热荽笠�，幫助理解，為細讀做準備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。每一篇說(shuō)明文通常都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。所以找出主題句，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實(shí)細節的關(guān)系，對文章進(jìn)行整體理解，獲取文章表達的正確信息。
2.跳讀
尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò )。
3.細讀
分段細讀，注意細節，注意語(yǔ)言結構，抓住關(guān)鍵信息，解釋文章結構的內在聯(lián)系，幫助深化理解。一片文章就是一個(gè)有機的整體，段落與段落之間存在著(zhù)內在的緊密聯(lián)系，而每段的內容都與主題有著(zhù)很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結構上的問(wèn)題，對于把握文章主題，文章大意非常重要。
3.1 主旨大意題
尋找主題句往往是做好此類(lèi)題的關(guān)鍵。每段的主題句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和歸納分析)一般都用來(lái)表示一個(gè)段落的主旨大意。而整篇文章的主題句往往隱藏在首段或尾段。
通過(guò)上面的兩道題我們可以看出這類(lèi)題型在選擇項中錯誤多以干擾項出現，干擾項多屬文中某個(gè)具體事實(shí)或細節、從文中某些 (不完全的) 事實(shí)或細節片面推出的錯誤結論或者是非文章事實(shí)的主觀(guān)臆斷
常見(jiàn)的提問(wèn)形式：
1. The main idea of the passage is ______.
2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?
3. This paragraph centers/focuses on ______.
4. This passage is chiefly concerned with ______.
5. The author’s purpose in writing this passage is ______.
6. What is the best title of the passage?
3.2 細節理解題
該題型難度系數值最低并占閱讀理解總數的50%左右。有關(guān)細節的問(wèn)題常對文中某個(gè)詞語(yǔ)、某句子、某段落等細節及事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)，所提問(wèn)題一般可直接或間接在文章中找到答案。
最普遍的特征是題干中的某些詞語(yǔ)和表達方式與原文的詞語(yǔ)和表達方式相吻合，先讀題，然后帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀短文，找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再對相關(guān)部分進(jìn)行分析對比，找出答案。
常見(jiàn)的提問(wèn)形式：
1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?
2. Which of the following is mentioned in the passage?
3. The author mentions all the following except ______.
4. In the passage, the author states that ____.
5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等詞引導的疑問(wèn)句。
4.推讀
推測未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及詞義，學(xué)生可以根據上下文猜測在閱讀過(guò)程中遇到的新單詞、新的表達法或語(yǔ)法。這樣既提高了閱讀的速度又形成了一種能力，這也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。
4.1 詞語(yǔ)猜測題
常在詞或短語(yǔ)之間有并列連詞and或or，它們連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進(jìn)的。還有就是對單詞進(jìn)行同義解釋中的生詞用定語(yǔ)(從句)、表語(yǔ)甚至于用逗號、破折號等標點(diǎn)符號引出并加以解釋說(shuō)明。
做題時(shí)盡快找到被測詞的文中位置，認真研讀上下文，根據整個(gè)句子的意思推斷;可以根據標點(diǎn)符號猜測;也可以從被測詞后的定語(yǔ)從句中或同位語(yǔ)從句中判斷;可以通過(guò)構詞法猜測詞義;也可以通過(guò)文中的同義和反義詞來(lái)猜測，可以通過(guò)上下文的信息詞猜測詞義。
常見(jiàn)的提問(wèn)形式：
Theword could best be replaced by ______.
Whichof the following is the closest in meaning to the word?
Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.
4. The underlined word is the closest in meaningto _______.
4.2 推理判斷題
考查學(xué)生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力，根據文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性、作者的傾向或意圖、文章的論調等。
做題時(shí)不要脫離原文只憑自已的想象混亂推理或只憑常識推理;答案一定在文章中找到依據或理由，分析材料所提供的全部事實(shí)。另外要重視文章的主旨，所選答案的內容一定不能脫離主題大意。
六、說(shuō)明文閱讀的應試心態(tài)
我們要樹(shù)立一種觀(guān)念，說(shuō)明文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統、透徹弄懂相關(guān)的知識�；诖�，我們在做說(shuō)明文試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
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