社會(huì )工作師綜合能力模擬試題及答案
在學(xué)習、工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題是考核某種技能水平的標準。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編精心整理的社會(huì )工作師綜合能力模擬試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
社會(huì )工作師綜合能力模擬試題及答案 1
一、多項選擇題
1、當小組進(jìn)入結束階段時(shí)，社會(huì )工作者設計的小組活動(dòng)應該( )。
A.鼓勵和肯定，讓組員對離開(kāi)小組后的生活充滿(mǎn)信心
B.鼓勵獨立
C.讓組員做好心理準備，逐漸接受離開(kāi)小組
D.協(xié)助組員把認知轉變?yōu)樾袆?dòng)
E.保持組員對整體目標的意識
【參考答案】ABC
2、根據參與者對自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究還可以分成( )等類(lèi)型。
A.對行動(dòng)進(jìn)行反思
B.行動(dòng)中認識
C.行動(dòng)中反思
D.事先對行動(dòng)方案進(jìn)行反思
E.只行動(dòng)不反思
【參考答案】ABC
3、社會(huì )工作研究是社會(huì )工作的重要部分，也是社會(huì )研究的組成系統，下列關(guān)于社會(huì )工作研究特征的表述正確的有( )。
A.研究的對象是困難群體
B.采用社會(huì )工作視角
C.恪守社會(huì )工作倫理和社會(huì )研究倫理
D.治療和預防社會(huì )問(wèn)題
E.旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利
【參考答案】ABCE
4、社會(huì )工作者小郭在開(kāi)展小組工作時(shí)，有幾個(gè)組員鬧起了矛盾，使得所有組員都不開(kāi)心。針對這一情況，小郭的適當做法有( )。
A.增進(jìn)組員對自我的理解
B.協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)
C.對組員間的矛盾不過(guò)問(wèn)
D.用角色扮演呈現沖突
E.把問(wèn)題交回給組員解決
【參考答案】ABDE
5、個(gè)案會(huì )談是指社會(huì )工作者與服務(wù)對象之間的會(huì )面和專(zhuān)業(yè)的談話(huà)，又稱(chēng)為個(gè)案面談，會(huì )談類(lèi)型包括( )。
A.商務(wù)場(chǎng)所會(huì )談
B.收集資料的會(huì )談
C.治療性會(huì )談
D.診斷性會(huì )談
E.建立關(guān)系的會(huì )談
【參考答案】BCDE
6、社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象解決問(wèn)題，不僅僅是提供簡(jiǎn)單的服務(wù)，而是把服務(wù)對象能力的發(fā)展、外部環(huán)境的改變作為工作目標。在此基礎上，社會(huì )工作者希望促進(jìn)人與社會(huì )環(huán)境的良性互動(dòng)，主要表現在( )。
A.解決問(wèn)題、增強服務(wù)對象的能力以應對環(huán)境的壓力
B.改變不良環(huán)境，保證人們的正常生活
C.改變個(gè)人的不良行為，以適應合理的制度
D.促進(jìn)人與社會(huì )環(huán)境的相互適應，實(shí)現關(guān)系和諧
E.促進(jìn)服務(wù)對象被壓抑的潛能的釋放
【參考答案】ABCD
7、社會(huì )工作督導的對象主要包括( )。
A.新進(jìn)社會(huì )服務(wù)機構的社會(huì )工作者
B.服務(wù)年限較短、經(jīng)驗不足的初級社會(huì )工作者
C.在社會(huì )工作機構實(shí)習的學(xué)生
D.社會(huì )服務(wù)機構的非正式人員，主要是志愿者
