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2016孩子學(xué)習英語(yǔ)的誤區有哪些
很多家長(cháng)考慮給孩子報英語(yǔ)培訓班，學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)到的誤區有哪些你知道嗎?下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
誤區1：孩子學(xué)英語(yǔ)，年齡越小越好?
近年來(lái)兒童學(xué)習英語(yǔ)的年齡大有越來(lái)越低齡的趨勢，甚至有家長(cháng)讓嬰兒期的孩子去早教學(xué)abc。
一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家會(huì )建議孩子從3歲開(kāi)始接觸英語(yǔ)。有語(yǔ)言學(xué)研究表明，3—12歲是人類(lèi)學(xué)習第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，因為人類(lèi)大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習的“布洛卡斯”區此時(shí)處于靈敏期，這階段的孩子學(xué)習第二語(yǔ)言幾乎跟學(xué)母語(yǔ)一樣容易。其中3—6歲，為第二語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)段學(xué)習英語(yǔ)，并不是說(shuō)，以后“孩子英語(yǔ)就能考100分”，而是說(shuō)，這個(gè)時(shí)段更容易觸發(fā)孩子的英語(yǔ)敏感度和學(xué)習興趣，更容易形成語(yǔ)感，建立英語(yǔ)思維系統。也有研究表明，如果孩子從3歲開(kāi)始，接受科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習引導，未來(lái)他的英語(yǔ)從發(fā)音到思維方式，越容易達到土生土長(cháng)的外國人的水平。如果12歲以后再開(kāi)始學(xué)，就算語(yǔ)法學(xué)得再好，發(fā)音、語(yǔ)感和思維習慣也不可能達到3歲開(kāi)始啟蒙的效果。
老師有話(huà)：“家長(cháng)可以和孩子一起聽(tīng)英文歌，看英文動(dòng)畫(huà)片、電影或英文節目，別在乎孩子是否聽(tīng)得懂，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓孩子說(shuō)英語(yǔ)。”
誤區2：?jiǎn)卧~背得越多，就說(shuō)明他/她學(xué)得越好?
很多家長(cháng)只關(guān)心孩子：你能背出多少單詞?你能寫(xiě)多少英語(yǔ)句子?你能講多少句英語(yǔ)話(huà)?“完全把孩子學(xué)習英語(yǔ)量化。但實(shí)際上，幼兒英語(yǔ)教學(xué)，主要是以提高孩子興趣為主。語(yǔ)言學(xué)習擁有自身的客觀(guān)規律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，更要保護孩子學(xué)習英語(yǔ)的自信和熱情。
小孩子學(xué)英語(yǔ)(尤其是3—6歲的小孩)，目標并不是學(xué)會(huì )多個(gè)單詞，而是讓孩子從學(xué)習中獲取語(yǔ)感，形成規范的語(yǔ)音語(yǔ)調，養成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，把耳朵“打通”、舌頭“盤(pán)活”，培養利用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流的能力。一旦孩子有了語(yǔ)感和英語(yǔ)思維，上小學(xué)、初中時(shí)再結合更多的聽(tīng)、說(shuō)，加上本身對英語(yǔ)的興趣、自主性，學(xué)好英語(yǔ)只是件輕松加愉快的事情。
老師有話(huà)：“養成語(yǔ)感和英語(yǔ)思維習慣是每個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中最關(guān)鍵的過(guò)程，需要長(cháng)時(shí)間大量的語(yǔ)言接觸和積累，不是一時(shí)半會(huì )能形成的。請家長(cháng)不要太急躁，更不要功利地對待孩子的學(xué)習。”
誤區3：我不懂英語(yǔ)，怎么檢驗孩子學(xué)習效果?
如果不能用單詞量考察孩子的學(xué)習效果，那要怎樣檢查孩子的學(xué)習進(jìn)度?尤其對于那些英語(yǔ)水平不高的家長(cháng)，又該怎么辦呢?專(zhuān)家說(shuō)：“不妨把自己當一個(gè)學(xué)習者，和孩子一起學(xué)習!”
家長(cháng)可以指著(zhù)課本問(wèn)孩子：“這個(gè)故事是怎樣的呢?你教教我好嗎?”讓孩子來(lái)教你，給你講解。這樣做，一方面，家長(cháng)并非以“考官”的身份出現，身份的轉化，會(huì )讓孩子覺(jué)得新奇而有挑戰性，另外，孩子在講解的過(guò)程中，也是對平時(shí)學(xué)習的復習。
實(shí)際上家長(cháng)們能樹(shù)立一種觀(guān)念：“語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。”特別建議家長(cháng)多鼓勵孩子，即使孩子無(wú)意中說(shuō)了一個(gè)單詞或一句英文，不管你聽(tīng)不聽(tīng)得懂，也請為他的勇氣喝彩。
老師有話(huà)：“不要指著(zhù)一個(gè)單詞或一段句子，要孩子給你‘翻譯’，這容易養成孩子‘中文轉英文’的思考模式，不利于養成英文思維。”
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