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2017年初級社會(huì )工作者考試實(shí)務(wù)模擬沖刺試題（附答案）
一、單項選擇題
1.社會(huì )工作程序中的( )，即社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。
A.介入
B.接案
C.預估
D.計劃
2.( )是檢視計劃介入的理想結果和這些結果實(shí)現的程度及其影響的評估。
A.過(guò)程評估
B.效果評估
C.效率評估
D.結果評估
3.( )是社會(huì )工作者在制訂服務(wù)計劃時(shí)所需關(guān)注的對象。
A.要改變的人際關(guān)系
B.要改變的問(wèn)題
C.要改變的人和系統
D.要改變的社會(huì )環(huán)境
4.社會(huì )工作者在與服務(wù)對象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現服務(wù)對象對問(wèn)題的看法和期望與社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要( )。
A.終結服務(wù)
B.轉介其他機構
C.進(jìn)行溝通
D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段
5.社會(huì )工作者裴嘉興服務(wù)的社區中，有位2011年畢業(yè)的大專(zhuān)生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無(wú)所事事。裴嘉興想通過(guò)幫助梁濤找工作來(lái)改變他目前的生活。裴嘉興開(kāi)始介入行動(dòng)時(shí)沒(méi)有征得梁濤的同意，因此梁濤并不愿意配合。社會(huì )工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動(dòng)的( )原則。
A.個(gè)別化
B.瞄準服務(wù)目標
C.以人為本、服務(wù)對象自決
D.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
6.在兒童的( )，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現，一些個(gè)體開(kāi)始表現出行為及心理偏差。例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學(xué)前期
D.學(xué)齡期
7.在對生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，( )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強家庭的功能。
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
8.下列關(guān)于人類(lèi)心理社會(huì )發(fā)展論的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.學(xué)習信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突
B.成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突
C.發(fā)展主動(dòng)性階段(3～5歲)：主動(dòng)與內疚的沖突
D.變得勤奮階段(6～12歲)：自我同一性和角色混亂的沖突
9.以下各項中不屬于兒童的需要的是( )。
A.財富
B.游戲
C.學(xué)習
D.父母的愛(ài)
10.( )是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉。
A.養老服務(wù)
B.老年照顧
C.老年福利
D.老年社會(huì )工作
參考答案及解析
1.【答案】B
【解析】“接案”是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。它是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象通過(guò)溝通達成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)助人過(guò)程的開(kāi)始。
2.【答案】D
【解析】結果評估是檢視計劃介入的理想結果以及這些結果實(shí)現的程度及其影響的評估。結果評估是在工作過(guò)程的最終階段作出，包括目標結果和理想結果兩個(gè)部分。
3.【答案】C
【解析】服務(wù)計劃是一個(gè)理性思考及做決定的過(guò)程。社會(huì )工作者服務(wù)計劃關(guān)注的對象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統，包括家庭、群體、組織和社區，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
4.【答案】A
【解析】在完成對問(wèn)題界定的任務(wù)后，社會(huì )工作者需要作出一項決定，即終止服務(wù)還是繼續服務(wù)。當存在以下情況時(shí)，即可終結服務(wù)：①機構缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務(wù)對象或其問(wèn)題不在機構的職責、使命或功能之內，社會(huì )工作者認為其他機構的資源、素質(zhì)更優(yōu)越，服務(wù)的數量適于其他機構，其他機構具有處理特定服務(wù)對象或問(wèn)題的特權(如社區矯正服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機構);②服務(wù)對象不愿接受服務(wù)，機構功能不符合服務(wù)對象需要或已經(jīng)解決了問(wèn)題;③服務(wù)對象對問(wèn)題的看法和期望與社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不相符，或者是社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不能解決問(wèn)題，或者是服務(wù)對象沒(méi)有充分的動(dòng)機投入必要的時(shí)問(wèn)、力量和資源。
5.【答案】C
【解析】社會(huì )工作者選擇介入行動(dòng)的原則包括：①以人為本、服務(wù)對象自決;②個(gè)別化;③考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn);④與服務(wù)對象相互依賴(lài);⑤瞄準服務(wù)目標;⑥考慮經(jīng)濟效益。其中，以人為本、服務(wù)對象自決的原則要求，介入行動(dòng)要體現以人為本的原則，從服務(wù)對象的需要和利益出發(fā)，并且在決定介入行動(dòng)時(shí)要有服務(wù)對象的參與。
6.【答案】B
【解析】在幼兒期面臨的問(wèn)題有：除了生理發(fā)育方面的問(wèn)題外，嬰兒期的兒童會(huì )有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會(huì )出現恐懼，害怕環(huán)境中出現陌生物體或新事物或新面孔;害怕黑暗，害怕睡覺(jué)。外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現，一些個(gè)體開(kāi)始表現出行為及心理偏差。
例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。
7.【答案】B
【解析】保護性服務(wù)指通過(guò)介入外部監督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。如少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險性環(huán)境等�？梢酝ㄟ^(guò)對責任者的宣傳教育，建議相關(guān)機構介入，以至于尋求司法途徑等進(jìn)行介入。其核心焦點(diǎn)是在確保兒童權益的基礎上，盡量保持其生存環(huán)境的穩定性。
8.【答案】D
【解析】艾里克森將人的一生劃分成八個(gè)階段，每一階段或多或少均以同一性危機的概念來(lái)貫穿：①學(xué)習信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突;②成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突;③發(fā)展主動(dòng)性階段(3～5歲)：主動(dòng)與內疚的沖突;④變得勤奮階段(6～l2歲)：勤奮與自卑的沖突;⑤建立個(gè)人同一性的階段(12～19歲)：自我同一性和角色混亂的沖突;⑥承擔社會(huì )義務(wù)階段(19～25歲)：親密與孤獨的沖突;⑦顯示創(chuàng )造力感的階段(25～65歲)：生育與自我專(zhuān)注的沖突;⑧達到完善的階段(65歲以上)：自我完善與絕望期的沖突。
9.【答案】A
【解析】?jì)和男枰ǎ孩偕娴男枰?②愛(ài)的需要;③學(xué)習的需要;④游戲的需要;⑤社會(huì )化的需要;⑥被保護的需要。
10.【答案】D
【解析】老年社會(huì )工作是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉。
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