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鋼琴演奏中的三大重要環(huán)節
引導語(yǔ)：鋼琴演奏中的三大重要環(huán)節，下面就和小編一起來(lái)看看是哪三個(gè)環(huán)節吧。
一、技巧
鋼琴演奏的基本技巧主要包括手指的獨立性、手指的均勻能力、快速跑動(dòng)，在快速的手指運動(dòng)中，手腕是否平穩，手臂、肩膀的力量是否能自然地放松、是否能在自然的狀態(tài)下將力量傳達到手指尖等;另外，手掌、手心、手指各關(guān)節是否能互相協(xié)作，把力量支撐好，送到手指尖�；臼种竸�(dòng)作的技巧中，最重要的是手指能有一個(gè)最自然的狀態(tài)，而不是把力量緊握在手臂、手腕或者手掌心，因為那樣做會(huì )使手指運動(dòng)起來(lái)受到限制。這些都屬于基本技巧問(wèn)題。隨著(zhù)學(xué)習程度的不斷深入，樂(lè )曲不論在長(cháng)度還是彈奏技巧上都會(huì )有相應的增加。在我們學(xué)習過(guò)程中，技巧隨處可見(jiàn)。比如在練習曲作品車(chē)爾尼的“599、849”中，基本上每一首練習曲都包括單一的或是幾個(gè)重疊的技術(shù)課題，例如其中存在的演奏技巧有音階式的、琶音式的、回旋音式的、裝飾音式的，雙三度、連奏、斷奏等等;到了車(chē)爾尼“299”以后程度的練習曲中，會(huì )涉及一些復合型演奏技巧，技巧也會(huì )更復雜一些。
另外，鋼琴作為一件樂(lè )器本身中也存在一種技巧。鋼琴的琴鍵是按照順序排列的，但是作曲家們寫(xiě)的作品中的音型是各種各樣的，所以我們的手指要適應這些跳動(dòng)的、或遠或近距離的音符，包括左右手交叉技巧等等。我們要把作曲家寫(xiě)出的順序不完全規則的音符嚴謹地在有節奏、速度的要求下，在順序規則的琴鍵上準確地演奏出來(lái)，也可以說(shuō)是鋼琴演奏中的一種獨特的技巧。
實(shí)際上，彈鋼琴的最終目的是讓聽(tīng)眾聽(tīng)到美好的聲音，這種讓鋼琴來(lái)發(fā)出聲音的過(guò)程就是我們演奏的過(guò)程。傳達給觀(guān)眾的聲音大致有兩種：一種是呆板的、機械的，一種是有變化的賦予歌唱性的。當然我們要追求的是后者。因為這種歌唱性的聲音能夠在傳達給聽(tīng)眾后會(huì )使聽(tīng)眾內心產(chǎn)生某種感受或者音樂(lè )的體驗，如果沒(méi)有達到這樣的效果，沒(méi)有激發(fā)聽(tīng)眾的靈感和想象力，那么這樣的演奏就是我們所說(shuō)的呆板的、單調的。
二、歌唱
音樂(lè )其實(shí)就是等于歌唱。我們在彈奏中可以通過(guò)手指的觸鍵來(lái)發(fā)出一種我們想要的聲音，這聲音或柔和，或抒情，或喜悅，或悲傷，或是具有一定的美感，人們在聆聽(tīng)到這樣的音樂(lè )時(shí)會(huì )有審美感覺(jué)在其中，這樣的音樂(lè )就是賦予歌唱性的。但是，往往有很多鋼琴教育中忽視了“歌唱”的重要性。我們要在孩子最開(kāi)始學(xué)習鋼琴時(shí)就要讓他們懂得什么是“歌唱”和怎樣去“歌唱”，要強化歌唱性，強化技術(shù)要服從音樂(lè )的理念。在諸多鋼琴文獻中，作曲家早已為我們精心構架了通往賦予歌唱性演奏的一條道路，即使在一些有人認為是比較枯燥的練習曲中，我們也可以發(fā)現賦予歌唱性的片段，沒(méi)有一首作品是單純的為了技術(shù)而訓練的。技巧，應該是為音樂(lè )服務(wù)的。
三、音樂(lè )
鋼琴音樂(lè )的實(shí)際內涵就是使鋼琴發(fā)出一種帶有歌唱性的聲音。這也是前不久我在《突破鋼琴演奏的歌唱性》這套教材中課題研究重點(diǎn)。在鋼琴演奏中歌唱性尤其重要，它可能會(huì )通過(guò)我們的手指、內心、感覺(jué)這三點(diǎn)合成一起，在演奏中共同表現出來(lái)，這種綜合性的表現就是有音樂(lè )的、有歌唱性的。但往往我們在演奏中很難達到歌唱性，因為鋼琴畢竟不像小提琴那樣，鋼琴是要用手指來(lái)敲擊鍵盤(pán)來(lái)發(fā)出聲音的，因此這就需要通過(guò)手指、手腕合理的動(dòng)作搭配，來(lái)構架合理的樂(lè )句。做到了以上這些要求，注重“起點(diǎn)——發(fā)展——高點(diǎn)——起點(diǎn)”的樂(lè )句闡釋過(guò)程，歌唱性便會(huì )更好的體現出來(lái)。
延伸閱讀：怎樣才能彈奏出聲音好聽(tīng)的鋼琴曲
