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如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
在歷屆英語(yǔ)高考中，書(shū)面表達的分值所占分數比逐年增加。而當前我校英語(yǔ)教學(xué)中往往偏重于聽(tīng)、讀、譯的教學(xué)，對說(shuō)和寫(xiě)的能力的訓練與提高卻重視不夠。為提高我校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，我們備課組主要從四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行嚴格訓練，初步探索出一條提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑。旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
從近幾年的高考情況來(lái)看，書(shū)面表達已成為考查學(xué)生寫(xiě)作能力的固定題型，占有相當大的比重，而且要求越來(lái)越高，120 詞的短文既考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，又考查學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)面形式表達自己的思想、意見(jiàn)和記錄事實(shí)的能力。如果說(shuō)提高聽(tīng)說(shuō)能力是為了克服“聾啞式英語(yǔ)”，那么，提高讀寫(xiě)能力則是為了克服“文盲式英語(yǔ)”。
英語(yǔ)書(shū)面表達能力的培養在教學(xué)領(lǐng)域內普遍受到冷落與忽視，不少學(xué)生錯誤地認為寫(xiě)作的提高無(wú)非是多寫(xiě)幾篇，但卻沒(méi)有英語(yǔ)記日記、記筆記的習慣，寫(xiě)作時(shí)用中文構思，再譯成英文，寫(xiě)作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師評注。幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作水平較低，具體表現在：
1、基本功不扎實(shí)，單詞拼寫(xiě)錯誤率較高；
2、句法知識不扎實(shí)，無(wú)法駕馭長(cháng)句，常常顧此失彼；
3、語(yǔ)法實(shí)際運用能力差，基本語(yǔ)法錯誤嚴重；
4、“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)，表達不清楚，語(yǔ)篇不得體；
5、布局及銜接能力差。
針對學(xué)生在寫(xiě)作上存在的這些問(wèn)題，我認為應當開(kāi)展全面綜合型教學(xué)，從不同的層面和不同角度來(lái)解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的諸多問(wèn)題，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導學(xué)生樹(shù)立提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的信心。
一、加強寫(xiě)的意識，有利于突出“學(xué)生主體”這一教學(xué)思想。
首先要強調書(shū)面表達在高考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫(xiě)的要求，圍繞所寫(xiě)的題目展開(kāi)的課堂活動(dòng)，如通過(guò)輸入渠道聽(tīng)與讀進(jìn)行的材料積累，包括詞匯、習語(yǔ)、句型、語(yǔ)篇結構等的學(xué)習操練，為輸出而進(jìn)行的“寫(xiě)”前活動(dòng)，如:集思廣益、串聯(lián)歸納，每單元的單詞，短語(yǔ)，句型聽(tīng)寫(xiě)，作文完成后開(kāi)展的相互間、小組中與全班內的習作和作文講譯，都最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心和責任心，加強師生間、學(xué)生間的交流，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變枯燥的語(yǔ)言學(xué)習為愉快的語(yǔ)言交流。有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和保護學(xué)生的自尊心。
二、由淺入深，循序漸進(jìn)，重視英語(yǔ)寫(xiě)作的課堂教學(xué)。
寫(xiě)作能力的培養和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行訓練。在寫(xiě)作的初級階段，要狠抓基本功的訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣。
句—段—篇，句是基礎，段是過(guò)渡，篇是目的。沒(méi)有句子便沒(méi)有段落和文章。培養學(xué)生的造句能力是基礎中的基礎。訓練的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強調句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。翻譯句子是書(shū)面表達的基礎，翻譯得多，造句和寫(xiě)文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書(shū)面表達打下扎實(shí)的基礎，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達法，提高他們的英語(yǔ)水平，逐步擺脫“漢式”英語(yǔ)。
三、重視批改與講評
在批改這一項中，采用多種方法。重點(diǎn)還是采取面批的形式，尤其是針對語(yǔ)言錯誤特別多的學(xué)生，請到辦公室，邊批改，邊解釋?zhuān)@樣學(xué)生更能集中注意力，老師也能把問(wèn)題講清，說(shuō)透，及時(shí)反饋自己的看法從而取得更好的效果。因為學(xué)生書(shū)面表達中的錯誤也不盡相同，而相互批改可以取長(cháng)補短，有針對性地要求中下等水平的同學(xué)批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問(wèn)的地方可當場(chǎng)請教老師，也可與同桌或周?chē)耐瑢W(xué)商量來(lái)得到滿(mǎn)意的答案。這樣即可提高教師的批改效率，加強師生之間的交流，又能使學(xué)生從自己的錯誤中獲得學(xué)習的機會(huì )。另外，還可以采用部分批改法，將學(xué)生的作文全部收起來(lái)，但每次只對部分學(xué)生的作文進(jìn)行細致的批改，全收可以督促所有的學(xué)生都進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習，使教師清楚地了解學(xué)生的寫(xiě)作情況，收集學(xué)生寫(xiě)作中的錯誤，增強講評中的針對性。評語(yǔ)主要采用朋友式的交流方式，探討學(xué)生文章立意的新穎之處、思想的深度、結構的清晰度等。有特色的文章常被選中在班上交流或宣講,甚至直接用做范文。
通過(guò)長(cháng)期的英語(yǔ)寫(xiě)作訓練，狠抓基本功，在語(yǔ)言方面，要求學(xué)生用已有的知識，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達思想的準確性和主動(dòng)性。能妥善、合理地組織語(yǔ)言，做到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣即訓練了寫(xiě)作，也鍛煉了分析與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，
四、背誦經(jīng)典范文
背誦范文，整理佳句對提高寫(xiě)作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫(xiě)作的好材料，還應讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫(xiě)出好文章，除了篇章結構和內容以外，詞句的積累也十分重要，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能得心應手。
近年來(lái)高考英語(yǔ)書(shū)面表達閱卷采用新標準，不再把要點(diǎn)齊全、語(yǔ)法正確作為閱卷最高標準，而要求考生采用一些高級表達方式來(lái)提升文章的檔次。顯然，高考英語(yǔ)書(shū)面表達已走進(jìn)新時(shí)代。具體有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、寫(xiě)好開(kāi)篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性；
2、寫(xiě)好常識性
語(yǔ)句，增強文章的連貫性；
3、巧用過(guò)渡性詞匯，增強文章的邏輯性；
4、巧用高級語(yǔ)法，增加文章的表達檔次；
5、盡可能采用多種表達方式，提高文章的表達效果。
最后，我們認為，書(shū)面表達只要能做到以下六點(diǎn)，就能得高分：
要點(diǎn)全,語(yǔ)法正,表達準,句型整,邏輯順,卷面潔。
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