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兒童聲樂(lè )訓練必須注意的事項
一個(gè)愛(ài)唱歌的孩子是可愛(ài)的，但是一個(gè)愛(ài)唱歌卻唱不好歌的孩子是可憐的。要唱好歌需要訓練，今天小編就給大家講講兒童聲樂(lè )訓練必須注意的事項。
唱歌是一門(mén)集語(yǔ)言、音樂(lè )、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng )造藝術(shù)。想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。教師在訓練兒童時(shí)，應讓兒童養成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。
兒童接受聲學(xué)訓練的好處
1、唱歌的過(guò)程就是一個(gè)鍛煉身體的過(guò)程。
科學(xué)的發(fā)聲方法，需要人體各部分的配合，如，呼吸，丹田之氣等，每天都把它理順了，調勻了，練足了，無(wú)形中促進(jìn)氣血的循環(huán)，腰腹部肌肉的收縮，腔體、管道的共鳴等等�？傊�，唱歌是需要要身體各部分都調動(dòng)起來(lái)，對兒童的身心健康成長(cháng)都有很大的幫助。
2、聲樂(lè )學(xué)習在時(shí)間安排上更符合孩子心理和生理需求。
相對器樂(lè )曲而言，歌曲短小精悍，學(xué)會(huì )唱一首歌遠比學(xué)習一首器樂(lè )曲所花時(shí)間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺(jué)并有效集中注意力的時(shí)間不長(cháng)，好聽(tīng)又簡(jiǎn)短的歌曲會(huì )使他在短時(shí)間就獲得成功的快樂(lè )。
3、聲樂(lè )比器樂(lè )在音樂(lè )表達上更直觀(guān)，容易入門(mén)。
聲樂(lè )曲最大的特點(diǎn)也是最有別于器樂(lè )曲的一點(diǎn)就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿(mǎn)童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個(gè)音樂(lè )講述了什么故事要表達什么內容。而且，孩子能夠很快就體會(huì )到由他自己來(lái)演繹來(lái)表現這個(gè)音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅感。器樂(lè )曲卻是沒(méi)有歌詞的相對抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗。
4、對非專(zhuān)業(yè)訓練而言，器樂(lè )學(xué)習肯定比聲樂(lè )學(xué)習要枯燥得多辛苦得多。
不論學(xué)習什么樂(lè )器，老師都會(huì )要求孩子每天最少練習半小時(shí)以上，(這是5歲以下兒童練琴的最低時(shí)間限度了，其實(shí)就樂(lè )器而言，最好每天都練2小時(shí)，如果是打算以此為專(zhuān)業(yè)，則至少每天練5小時(shí)。)再加上樂(lè )器初學(xué)階段都有非常多的基本功練習，枯燥而費力，孩子往往很難具備這樣的耐力與興趣。而唱歌是每個(gè)孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經(jīng)有過(guò)自言自語(yǔ)一般地唱歌和編歌的成長(cháng)階段。從小到大，每個(gè)人都會(huì )在高興時(shí)不自覺(jué)地哼起得意的小曲兒�？梢�(jiàn)，歌唱確實(shí)比器樂(lè )學(xué)習更具有天生的親切感。
5、童聲合唱有利于培養孩子的合作性和集體歸屬感。
歌唱節目最常見(jiàn)的形式就是合唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上象模象樣地分聲部唱歌，看著(zhù)特可愛(ài)特有童趣。在合唱的訓練過(guò)程中，既培養了孩子自身的歌唱能力又使得他對他人聲音和整個(gè)合唱隊的聲音有了認識，學(xué)習自覺(jué)地在聲音和聲部中進(jìn)退，以達到整個(gè)團隊整齊美好地歌唱。這是具備基本歌唱能力的孩子都能做到的，但學(xué)樂(lè )器的孩子就必須在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習訓練之后才能參加器樂(lè )隊的排練了。
兒童聲學(xué)訓練注意事項
聲樂(lè )老師對孩子的教學(xué)應該注意遵從孩子的身心發(fā)展規律!
1、從3歲到11歲，是童聲最好聽(tīng)的階段，但是這整個(gè)過(guò)程也是孩子自己生理發(fā)育的飛速階段，要把這個(gè)縱向因素考慮到孩子的教學(xué)計劃中。甚至每一年都要針對孩子的生長(cháng)發(fā)育，調整出適當的教學(xué)模式來(lái)。比如，六七歲的孩子，一個(gè)有經(jīng)驗的教師應該著(zhù)重訓練語(yǔ)言咬字和樂(lè )感培養;但是孩子只要進(jìn)入八歲或者八歲半，孩子的聲帶周?chē)∪鈱⒂幸淮问滞蝗坏陌l(fā)育高峰，此時(shí)能夠非常明顯分辨出男孩和女孩的聲音，那就應該馬上進(jìn)行保護式訓練。等這第一次“變聲期”平穩度過(guò)，就可以考慮加強氣息和共鳴訓練了。
2、孩子的大腦發(fā)育速度特別快，里邊裝的東西總顯得少，好奇心、多動(dòng)、沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題、瘋起來(lái)不受控制，這都是正常的。饑餓的大腦“饑不擇食”，有時(shí)“狼吞虎咽”。千萬(wàn)別低估孩子的學(xué)習能力，他們一天記住的東西，夠咱們成人死記硬背一個(gè)多禮拜的。所以教師教的幾乎所有知識，他們都能夠記住，只要養成了一個(gè)習慣，他們就會(huì )帶一輩子。九歲前的孩子偏重于習慣的培養，九歲以后的孩子偏重于理論的學(xué)習。你是教師，千萬(wàn)別讓孩子把你“學(xué)”空了!