E.具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗，接受過(guò)正規訓練的.社會(huì )工作者
【參考答案】ABCD
8、隨著(zhù)信息化建設的快速發(fā)展，大眾傳媒對青少年的影響越來(lái)越大，其主要表現有( )。
A.可以增強青少年的固有觀(guān)念和行為
B.可以通過(guò)重復傳播來(lái)改變青少年的行為
C.可以使青少年改變其原有的立場(chǎng)
D.可以使青少年的積極影響多過(guò)消極影響
E.可以提供信息引導青少年的行為
【參考答案】ABCE
9、在社會(huì )服務(wù)機構中，由于多數員工是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的社會(huì )工作者或其他專(zhuān)業(yè)人士，加上機構的宗旨是為服務(wù)對象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，所以領(lǐng)導應該具有的特征是( )。
A.經(jīng)常運用合法權力領(lǐng)導下屬
B.較多運用指導、誘導方式影響下屬
C.主要使用升職、加薪策略來(lái)鼓勵下屬工作
D.較多利用個(gè)人學(xué)識經(jīng)驗、吸引力來(lái)影響下屬
E.理性地運用各種客觀(guān)的事實(shí)、數據和觀(guān)點(diǎn)來(lái)影響下屬
【參考答案】BDE
10、某青少年控煙小組臨近結束，社會(huì )工作者對組員在認知和行為上的積極變化予以肯定和鼓勵;同時(shí)與組員家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)協(xié)助保持組員的積極變化;還計劃在未來(lái)六個(gè)月，到組員家中進(jìn)行家訪(fǎng)。上述做法中，社會(huì )工作者協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗的方法有( )。
A.模擬練習
B.樹(shù)立信心
C.尋求支持
D.處理情緒
E.跟進(jìn)服務(wù)
【參考答案】BCE
11、萊恩·多亞爾和伊恩·高夫認為人類(lèi)存在共同的、客觀(guān)的需要，他們把人類(lèi)的需要分為( )。
A.基本需要
B.中介需要
C.生存性需要
D.發(fā)展性需要
E.社會(huì )性需要
【參考答案】AB
12、國際社會(huì )上關(guān)于社會(huì )工作有不同的看法，以下對社會(huì )工作的表述正確的是( )。
A.社會(huì )工作是一種以科學(xué)知識和技能為基礎，協(xié)助個(gè)人達到社會(huì )與個(gè)人的滿(mǎn)足與自主的專(zhuān)業(yè)服務(wù)過(guò)程
B.社會(huì )工作是一種藝術(shù)和科學(xué)，它通過(guò)提供助人的服務(wù)來(lái)增強個(gè)人和團體的人際關(guān)系和社會(huì )生活的功能
C.社會(huì )工作是以實(shí)踐為基礎的專(zhuān)業(yè)，是促進(jìn)社會(huì )改革和發(fā)展、提高社會(huì )凝聚力、賦權并解放人類(lèi)的一門(mén)學(xué)科
D.社會(huì )工作是指一種營(yíng)利的、服務(wù)于他人和社會(huì )的職業(yè)活動(dòng)
E.社會(huì )工作是協(xié)助個(gè)人及其社會(huì )環(huán)境，以使其更好地相互適應的活動(dòng)
【參考答案】ABCE
13、社會(huì )工作者最近為社區矯正對象開(kāi)展“星星點(diǎn)燈小組”工作。以下說(shuō)法中，正確的是( )。
A.該小組最適合的類(lèi)型是支持小組
B.強調組員之間關(guān)系建構，達到組員的相互支持，獲取共同體的歸屬感
C.強調組員充分發(fā)揮自己的潛能
D.治療組員的心理和社會(huì )行為問(wèn)題
E.該小組是治療小組
【參考答案】DE
14、人類(lèi)是在環(huán)境之中生活的，同時(shí)又具有能動(dòng)性。人類(lèi)行為和社會(huì )環(huán)境相互影響，二者的關(guān)系是復雜關(guān)系，主要表現在( )。
