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兒童聲樂(lè )訓練之“色香味”俱全的歌唱
歌唱教學(xué)的任務(wù)是培養學(xué)生唱歌的基本知識和能力,并通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。為幫助大家更好訓練兒童唱歌,yjbys小編為大家分享最新的兒童歌唱訓練方法如下:
一、兒童歌唱教學(xué)的現狀。
歌唱是一門(mén)藝術(shù),要提高兒童表現歌曲的能力,就應給予他們歌唱技巧方面的訓練。而對于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),要讓他們理解這些知識并學(xué)會(huì )運用,確實(shí)是件很為難的事。那么兒童歌唱教學(xué)的現狀是怎樣的呢?
1、愛(ài)唱歌的孩子不懂怎樣唱了——成人式教學(xué)讓人苦不堪言。
1)用成人的方法要求孩子的演唱,使他們失去了最清澈的嗓音。
不少聲樂(lè )好的老師喜歡為孩子示范,讓孩子聆聽(tīng)科學(xué)發(fā)聲的效果,目的是好的。然而這種多示范,無(wú)形中使孩子只注意到老師的聲音,而忽略了方法和自己的年齡特點(diǎn),刻意模仿老師的聲音,久而久之,嗓音也被破壞了。
有些老師會(huì )對孩子說(shuō)“位置高一些,橫膈膜打開(kāi),頭腔共鳴多一點(diǎn)……”孩子聽(tīng)得云里霧里的,不但難有進(jìn)步,連歌唱的信心也有可能受到影響。
2) 用成人的審美要求孩子的表演,使他們失去了最珍貴的童真。
在電視上常常會(huì )見(jiàn)到一些唱著(zhù)兒童歌曲的“小大人”。稱(chēng)他們?yōu)?ldquo;小大人”,是因為他們的年齡小,但表演時(shí)卻“成熟”得很,模仿痕跡重,舉手投足間盡是老師教的動(dòng)作和表情,最珍貴的童真已被成人的影子給覆蓋了。
2、喊唱現象——放棄科學(xué)訓練方法的嚴重后果。
或許是要讓兒童理解聲樂(lè )的正確演唱方法太難了,或許是對科學(xué)訓練方法不夠重視,部分老師甚至放棄了對發(fā)聲方法這一講解環(huán)節,只是一味地強調歌曲的演唱、處理?蔁o(wú)本之木如何生長(cháng)呢?沒(méi)有基礎的花朵,注定是要夭折的。于是,有些孩子就扯著(zhù)嗓子喊高音,只是對童星歌聲盲目而表面的模仿,其對聲帶的損害可想而知。
二、科學(xué)訓練的重要性。
有專(zhuān)業(yè)人士指出,“聲樂(lè )是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲,又用歌聲透過(guò)音樂(lè )化了的文學(xué)語(yǔ)言,生動(dòng)地塑造樂(lè )曲中的人物形象,描繪其意境,表達其思想感情的音樂(lè )藝術(shù)。”在歌唱時(shí),除了先天的嗓音條件外,科學(xué)訓練能使孩子們找到更為輕松的發(fā)聲方法,避免喉頭擠壓和不科學(xué)的用嗓習慣,使歌聲更加透亮,表現歌曲的內容更加自如。但不論進(jìn)行哪種訓練,我們首先要認識到這是培養兒童的歌唱教學(xué),不是進(jìn)行成人的聲樂(lè )訓練,不能一味灌輸枯燥抽象的理論知識。
從心理學(xué)的角度講,人的身心發(fā)展是有階段性特征的,而童年期兒童的思維以具體形象思維為主,他們的抽象邏輯思維在很大程度上,仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,仍具有很大成分的具體形象性。因此,教育者要以他們的認知水平為重,大膽嘗試、探索有趣有效的方法,不能選擇放棄,也不能套用成人的方法。只有符合他們心理特點(diǎn)的訓練,才能被他們所接受,才能取得好的效果。
三、“色、香、味”俱全的訓練方法讓歌唱更輕松。
1、色——正確的姿勢是唱好歌的第一步。
聲樂(lè )訓練的內容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面要求。也就是說(shuō),正確的姿勢是歌唱的開(kāi)始,能使氣息貫通、表情自然,是貫穿全曲的,在教學(xué)中應充分重視。
2、香——歌唱藝術(shù)中最重要的基本技能。
1)氣息訓練:
我們知道,人的發(fā)音源于氣。小學(xué)低年級的學(xué)生聲帶尚未發(fā)育完全,氣息淺,學(xué)會(huì )正確運用氣息,能減輕聲帶的負擔,養成良好的歌唱習慣,使聲音更加透亮及有控制。但如何讓孩子們發(fā)現這個(gè)看不見(jiàn)摸不著(zhù)的家伙在自己身體里的跑動(dòng),并學(xué)著(zhù)去控制它呢?