3、孩子幾乎每增加一歲，都將獲得一個(gè)到兩個(gè)心理層面的能力，比如邏輯思維、幻想思維、跳躍思維、連續思維等等。這是上帝的禮物，也是對教師的挑戰。聲樂(lè )教學(xué)尤其依賴(lài)這些孩子的思維能力，但是如何把握、了解和應用這些孩子腦子里的“工具”，便成為了一個(gè)永久的話(huà)題。當有一天你突然發(fā)現自己的學(xué)生“瞬間”長(cháng)大了，那說(shuō)明你在前些年壓根就沒(méi)注意過(guò)這孩子的成長(cháng)，也沒(méi)適當鍛煉、發(fā)展和利用過(guò)孩子的這些思維能力。如果你是孩子唯一的老師，估計你已經(jīng)毀掉了他/她的前程。
4、情感的培養�？陀^(guān)的講，同齡人中，懂音樂(lè )要比不懂音樂(lè )顯得更有活力，更有思想，更有情感的表達和控制能力。一個(gè)孩子在音樂(lè )的海洋中盡興遨游著(zhù)，但是盡情和盡興卻是兩個(gè)概念，你作為教師真的讓孩子得到音樂(lè )的精髓了嗎?你是不是依然在用教4歲孩子的辦法來(lái)給9歲的孩子上課?聽(tīng)貝多芬，他們會(huì )面紅耳赤嗎?聽(tīng)舒伯特，他們會(huì )淚流滿(mǎn)面嗎?如果不能，快抓緊吧，孩子的成長(cháng)也將伴隨著(zhù)各種情感的升華，如果你不能將這些情感都與音樂(lè )結合起來(lái)，那你的學(xué)生將來(lái)可能只是一位藝匠，而非藝術(shù)家!
拓展：
兒童聲樂(lè )入門(mén)基本訓練
1.演唱的姿勢
1.1站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標準正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開(kāi)站立，挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺(jué)，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。
1.2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺(jué)應該是發(fā)自?xún)刃奶鹈赖男θ荨?/p>
2.打開(kāi)咽喉腔體
2.1無(wú)聲練習。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開(kāi)擴張，舌尖抵在下齒垠內側，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復練習，每次練3分鐘。
2.2單元音a、o、e、u、i運用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái)，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復練習5分鐘，說(shuō)i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習時(shí)，要保持嘴角上揚，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚眉。
3.單元音、復合元音的練習
a、o在打開(kāi)咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習，很容易打開(kāi)通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現象，練習時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來(lái)訓練，很容易造成“咧”和“橫”著(zhù)唱。哼鳴練習也可以較輕松地打開(kāi)通道獲得高音(頭聲)，輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。
4.呼吸訓練
呼吸是歌唱的基礎，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(cháng)童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。
4.1深呼吸練習法。小嘴自然張開(kāi)和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿(mǎn)感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復練習五分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，可以逐步解決呼吸問(wèn)題。
4.2吹紙片的練習。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(cháng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著(zhù)上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(cháng)。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺(jué)呼吸時(shí)腹部的對抗作用。這一練習既鍛煉了腹部的力量，又對增強氣息控制能力有很大的幫助。
5.咬字吐字
咬字吐字練習：唱歌和說(shuō)話(huà)一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò)程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎上演唱歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的;在表現抒情類(lèi)歌曲時(shí)，一般曲調慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
6.節奏訓練
節奏訓練的主要目的是培養學(xué)生良好的節奏感。加強平穩節奏和變化節奏的訓練能提高學(xué)生對節奏變化的靈敏性。
7.跳音、附點(diǎn)音符的練習
跳音的練習使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
8.歌曲的處理
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái)，對歌曲進(jìn)行恰當的藝術(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開(kāi)朗、熱情;內容贊美了聰明機智、膽大心細地一休，愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習、同情弱者、助人為樂(lè )等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律，把動(dòng)畫(huà)片人物的機械式步伐動(dòng)作形象地表現出來(lái)。這就提示我們在演唱時(shí)要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中聲樂(lè )培訓。
9.聲音位置
選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓練《大海啊，故鄉》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著(zhù)深情、委婉的情感來(lái)演唱，既不失去可愛(ài)的童聲音樂(lè )，又使聲音極富表現力，演唱效果非常理想。
10.“豎”“含”“深”“空”
童聲訓練一定要從高位置開(kāi)始，“豎”要求孩子們在打開(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習;“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”，微笑上提軟腭，空擴口腔等�？傊�，兒童聲樂(lè )教學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。聲樂(lè )教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì )幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè )知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過(guò)我系統訓練的孩子，演唱基本做到音準、節奏準確，音樂(lè )感覺(jué)較好，口形正確，喉頭穩定，舌位正確，換氣及真假聲轉換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運用;演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現歌曲的內涵與情感;演唱姿勢正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結合。有部分孩子可以達到業(yè)余歌唱考級七級以上。
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