A.人的行為要適應社會(huì )環(huán)境
B.社會(huì )環(huán)境影響人的行為
C.社會(huì )環(huán)境和生物遺傳共同對人類(lèi)行為產(chǎn)生影響
D.人類(lèi)能夠改變社會(huì )環(huán)境
E.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境關(guān)系的平衡性
【參考答案】ABCD
15、社會(huì )工作者的直接服務(wù)角色包括( )。
A.服務(wù)提供者
B.治療者
C.支持者
D.資源籌措者
E.研究者
【參考答案】ABC
16、在工作計劃完善之后，社區工作就進(jìn)入了實(shí)施計劃的階段。這一階段的工作重點(diǎn)主要是( )。
A.社區資源管理
B.明確目標
C.設計方案
D.執行社區工作方案
E.社區問(wèn)題分析
【參考答案】AD
17、報告撰寫(xiě)和成果應用階段，撰寫(xiě)的研究報告要與方法論和研究方法呼應，采用定量研究方法，報告結構應該依照定量研究范式展開(kāi);采用了定性研究和定量研究結合的方法，研究報告要體現二者結合的特性。報告撰寫(xiě)還有注意的原則包括( )。
A.研究標題應該引人入勝
B.研究建議應該重點(diǎn)突出
C.研究資料完整性和邏輯性
D.定量資料和定性資料結合
E.研究報告風(fēng)格樸實(shí)積極
【參考答案】CDE
18、余某大學(xué)畢業(yè)后一直沒(méi)有找到工作，談了幾次戀愛(ài)均以失敗告終，余某開(kāi)始懷疑自己的能力，不再與女生接觸。社會(huì )工作者耐心傾聽(tīng)余某失敗的經(jīng)歷，幫助余某找到自身的優(yōu)勢和亮點(diǎn)，發(fā)掘自身的潛能，指導余某面試的技巧，幫助余某聯(lián)系婚介所，尋找合適的對象。余某在社會(huì )工作者的幫助下慢慢改變自己。在這個(gè)服務(wù)的過(guò)程中，社會(huì )工作者扮演的角色有( )。
A.使能者
B.倡導者
C.教育者
D.治療者
E.聯(lián)系人
【參考答案】ACE
19、美國社會(huì )學(xué)家、社會(huì )心理學(xué)家庫利提出了鏡中自我理論，其主要觀(guān)點(diǎn)包括( )。
A.關(guān)于學(xué)習與模仿
B.關(guān)于人與社會(huì )的關(guān)系
C.關(guān)于鏡中自我的概念
D.關(guān)于首屬小組的概念
E.關(guān)于小組的內聚和分裂的問(wèn)題
【參考答案】BCD
20、社會(huì )工作者金某為一戶(hù)家庭提供服務(wù)。該家庭夫妻、親子關(guān)系較為緊張，家庭關(guān)系不和諧，同時(shí)該家庭經(jīng)濟上很貧困，收入難以維持日常生活。金某在個(gè)案服務(wù)中，一方面輔導家庭成員學(xué)習處理彼此之間的關(guān)系，學(xué)習溝通技巧;另一方面幫助該家庭爭取政府救濟，安排志愿者服務(wù)工作。在此案例中，金某充當了社會(huì )工作者的( )直接服務(wù)角色。
A.資源籌措者
B.支持者
C.關(guān)系協(xié)調者
D.倡導者
E.服務(wù)提供者
【參考答案】BCE
社會(huì )工作師綜合能力模擬試題及答案 2
社會(huì )工作的基本對象是（ ）
A. 所有社會(huì )成員
B. 貧困群體
C. 問(wèn)題群體
D. 受災群體
答案：B。社會(huì )工作最初的服務(wù)是救助窮人，其基本對象是貧困群體。
下列關(guān)于社會(huì )工作特點(diǎn)的表述中，不正確的是（ ）
A. 社會(huì )工作是以利他主義價(jià)值觀(guān)為指導，以科學(xué)的知識為基礎，運用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動(dòng)
B. 社會(huì )工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)