、偬稍诖采险覛庀ⅲ
首先要避免學(xué)生刻意地呼吸,因為這樣容易使他們的胸脯很夸張地上下起伏?梢宰屗麄兓氐郊依飼r(shí)躺在床上,在最自然的環(huán)境下呼吸,當呼吸均勻時(shí)再轉入控制性的練習。
、谀M抽泣學(xué)吸氣:
啟發(fā)學(xué)生找哭夠后的感覺(jué),通過(guò)這個(gè)游戲,會(huì )使他們感到肋骨下端的膈肌隨著(zhù)抽泣聲有彈性地往下、往外擴張。堅持做兩三分鐘,會(huì )有發(fā)酸和累的感覺(jué),可幫助學(xué)生掌握快速吸氣,同時(shí)也鍛煉了膈肌的力量。
、塾梢诐u難吹蠟燭:
吹蠟燭是孩子們最喜歡做的游戲之一,可以利用他們的喜好,循序漸進(jìn)地進(jìn)行呼吸方法的訓練,使他們樂(lè )此不疲地在玩中學(xué)?梢赃@么做:先讓他們像吹生日蠟燭一樣,一下子把幾根蠟燭給吹滅,在他們正得意時(shí)告訴他們這是急吹,不算什么。接著(zhù)讓他們只對一根蠟燭吹氣,他們一定會(huì )小看這個(gè)環(huán)節的,于是趁勢要求他們不能吹滅,只能有節奏地讓火苗一閃一閃地,然后將蠟燭的距離越拉越遠,增加了一定的難度。最后,大家進(jìn)行比賽,看誰(shuí)節奏最均勻、時(shí)間持續最長(cháng),老師在一旁為他們數秒數,利用孩子們的好勝心理,進(jìn)一步促進(jìn)了他們的氣息控制能力及對音樂(lè )課的喜愛(ài)。
、茑狡鹦∽炀殮庀ⅲ
這是個(gè)小朋友在兒時(shí)就會(huì )玩的小動(dòng)作,平時(shí)忽略了它,殊不知在玩這個(gè)小動(dòng)作的同時(shí),已不知不覺(jué)地使用到了橫膈膜的力量。在發(fā)“嘟”的音時(shí),嘴唇要放松,讓它自然地顫動(dòng)起來(lái),聲音要均勻,心中默數,每次爭取比上一次練習的時(shí)間久一些。
、輰箿y驗巧釋疑:
聲音與氣息的關(guān)系,其實(shí)就是對抗的關(guān)系。要讓學(xué)生明白,可以通過(guò)各種測驗來(lái)演示,曾有個(gè)聲樂(lè )教授就用了極形象的說(shuō)明方法來(lái)表現這種關(guān)系:
、賻煟鹤(zhù),但要讓上半身站起來(lái),怎么辦?它會(huì )自己站起來(lái)嗎?生:腳一踩就站起來(lái)了。師:這時(shí),上半身是聲音,腳是氣息。
、趲煟喝艘羁斓赝笸,怎么辦?生:對著(zhù)墻,用手往前推一下。師:這時(shí),人是聲音,手是氣息,說(shuō)明聲音與氣息是一對相反的力量。這樣的講解加演示,學(xué)生會(huì )覺(jué)得很新奇,注意力易集中,很快就能明白其中的道理。
2、咬字吐字訓練:
咬字吐字是唱好每一首歌的關(guān)鍵,可不少孩子因為一些語(yǔ)言習慣的問(wèn)題,使歌唱為之遜色。如,有的孩子平時(shí)喜歡扁著(zhù)嘴說(shuō)話(huà),造成下巴不放松,易使聲音僵、扁;有的孩子受方言影響,語(yǔ)言不夠準確規范;有的孩子歌唱時(shí)咬字的噴吐能力差,造成歌唱咬字時(shí)缺乏字頭。一個(gè)漢字一般可分解成字頭(韻頭)、字腹(韻腹)、字尾(韻尾)或歸韻等三個(gè)部分,在歌唱中起到不可忽視的作用。其中,字頭是一個(gè)字的先導,它噴吐的質(zhì)量直接影響到字腹和歸韻的正確與否。而字腹是一個(gè)字的核心,它必須咬得穩定、從容。字尾是一個(gè)字的結束,又是字腹的延伸,這個(gè)“尾”收得如何,直接影響到字意和情感的表達是否圓滿(mǎn)。
為了將孩子們在歌唱中的咬字吐字調整到最佳狀態(tài),摸索各種有趣的教學(xué)方法,力求以一些孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行訓練:
1、 “我的下巴不見(jiàn)了”:
針對下巴不放松的孩子,讓他們自由地擺動(dòng)下巴,或者體驗咬蘋(píng)果的感覺(jué),把注意力集中到上顎,改正壞習慣。也可以讓他們張著(zhù)嘴幾分鐘,直到感覺(jué)口水快流下來(lái)為止,產(chǎn)生“下巴不見(jiàn)了”的放松感,為進(jìn)一步學(xué)習演唱打下基礎。
2、 “我的舌頭做早操”:
繞口令是孩子們很喜愛(ài)的活動(dòng),根據他們不同的語(yǔ)言問(wèn)題,布置不同的繞口令讓他們練習。
3、味——情感投入使演唱更加打動(dòng)人心。
綜上所述,兒童的聲樂(lè )演唱應建立在科學(xué)訓練的基礎上。而趣味性極強的動(dòng)態(tài)體驗與靜態(tài)感受相比,前者更符合低年級學(xué)生好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn),能讓他們更快地理解和掌握原本抽象的聲樂(lè )知識技能,更有效地引導孩子的演唱。因此,在教學(xué)中,教師應該不斷地研究有關(guān)知識,探索有益于孩子掌握的趣味教學(xué)。此外,教師豐富風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言也是關(guān)鍵的因素,它能縮小與學(xué)生間的心理距離,在更大程度上保護孩子們對音樂(lè )的喜愛(ài)及對歌唱的熱情,這對于他們將來(lái)的發(fā)展無(wú)疑是大有益處的!
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