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學(xué)習26個(gè)英文字母的重要性
學(xué)習26個(gè)英文字母真的很重要嗎?下面又yjbys小編帶大家一起去了解下學(xué)習26個(gè)英文字母的重要性。
其實(shí)小學(xué)英語(yǔ)并不難，說(shuō)難就難在26個(gè)英語(yǔ)字母。所有的英語(yǔ)都是由這26個(gè)英語(yǔ)字母組成。字母，是構成單詞的基礎，是英語(yǔ)學(xué)習的第一課。如果你不能把這26個(gè)英語(yǔ)字母學(xué)好，那么你的單詞、詞組、句型、段落也很難學(xué)好。所以要成為一個(gè)英語(yǔ)好學(xué)生，首先應把26個(gè)英語(yǔ)字母學(xué)好。
要撐握好26個(gè)英語(yǔ)字母，首先應撐握它們的基本發(fā)音。在26個(gè)英語(yǔ)字母中有5個(gè)是元音字母，分別為：a、e、i、o、u。在撐握他們基本發(fā)音的同時(shí)，要著(zhù)重地撐握這5個(gè)元音的發(fā)音。
字母學(xué)習并不難，如果只是單純地讓孩子跟讀字母，進(jìn)行重復的記憶會(huì )抹殺孩子的積極性。字母學(xué)習應該是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。不要試圖把26個(gè)英文字母一次性全部教給孩子。
科學(xué)認為，孩子們聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)語(yǔ)言以及交流時(shí)，大腦皮層的活躍區域是相同的。語(yǔ)言和音樂(lè )和我們的情感息息相關(guān)，在字母歌中學(xué)習字母，不僅能增強孩子們學(xué)習的積極性和趣味性，還能提高學(xué)習的效率。每次只專(zhuān)注于一個(gè)字母，讓你的孩子通過(guò)自己的感官去聽(tīng)，去看，去感受這些字母在不同單詞不同語(yǔ)境下的運用。音樂(lè )會(huì )讓孩子的感受力發(fā)揮到最大程度。
節奏歡快、朗朗上口的字母歌可以讓你和你的孩子更加親密。所以，和您家寶貝一起唱起來(lái)吧!聽(tīng)字母歌，唱字母歌，在歌聲中加深孩子的記憶，讓孩子在交流中、樂(lè )趣中學(xué)習。
一、字母讀音教學(xué)
1、注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接影響著(zhù)學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀(guān)察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2、把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會(huì )出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現。 3、強化個(gè)別字母教學(xué)盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的字母學(xué)習，中間難免存在著(zhù)許多似是而非的現象。例如學(xué)生對“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應針對這種情況加強這幾個(gè)字母的訓練。
4、注重讀音歸類(lèi)教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項內容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(cháng)。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(cháng)。/e/ 的家族沒(méi)有族長(cháng)，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(cháng)。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(cháng)。(手勢指著(zhù)自己)R 和O單獨住，它們自己是族長(cháng)。
5、注重語(yǔ)音暗線(xiàn)的鋪墊在三年級下冊學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線(xiàn)，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習語(yǔ)音奠定基礎。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國際音標，如果學(xué)生能在學(xué)習26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì )為以后的語(yǔ)音學(xué)習打好基礎。
二、字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀(guān)察性狀，再觀(guān)察筆順、占格情況，然后書(shū)空，使用活動(dòng)手冊進(jìn)行描紅，最后達到仿寫(xiě)。
1、字母認讀的教學(xué)字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙(C)、一條小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚(yú)鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(mén)(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
2、字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴格遵照書(shū)寫(xiě)規范，教師絕對不能馬虎。因為英語(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應多在這方面進(jìn)行強調。
(1)筆順教學(xué)教師要充分利用多媒體設施讓學(xué)生仔細觀(guān)察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì )受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細致的指導。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規則，防止筆畫(huà)出錯。比如：H是一雙筷子拴根線(xiàn)，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
(2)格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結字母占格的規律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線(xiàn)三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線(xiàn)是原則;小寫(xiě)字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格;“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊上的描紅來(lái)加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線(xiàn)格的一條線(xiàn)上，甚至是沒(méi)有任何線(xiàn)的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。
三、操練
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1、“What's missing?”游戲學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What's missing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會(huì )很好。
2、“左鄰右舍”游戲學(xué)生準備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學(xué)生一起認讀這幾個(gè)字母。
3、 “Make letters”游戲讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
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