C. 社會(huì )工作注重專(zhuān)業(yè)價(jià)值、強調專(zhuān)業(yè)方法
D. 社會(huì )工作是注重理論的社會(huì )學(xué)科
答案：D。社會(huì )工作是注重實(shí)踐的學(xué)科，強調在實(shí)踐中運用理論和方法幫助服務(wù)對象。
社會(huì )工作者不但要面向服務(wù)對象提供直接服務(wù)，還要進(jìn)行間接服務(wù)。在下列社會(huì )工作者的角色中，屬于間接服務(wù)角色的是（ ）
A. 支持者
B. 服務(wù)提供者
C. 行政管理者
D. 倡導者
答案：C。行政管理者是社會(huì )工作者對服務(wù)過(guò)程進(jìn)行有效控制，對與助人相關(guān)的諸多資源、信息進(jìn)行協(xié)調、安排和管理，屬于間接服務(wù)角色。支持者和倡導者屬于直接服務(wù)角色，服務(wù)提供者也是直接面向服務(wù)對象。
某社區部分居民到居委會(huì )反映在社區養狗存在較大的安全隱患，應該明令禁止；而養狗的居民則認為狗是人類(lèi)的朋友，不應該禁養。為了化解雙方居民的矛盾，社會(huì )工作者正確的做法是（ ）
A. 以人為本，積極回應雙方居民的訴求，勸說(shuō)養狗居民暫時(shí)把狗送走
B. 注重和諧，對雙方居民進(jìn)行說(shuō)服教育，勸說(shuō)不養狗的居民接受養狗行為
C. 增強權能，鼓勵不養狗的居民團結起來(lái)，共同抵制社區內居民養狗的行為
D. 注重參與，召集雙方居民代表開(kāi)展座談，共同商議兼顧雙方利益的解決辦法
答案：D。社會(huì )工作者在處理社區問(wèn)題時(shí)，應注重多方參與，共同協(xié)商解決辦法，兼顧各方利益。A、B、C 選項都沒(méi)有充分考慮到雙方居民的利益平衡。
社會(huì )工作者在分析服務(wù)對象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對象的個(gè)人原因，也重視社會(huì )原因。這種分析視角強調的是（ ）
A. 社會(huì )決定性
B. 個(gè)人適應性
C. 需要層次論
D. 人在環(huán)境中
答案：D�！叭嗽诃h(huán)境中” 的視角既關(guān)注服務(wù)對象個(gè)人的內在心理和生理因素，也關(guān)注外在的社會(huì )環(huán)境因素對服務(wù)對象問(wèn)題的影響。
中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母形成了許多負面評價(jià)與感受。社會(huì )工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負面評價(jià)的形成過(guò)程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是（ ）
A. 自我肯定反思
B. 現實(shí)情況反思
C. 人格發(fā)展反思
D. 人際交往反思
答案：C。人格發(fā)展反思是社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己以往的經(jīng)歷、調整自己人格的技巧。本題中小劉引導小張對早年經(jīng)歷重新認識和評價(jià)，屬于人格發(fā)展反思。
社會(huì )工作者在服務(wù)過(guò)程中對每一位服務(wù)對象都給予關(guān)心和尊重，應充分認識和理解服務(wù)對象個(gè)體在生理、心理和社會(huì )文化等各方面存在的差異，這體現了社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)中的（ ）
A. 強調服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴和價(jià)值
B. 待人真誠和守信
C.注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性
D. 注重能力培養和再學(xué)習
答案：A。強調服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴和價(jià)值就是要尊重和關(guān)心每一位服務(wù)對象，認識到他們在各方面的差異。
