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兒童學(xué)習聲樂(lè )的幾點(diǎn)要求
孩子的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂(lè )器無(wú)法取代的。歌唱是有機的整體，是快樂(lè )的學(xué)習，也是個(gè)性的教育。在兒童聲樂(lè )教學(xué)的這片土壤里，有待我們不斷的去探索，不斷地完善聲樂(lè )教學(xué)方法。要學(xué)會(huì )耐心、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )肯定和及時(shí)贊美。
一、兒童學(xué)習唱歌的益處
聲樂(lè )是一門(mén)集語(yǔ)言、音樂(lè )、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng )造藝術(shù)。歌曲是語(yǔ)言與音樂(lè )結合的產(chǎn)物，它易學(xué)、易記、一唱就會(huì )。它內容豐富，形式風(fēng)格多樣。藝術(shù)源于生活，通過(guò)歌唱孩子會(huì )了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛(ài)生活。有益于陶冶情操，豐富情感。通過(guò)接觸音樂(lè )，可以提高孩子的感知和音樂(lè )的審美能力。也可以增強語(yǔ)言表達能力和說(shuō)話(huà)咬字的能力。也有助于個(gè)性的形成，氣質(zhì)的培養。
二、童聲發(fā)育的三個(gè)階段
孩子的喉頭和聲帶比成人的小一倍左右。他們的聲帶也和他們的身體一樣，將隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、身體的發(fā)育而不斷變化，最終逐漸的發(fā)育成熟。根據不同時(shí)期音色、音量、音質(zhì)的區別，大致可分為三個(gè)階段：(1)二至五歲左右是初期童聲。這一階段聲音單薄、氣息淺、音域狹窄。音域一般為六到八度。(2)六至十歲，是中期童聲，也是童聲的黃金期。音域在十度左右。這一階段的聲音清脆、明亮、氣息能力增強。(3)十二歲以后成為晚期童聲。這一階段聲音結實(shí)有力，通過(guò)訓練有一定的氣息控制能力。音域可以向高、低兩頭適當擴展。十三至十六左右是變聲期 。變聲時(shí)期是一關(guān)，女孩變聲期較短，最少幾周延長(cháng)到半年。男孩變聲期較長(cháng)，變聲半年到一年。變聲期中不停練，基音科學(xué)松為先。
三、初級訓練重視視唱和練耳
很多家長(cháng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點(diǎn)子上，像這樣的能唱歌嗎?其實(shí)孩子在初期學(xué)習的過(guò)程中就存在音準及節奏不穩的現象。造成這一現象的原因很多。比如對歌曲的熟悉程度不夠，歌曲速度較快或較慢，節奏較復雜，音域較高或較低，都會(huì )造成這一現象的發(fā)生。
聲樂(lè )是一門(mén)綜合藝術(shù)。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正確的咬字吐字方法，還要有一定的讀譜、聽(tīng)音能力。演唱歌曲的先決條件就是音準和節奏。因為音不準會(huì )“跑調”，節奏不準就“沒(méi)譜”了。音準節奏要是沒(méi)有，就談不上表現音樂(lè )。視唱方面，要學(xué)習基本樂(lè )理，要認識常見(jiàn)音符，掌握它們的時(shí)值以及由它們組合成的常見(jiàn)節奏，還要弄清一些常見(jiàn)的音樂(lè )符號。
四、歌唱時(shí)的呼吸
日常生活中，呼吸是人的本能動(dòng)作。它可以分成兩種。一種是“胸式呼吸”，另一種就是“腹式呼吸”。生活中的人們普遍用的都是腹式呼吸。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中的呼吸沒(méi)有根本上的區別。但歌唱時(shí)的呼吸沒(méi)有隨意性，它是一種有意識、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流暢及時(shí)刻保持一定強度。它需要機體各方面的配合，只有加強處于狀態(tài)中的呼吸力度，才能使歌唱產(chǎn)生有力的氣息支持。歌唱時(shí)一般采用的是胸腹式聯(lián)合呼吸法。
呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力和基礎。沒(méi)有氣息的沖擊，聲帶是不會(huì )自動(dòng)發(fā)生的。有人曾說(shuō)“會(huì )使用歌唱的呼吸方法就會(huì )唱歌”。這說(shuō)明了呼吸在歌唱中毫無(wú)疑問(wèn)是最重要的因素。換句話(huà)說(shuō)，只有充分的氣息支持，才能產(chǎn)生準確音高所需要的頻率，也才能有準確而優(yōu)美的音質(zhì)。
歌唱的呼吸問(wèn)題，是學(xué)習歌唱最根本的問(wèn)題，是基礎問(wèn)題。沒(méi)有正確的呼吸方法就沒(méi)有正確的歌唱。
五、呼吸訓練
歌唱的呼吸可分兩部分，就是呼與吸。那怎樣吸?又怎樣呼呢?
最初接觸聲樂(lè )的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，開(kāi)口就唱 。把聲音全部擠壓在喉嚨里。胸腹式聯(lián)合呼吸法更加體會(huì )不到。如何運用氣息呢?故此，兒童的呼吸訓練就更顯得重要啦。
因孩子理解事物能力較差，教學(xué)要采用簡(jiǎn)單易懂、形象簡(jiǎn)單的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。對于呼，比如：通過(guò)靜坐練習向孩子說(shuō)明歌唱時(shí)吸氣的正確位置。這個(gè)練習可避免孩子們在吸氣訓練中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告訴孩子吸氣似聞花。聞花香是日常生活中常有的事，通過(guò)老師提示，孩子實(shí)踐，很快會(huì )掌握。做此練習要求心靜、注意力集中，將氣用鼻腔吸入，緩緩吸入腹部腰周?chē)�。吸滿(mǎn)后將氣吐掉，反復練習，讓孩子體會(huì )深呼吸的感覺(jué)。
掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì )控制運用氣息。也就是呼。訓練方法有：
(1)在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，停幾秒后在這種吸氣的狀態(tài)下進(jìn)行呼氣，氣息要平穩均勻，可以用發(fā)“絲”聲來(lái)判斷。這樣既鍛煉了膈肌保住氣息的能力和支持有控制的呼氣，又體會(huì )了橫膈膜與膈肌力的對抗的感覺(jué)。
(2)也可以做吹紙片練習。通過(guò)紙片的振動(dòng)頻率來(lái)辨別氣息是否均勻、集中、有力。使孩子感覺(jué)呼氣時(shí)腹部的對抗，加強了腹部力量的鍛煉，也對增強氣息的控制能力有很大的幫助。
(3)結合發(fā)聲做呼吸練習。氣息和聲音是不可分割的。出聲先想氣，有氣才有聲。練氣息的目的就是為了使聲音更流暢、更動(dòng)聽(tīng)、更自如。
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