拓展培訓與傳統教育區別-拓展培訓歷史

　　戶(hù)外拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設計的拓展項目活動(dòng)達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。拓展訓練是一種體驗式學(xué)習。

　　企業(yè)拓展訓練的意義是一種激發(fā)個(gè)人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習方式。這種學(xué)習方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時(shí)，學(xué)識與意義來(lái)自參加者的體驗。每個(gè)參加者的體驗都是獨特的，因為這個(gè)學(xué)習過(guò)程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動(dòng)，并歸納體驗過(guò)程中提供的知識。

　　拓展培訓與傳統教育區別

　　拓展培訓與傳統教育灌輸式培訓，在培訓方式上有很大的區別，在培訓效果上也相去甚遠!拓展培訓是一種體驗式學(xué)習方式，是通過(guò)體驗獲得知識的過(guò)程。企業(yè)拓展訓練的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調整、企業(yè)文化導入、團隊溝通協(xié)作等方面!

　　拓展培訓歷史

　　拓展培訓(戶(hù)外拓展)的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，當時(shí)的英國正處于二戰時(shí)期，當時(shí)大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。

　　于是Kurt Hahn 等人創(chuàng )辦了Salem School(沙拉姆海上訓練學(xué)校)，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。

　　隨著(zhù)時(shí)間推移，這種訓練形式的內涵迅速擴大，技法越來(lái)越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng )辦了Outward Bound School。

　　戰爭結束后，拓展的獨特創(chuàng )意和訓練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓師,將拓展培訓介紹到美國，創(chuàng )辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓在世界各地蓬勃發(fā)展起來(lái)，訓練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存技能訓練，擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

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