社會(huì )工作者小王剛從大學(xué)畢業(yè)，她的同學(xué)小張請她幫忙輔導。小王發(fā)現小張有嚴重的抑郁癥狀，但小王沒(méi)有接受過(guò)這方面的嚴格專(zhuān)業(yè)訓練。面對這種情況，小王應（ ）
A. 婉言謝絕請求，不采取行動(dòng)
B. 根據接助的原則，大膽嘗試輔導一下
C. 自學(xué)補充相關(guān)知識后接受請求
D. 建議小張到專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)一步評估和治療
答案：D。當社會(huì )工作者發(fā)現自己無(wú)法勝任對服務(wù)對象的輔導時(shí)，應轉介給專(zhuān)業(yè)機構，建議服務(wù)對象接受進(jìn)一步評估和治療。
下列關(guān)于馬斯洛需要層次論中尊重的需要，說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 內部尊重，即自尊
B. 希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧
C. 尊重的需要又可分為內部尊重和外部尊重
D. 外部尊重是指一個(gè)人希望有地位、有威信
答案：B。希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧屬于歸屬與愛(ài)的需要。
社會(huì )工作者小李在社區活動(dòng)中結識了學(xué)習遇到困難的學(xué)生小強，經(jīng)過(guò)面對面的溝通之后，小強主動(dòng)來(lái)到社會(huì )工作站向小李求助。這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為社會(huì )工作的（ ）
A. 接案
B. 接觸
C. 篩選
D. 走訪(fǎng)
答案：A。接案是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。本題中小強主動(dòng)求助，標志著(zhù)接案環(huán)節的開(kāi)始。
張大媽最近被醫院確認患上了阿爾茨海默病，當獲悉所在社區有針對該類(lèi)患者的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)后，她的老伴張大爺來(lái)向社會(huì )工作者小李求助。在講述了張大媽的情況后，小李對張大爺說(shuō)：“您說(shuō)的情況我都清楚了，先填個(gè)表吧�！� 根據上述情境，此時(shí)小李處在接案過(guò)程中的（ ）
A. 接案準備階段
B. 接案面談階段
C. 面談后
D. 轉介階段
答案：B。接案面談階段，社會(huì )工作者要在初步了解服務(wù)對象的基礎上，與服務(wù)對象一起商討下一步需要開(kāi)展的工作，并將相關(guān)信息記錄下來(lái)，本題中小李讓張大爺填表，處于此階段。
社會(huì )工作者小王在與服務(wù)對象小強的面談中了解到，小強學(xué)習成績(jì)不好，平時(shí)做作業(yè)拖沓，不認真。于是，社會(huì )工作者與小強協(xié)商制訂了具體服務(wù)計劃，目標是提高小強的學(xué)習成績(jì)，該服務(wù)計劃的內容應包括（ ）
A. 小強的家庭作業(yè)完成情況
B. 小強的學(xué)業(yè)表現改善情況
C. 小強的學(xué)習態(tài)度轉變情況
D. 小強的學(xué)習能力提高情況
答案：A。服務(wù)計劃的目標是提高小強的學(xué)習成績(jì)，具體內容可以圍繞和學(xué)習成績(jì)相關(guān)的因素展開(kāi)，小強家庭作業(yè)完成情況直接影響學(xué)習成績(jì)，是計劃內容可包含的方面。B、C、D 選項相對比較寬泛，不夠具體地針對學(xué)習成績(jì)這一目標。
在個(gè)案工作中，社會(huì )工作者收集資料后，一方面要從生理、心理和社會(huì )等不同層面作橫向的分析，另一方面要從服務(wù)對象問(wèn)題的產(chǎn)生、發(fā)展與變化作縱向的分析。社會(huì )工作者這樣做的目的是（ ）