彈鋼琴怎樣才能使聲音好聽(tīng)?為什么同是一臺鋼琴，有的人彈得好聽(tīng)，有的人卻彈得很難聽(tīng)?這固然牽涉到很多的問(wèn)題，象前面談到的節奏感、音樂(lè )感，以及音樂(lè )修養、音樂(lè )趣味都直接關(guān)系到彈得好聽(tīng)不好聽(tīng)。
但從第一步來(lái)看，從最基本的彈奏方法來(lái)看，首先要考慮鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)。也就是說(shuō)，鋼琴這件樂(lè )器，從彈奏方法來(lái)講，怎樣才能彈出它基本的、應該的有良好的音質(zhì)來(lái)。教鋼琴，彈鋼琴，學(xué)鋼琴的人很多，但是否都明確鋼琴這件樂(lè )器的發(fā)音特點(diǎn)呢?也許人們對人聲的發(fā)音不同更敏感些;或者對鋼琴優(yōu)劣的差異也更容易察覺(jué)一些。但在同一臺鋼琴上彈出來(lái)的曲子為何有的學(xué)生敲砸，有的擠壓呢?解決這種彈奏上的毛病，還是要從基本發(fā)音的原理去分析和解決。鋼琴的發(fā)音是一觸即發(fā)的，就是說(shuō)當琴槌一擊琴弦，聲音就發(fā)出來(lái)了。所以，鋼珍的發(fā)音是在一霎那間完成的，而發(fā)發(fā)出來(lái)之后就不可能改變了。這一點(diǎn)跟人聲與管、弦樂(lè )器不同，在歌唱或小提琴演奏時(shí)，一個(gè)音發(fā)出來(lái)后，可在延長(cháng)中任意漸強、漸弱、還可進(jìn)一步改進(jìn)音高和完善音色，但在鋼琴上發(fā)出一個(gè)音后，需要延長(cháng)只能靠琴弦的振動(dòng)，而且是越來(lái)越弱的，如果一個(gè)音在發(fā)音的一瞬間不夠理想或碰錯了，那是無(wú)法改變的。
根據以上所述，我們在發(fā)出聲音的一霎那，保證把琴槌一下子擊中琴弦，所以下鍵要快，一下子彈到發(fā)音點(diǎn)上，聲音一旦發(fā)出，手立即放松，不要再加上力氣或緊壓不放，因為根據鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)，發(fā)出聲音后就不可改變，任何擠壓只會(huì )破壞自身的協(xié)調自如，而自身發(fā)音機能的緊張和僵硬必將破壞后面的正常合理發(fā)音。因此我們可總結出鋼琴上基本發(fā)音的方法應是快下，放松，即快下鍵后立即放松，千萬(wàn)不要繼續擠壓琴鍵，做著(zhù)吃力不討好的事。有的學(xué)生彈琴壓得很厲害，聲音全被壓扁了，悶在鋼琴里發(fā)不出來(lái)。自己很費力，聲音很難聽(tīng)，還影響了音樂(lè )的流暢。如果他能懂得鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)較科學(xué)規范的訓練，是可以得到改進(jìn)的。在解決發(fā)音差的毛病時(shí)，要充分的揮耳朵的功能，通過(guò)聽(tīng)去檢驗自己彈出來(lái)的聲音。
當然，在學(xué)生并不懂得聽(tīng)什么的時(shí)候，學(xué)生是無(wú)法做到聽(tīng)的。我閃首先要告訴學(xué)生關(guān)于鋼琴這件樂(lè )器的發(fā)音特點(diǎn)，并告知學(xué)生如何彈出好聽(tīng)的聲音，并讓學(xué)生明確怎樣彈就會(huì )產(chǎn)生擠壓等不好的聲音，學(xué)生在明確概念后，才會(huì )知道要求自己用什么標準去聽(tīng)。
除了擠壓的聲音外，在考級中常會(huì )遇到敲打、砸鍵等彈奏毛病，這類(lèi)毛病的原因經(jīng)常一方面由于彈琴時(shí)身體和手臂沒(méi)有協(xié)調自由的運用，而是光動(dòng)手肘部分，導致下臂拍打的動(dòng)作;第二方面由于動(dòng)作過(guò)大。要知道，決定鋼琴發(fā)音的關(guān)鍵，在手指碰著(zhù)鍵盤(pán)以后，在于下鍵力量過(guò)猛，并且由于動(dòng)作過(guò)程太大，在關(guān)鍵的一霎那--觸鍵時(shí)控制不好，整個(gè)下鍵變?yōu)橐环N自己控制不了的粗暴動(dòng)作，這樣發(fā)出來(lái)的聲音便可想而知了。
綜上所述，要解決敲打砸鍵的問(wèn)題一是手臂協(xié)調自如地動(dòng)作，不要單用下臂。二是觸鍵要離鍵盤(pán)近一些，去掉多余的空間距離，使手便于控制鍵盤(pán)，三是敲打多發(fā)生在和弦雙音等處，下鍵時(shí)為了力量集中整齊，手指應該在觸鍵時(shí)有抓的動(dòng)作，把幾個(gè)音一下子抓在一起。四是身體的重心不要后傾，而要讓身體適當向前，補充力量并進(jìn)行參與。
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