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談?wù)劯呷龑W(xué)生如何做好時(shí)間管理
一、如何向時(shí)間要潛力
對于面臨升學(xué)考試的廣大高中生來(lái)說(shuō)，考前的復習何其緊張。為了能考上理想的學(xué)校，不少同學(xué)每天都埋頭于書(shū)山題海之中，經(jīng)常開(kāi)夜車(chē)到深夜。正像一位同學(xué)所說(shuō)，要想考上好學(xué)校就得拼時(shí)間，正所謂向時(shí)間要成績(jì)。
可以說(shuō)，這些同學(xué)的學(xué)習精神可嘉，但做法卻未必可取。因為每天都全然不顧地埋頭于書(shū)山題海之中，恰恰說(shuō)明他們在學(xué)習上不善于利用時(shí)間，不會(huì )制定計劃、統籌安排，學(xué)習沒(méi)有質(zhì)量、沒(méi)有效率，只會(huì )用耗時(shí)間的方法求得心安。實(shí)際上，他們試圖不浪費每一秒鐘，結果反而是很多時(shí)間都沒(méi)有用得其所。
當然，時(shí)間是獲得好的學(xué)習成績(jì)的重要資源，一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成敗很大程度上取決于他對時(shí)間的利用。而成績(jì)與時(shí)間又不是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系，耗時(shí)多未必成績(jì)好。
企業(yè)發(fā)展要講企業(yè)經(jīng)濟效益。所謂經(jīng)濟效益是指企業(yè)在經(jīng)濟活動(dòng)中有勞動(dòng)與勞動(dòng)消耗之間的對比關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，投入少、產(chǎn)出大即是效益好；反之，便是 效益差。同樣，在學(xué)習上也要講學(xué)習效益。不少同學(xué)為了提高學(xué)習成績(jì)，總試圖擴大自己的學(xué)習時(shí)間，不僅擠占了休息、鍛煉、娛樂(lè )時(shí)間，甚至連老師上課的時(shí)間也用在看書(shū)上，投入可謂多矣！但由于頭昏腦漲、精神疲勞等原因，時(shí)間的使用效率并不高，真正學(xué)好、學(xué)扎實(shí)的并無(wú)多少，產(chǎn)出何其少！不用說(shuō)，他們的學(xué)習成績(jì)也不會(huì )有大的起色。于是這些同學(xué)開(kāi)始憤憤不平：為什么我整天除了學(xué)習就是學(xué)習，成績(jì)還總不見(jiàn)提高，而班上有的同學(xué)又是玩球又是看課外書(shū)，學(xué)習時(shí)間并不多于我，最后卻考了個(gè)好成績(jì)呢？
造成這種反差的原因有許多，但兩者學(xué)習效益的不同是一個(gè)關(guān)鍵的因素。
蔣獎就是這樣一個(gè)不會(huì )管理時(shí)間的學(xué)生，常常是老師講課時(shí)，她在下面看自己的書(shū)，認為聽(tīng)老師講課純屬浪費時(shí)間。結果別人在課下很快就能把教材復習一遍，而她往往要耗費兩倍甚至三倍的時(shí)間才能復習一遍，并且效果也不好！真后悔當初沒(méi)有利用好時(shí)間！這是蔣獎考試失敗后發(fā)出的慨嘆。好的學(xué)習效益必然來(lái)自好的學(xué)習方法、好的學(xué)習計劃。
學(xué)生朋友，從現在開(kāi)始不要光顧埋頭于學(xué)習，要學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，向時(shí)間要潛力，向方法要效益！你不妨從下面幾點(diǎn)做起：
不要逼迫自己學(xué)習
每個(gè)人讀書(shū)學(xué)習都有興奮與抑制的時(shí)候，當你開(kāi)始感到厭倦，學(xué)習效果很不好，需要逼迫自己看書(shū)，而且即便努力仍然很討厭看書(shū)時(shí)，你就要適當地休息，做一點(diǎn)兒你喜歡的事情，不要強迫自己。如果你很輕松地對待自己的這種厭倦，通常過(guò)不了一兩天，你就會(huì )重新拾起對復習的興趣、正所謂月有陰晴圓缺，潮起潮落。不要對自己的厭倦大驚小怪，要接受它。反之，如果你看不進(jìn)去書(shū)的時(shí)候，還在裝模作樣地學(xué)，一定會(huì )毀滅自己學(xué)習的信心。
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