A. 鏈接資源
B. 預估問(wèn)題
C. 進(jìn)行轉介
D. 建立關(guān)系
答案：B。預估問(wèn)題需要從橫向和縱向兩個(gè)維度對服務(wù)對象的問(wèn)題進(jìn)行分析，以便全面了解問(wèn)題的性質(zhì)、程度等，為制定服務(wù)計劃提供依據。
社會(huì )工作者小馬對服務(wù)對象說(shuō)：“聽(tīng)了你剛才講的，我對你的情況有了基本了解，包括你什么時(shí)候出現煩惱，當時(shí)發(fā)生了什么事情，還有你是怎么面對和處理的�！� 從這段談話(huà)中可以看出，小馬運用了（ ）
A. 心理診斷
B. 緣由診斷
C. 分類(lèi)診斷
D. 動(dòng)態(tài)診斷
答案：B。緣由診斷是對服務(wù)對象困擾產(chǎn)生、變化的過(guò)程進(jìn)行分析，本題中小馬了解服務(wù)對象煩惱出現的時(shí)間、當時(shí)的情況和處理方式，屬于緣由診斷。
在個(gè)案工作的行為治療模式中，如果服務(wù)對象對某物或者某事感到害怕、恐懼，不敢接近，可以運用（ ）的行為治療技術(shù)。
A. 系統脫敏
B. 滿(mǎn)灌療法
C. 厭惡療法
D.放松練習
答案：A。系統脫敏是讓服務(wù)對象在放松狀態(tài)下逐漸接近害怕的事物，以減輕對該事物的恐懼。如果服務(wù)對象對某物或某事害怕、不敢接近，可運用此技術(shù)。
社會(huì )工作者在處理老楊一家的家庭矛盾時(shí)，讓家人重新實(shí)際表演相互交往沖突的過(guò)程，呈現家庭的基本結構和交往方式。這屬于結構式家庭治療模式治療技巧中的（ ）
A. 重演
B. 互動(dòng)方式
C. 打破平衡
D. 集中焦點(diǎn)
答案：A。重演即讓家庭成員實(shí)際表現相互交往沖突的.過(guò)程，呈現家庭的基本結構和交往方式。
在小組工作的準備階段，社會(huì )工作者需要向自己所屬的服務(wù)機構提出申請，遞交工作方案，爭取批準和（ ）
A. 資金支持
B. 資源支持
C. 人力支持
D. 物力支持
答案：B。在小組工作準備階段，社會(huì )工作者向機構提出申請，遞交方案，爭取批準和資源支持，包括人力、物力等方面，但這里更強調綜合性的資源。
在小組工作中，小組的實(shí)質(zhì)目標是明確小組能夠解決的問(wèn)題及其具體范圍。通常，實(shí)質(zhì)目標的制定是在（ ）
A. 工作準備階段
B. 工作開(kāi)始階段
C. 工作中轉階段
D. 工作結束階段
答案：A。在小組工作準備階段需要確定小組的實(shí)質(zhì)目標，明確小組要解決的問(wèn)題和范圍。
在小組工作中，發(fā)展模式對于人的基本假設是（ ）
A. 人有潛力做到自我意識、自我評價(jià)和自我實(shí)現
B. 人能夠意識到他人的價(jià)值、評價(jià)他人，并與他人形成互動(dòng)
C. 人完全是環(huán)境的產(chǎn)物
D. 人是善良的、理智的、仁慈的
答案：A。發(fā)展模式對人的基本假設是人有潛力做到自我意識、自我評價(jià)和自我實(shí)現。
在小組討論中，社會(huì )工作者對其中一位成員說(shuō)：“你能具體解釋一下這個(gè)問(wèn)題嗎？” 社會(huì )工作者運用的是（ ）
A. 引導的技巧
B. 回饋的技巧
C. 鼓勵的技巧
D. 中立的技巧
答案：A。引導技巧是社會(huì )工作者在討論中引導成員對問(wèn)題進(jìn)行更深入思考和解釋的技巧，本題中社會(huì )工作者要求成員具體解釋問(wèn)題，屬于引導技巧。
在小組工作的結束階段，社會(huì )工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要（ ）
A. 鼓勵成員互相尊重與關(guān)懷
B. 重新建構小組關(guān)系
C. 協(xié)助成員保持小組經(jīng)驗
D. 協(xié)助成員解決問(wèn)題
答案：C。在小組結束階段，社會(huì )工作者除了處理離別情緒，還要協(xié)助成員保持小組經(jīng)驗，將在小組中學(xué)到的運用到生活中。
社區工作的目標可分為任務(wù)目標和過(guò)程目標，所謂過(guò)程目標是指（ ）
A. 提升社區成員解決問(wèn)題的能力，增強社區成員的歸屬感和認同感等
B. 解決特定社會(huì )問(wèn)題，包括完成一項具體的工作，滿(mǎn)足社區需要等
C. 建立更合理的社區結構，包括地域結構、人口結構等
D. 發(fā)展社區居民的組織，建立社區內不同群體的合作關(guān)系等
答案：A。過(guò)程目標是指提升社區成員解決問(wèn)題的能力、增強歸屬感和認同感等涉及社區發(fā)展過(guò)程中的目標；B 選項是任務(wù)目標；C 選項更偏向于規劃類(lèi)目標；D 選項只是過(guò)程目標的一部分。
在社區工作中，社會(huì )工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會(huì )工作者小黃策劃在國慶節舉辦社區運動(dòng)會(huì )，以創(chuàng )造一個(gè)讓居民相互認識、彼此交流溝通和展現自我的平臺，從而密切鄰里關(guān)系。這一活動(dòng)屬于社區工作的（ ）介入策略。
A. 直接
B. 間接
C. 整合
D. 合作
答案：A。直接介入是指以個(gè)人、家庭和群體為關(guān)注對象，針對個(gè)人、家庭和群體采取的行動(dòng)。本題中舉辦社區運動(dòng)會(huì )直接針對社區居民，目的是密切鄰里關(guān)系，屬于直接介入。
在社區工作中，社會(huì )工作者通過(guò)多種途徑加強社區居民對自身權利和義務(wù)的了解，提升居民解決社區問(wèn)題的信心，提高居民參與社區事務(wù)的能力。這反映了社區工作中的（ ）
A. 過(guò)程目標
B. 任務(wù)目標
C. 倫理目標
D. 評估目標
答案：A。過(guò)程目標關(guān)注的是社區成員能力的提升、社區意識的培養等，本題中提升居民信心和能力屬于過(guò)程目標。
某社區地處郊區，集中居住了較多外來(lái)人口。社會(huì )工作者小馬走訪(fǎng)部分家庭時(shí)發(fā)現，夫妻來(lái)自不同地域的家庭矛盾較多，于是決定策劃一個(gè)家庭綜合服務(wù)項目。小馬第一階段的工作應是（ ）
A. 明確服務(wù)目標
B. 界定問(wèn)題和評估需求
C. 尋求社會(huì )資源
D. 制訂可行性方案
答案：B。社區工作第一階段通常是界定問(wèn)題和評估需求，了解社區或服務(wù)對象的現狀和問(wèn)題，為后續工作提供依據。
社會(huì )工作者在社區工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是（ ）
A. 根據組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調整自己組織的形象
B. 努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認同自己組織的立場(chǎng)
C. 在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益所在
D. 避免通過(guò)中間組織與其他組織交往
答案：C。在與組織交往中，了解共同利益有助于建立良好的合作關(guān)系。A 選項隨意調整組織形象不利于穩定關(guān)系；B 選項強迫其他組織認同自己立場(chǎng)不可��；D 選項避免通過(guò)中間組織可能會(huì )限制合作渠道。
某社區新入住一批住戶(hù)，社會(huì )工作者向他們發(fā)放小區樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖，并召集新住戶(hù)開(kāi)會(huì )，告訴他們如何利用社區的健身設施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區發(fā)展模式的（ ）策略。
A. 社區教育
B. 發(fā)展資源
C. 團結鄰里
D. 社區照顧
答案：A。社區教育是地區發(fā)展模式中為居民提供信息和知識，提高居民素質(zhì)和能力的策略，本題中向新住戶(hù)發(fā)放分布圖、告知設施使用方法屬于社區教育。
在社區照顧模式的實(shí)施策略中，“在社區照顧” 是指（ ）
A. 將一些服務(wù)對象留在社區內而開(kāi)展的服務(wù)
B. 在社區內的小型服務(wù)機構內為服務(wù)對象提供服務(wù)
C. 在社區內的大型服務(wù)機構內為服務(wù)對象提供服務(wù)
D. 由家庭、親友、鄰里和志愿者等所提供的照顧和服務(wù)
答案：A�！霸谏鐓^照顧” 是指將一些服務(wù)對象留在社區內并向其提供服務(wù)。B 選項小型服務(wù)機構內服務(wù)只是一種形式；C 選項大型服務(wù)機構不符合在社區照顧的內涵；D 選項強調的是非正式照顧，不夠全面。
社會(huì )工作者計劃在某社區開(kāi)展專(zhuān)業(yè)服務(wù)，他們訪(fǎng)問(wèn)了五位在社區居住了 20 年以上的老人，了解當地傳統習俗和居民生活習慣。社會(huì )工作者這樣做的目的是（ ）
A. 分析社區的人口結構
B. 分析社區的權力結構
C. 分析社區的文化特色
D. 分析社區的地理環(huán)境
答案：C。了解當地傳統習俗和居民生活習慣是為了分析社區的文化特色。
社會(huì )工作者在社區中通過(guò)動(dòng)員居民參與，凝聚集體力量，解決社區問(wèn)題，滿(mǎn)足社區需要。在推動(dòng)建立社區團體時(shí)，社會(huì )工作者應具備（ ）
A. 社區教育技巧
B. 方案策劃技巧
C. 人際關(guān)系技巧
D. 服務(wù)評估技巧
答案：C。在推動(dòng)建立社區團體過(guò)程中，需要與居民建立良好的人際關(guān)系，運用人際關(guān)系技巧促進(jìn)居民參與。
某社區服務(wù)中心正在舉辦一項社區教育活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始半個(gè)月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會(huì )議，總結上一階段情況，布置和調整各方面工作，促進(jìn)相互之間的配合。這個(gè)過(guò)程屬于社會(huì )工作行政中的（ ）
A. 多元交代
B. 公共關(guān)系
C. 程序性協(xié)調
D. 工作性協(xié)調
答案：D。工作性協(xié)調是在服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導者去協(xié)調、調整和整合各方的工作。本題中主任在活動(dòng)進(jìn)行中召集人員總結和調整工作，屬于工作性協(xié)調。
某社區老年服務(wù)中心的五位工作人員組成一個(gè)小組，討論如何滿(mǎn)足本地獨居老人的需要。小組成員認為，老人急需解決的問(wèn)題主要有生活不能自理、家庭不和、孤獨寂寞等。針對這些問(wèn)題，小組成員建議通過(guò)開(kāi)辦老年日常照顧中心、開(kāi)展社區家族生活教育、組織興趣小組等方式予以解決，由于資源有限，該中心只能提供其中兩項服務(wù)。為此，小組成員下一步應當（ ）
A. 評估老年人的服務(wù)需求
B. 設計評估方案
C. 選擇可行的服務(wù)方案
D. 制定工作時(shí)間表
答案：C。已經(jīng)確定了問(wèn)題和提出了方案，由于資源有限只能選擇兩項服務(wù)，下一步就是選擇可行的服務(wù)方案。
【社會(huì )工作師綜合能力模擬試題及答案】相關(guān)文章：
2018年社會(huì )工作師《綜合能力》模擬試題及答案03-01
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬復習基礎試題「附答案」01-22
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬考前試題「附答案」01-22
2022社會(huì )工作師《綜合能力》模擬備考試題附答案12-06
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬備考試題「附答案」01-22
2018初級社會(huì )工作《綜合能力》模擬試題及答案03-09