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如何提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力論文
摘要：本文從七個(gè)方面分析了教師在平時(shí)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣；詞匯教學(xué)；句型訓練
寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習中的十分重要的內容，是語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言習慣、語(yǔ)法結構的綜合體，是對學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項基本技能的考查中要求較難的一環(huán)，且書(shū)面表達在中考中占有相當大的比重。而許多學(xué)生在此方面失分較多，影響總分。
初中英語(yǔ)寫(xiě)作既是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的初始階段，又是初中高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的重要環(huán)節。搞好這一步，可以增項學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。促進(jìn)初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接。讓學(xué)生在激烈的競爭中信心十足、游刃有余。因此，努力培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，不僅是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，也是適應考試的需要。
新版本的教材內容貼近學(xué)生，有利于學(xué)生交際，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但是，學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作卻望而生畏，一提到寫(xiě)短文，普遍就會(huì )“談寫(xiě)色變”感到無(wú)從下筆，或者下得了筆卻得不了高分。他們寫(xiě)作時(shí)往往用中文構思，再譯成英語(yǔ)，常常出現中文式的英語(yǔ)。平時(shí)也很少找范文進(jìn)行仿寫(xiě)，對老師的批改不在乎。針對這種情況，作為教師應該有目的、有計劃地訓練學(xué)生，讓他們掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的策略和技能，從而提高他們的寫(xiě)作能力。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到的如何提高初中生寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)看法。
一、培養自信，從寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始
“冰凍三尺非一日之寒”，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養并非一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難。初中生剛接觸英語(yǔ)不久，作為教師我們應該先鼓勵他們動(dòng)筆去寫(xiě)，在不斷的學(xué)習訓練中提高。鼓勵學(xué)生，從寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始。把自己想說(shuō)的話(huà)表達出來(lái)，即使有錯誤，也不要責怪。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只有在不斷糾正錯誤的過(guò)程中才能逐步掌握和學(xué)習新的知識。
此外對學(xué)生平時(shí)習作取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予及時(shí)充分的肯定和鼓勵。這樣有利于培養學(xué)生的自信心和積極性，挺高他們的寫(xiě)作熱情。
二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣
激發(fā)學(xué)生的興趣是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。培養興趣對英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。因此，在教學(xué)中，教師要利用各種手段和方法：如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)儀器精心創(chuàng )設學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)MerryChristmas一課時(shí)，教師可帶上一些圣誕禮物，圣誕樹(shù)等小件物品，并讓學(xué)生裝扮成圣誕老人說(shuō)：“MerryChristmas”這首先激發(fā)了學(xué)生的參與意識，這時(shí)全班學(xué)生會(huì )活躍起來(lái)，他們會(huì )帶著(zhù)興趣來(lái)了解關(guān)于圣誕節的習俗并積極地去學(xué)習課文。學(xué)完課文后，再讓他們以“Christmas”為題寫(xiě)一篇不少于60個(gè)詞的作文。他們會(huì )覺(jué)得很興奮，很樂(lè )意去寫(xiě)。
三、抓好詞匯學(xué)習
語(yǔ)言離不開(kāi)詞匯。沒(méi)有一定的詞匯量，就無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行表達。從單詞的釋義、用法和詞語(yǔ)、短語(yǔ)的搭配，從組詞成句，組句成段、成文都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習。故教師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行詞匯的訓練，使之形成習慣。比如：常用解釋單詞的含義，讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)，并背誦好句子，好文章和課文中的重點(diǎn)句型。寫(xiě)作時(shí)會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。記憶孤立的單詞費時(shí)費力而且很容易忘記，在學(xué)習每個(gè)單元的單詞時(shí)，盡可能地將一個(gè)個(gè)孤立的沒(méi)有任何聯(lián)系的單詞巧妙地串成詞組或短語(yǔ)，使其具有一定的情景意義。
四、抓好基本句型的訓練
文章是由句子組成，句子是寫(xiě)文章的基礎。要提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，要先從練習句子開(kāi)始。指導他們學(xué)會(huì )用句子表意，英語(yǔ)有五種基本句型：1.主謂結構2.主系表結構3.主.謂.賓結構4.主.謂.實(shí).賓補結構5.主謂.雙賓語(yǔ)結構。
其他常用句型：Therebe….What…!How…!感嘆句，祈使句，Itbe…that強調句，倒裝句，還有一些較難的句型。要使學(xué)生掌握好這些句型，教師可以根據這些句型設置一些漢譯英的練習。還可以采用將單詞打亂，再重新組句與反復練習。讓學(xué)生熟悉句子的基本構成。使學(xué)生反復練習，以達到表意的目的。
五、加強口頭表達訓練，實(shí)現說(shuō)寫(xiě)轉換
英國學(xué)者布里頓多年研究指出，學(xué)生口語(yǔ)句型結構和表述方法往往是學(xué)習寫(xiě)作的基礎�！罢f(shuō)寫(xiě)”轉換就是針對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現說(shuō)不好，又難寫(xiě)的現狀提出的。旨在通過(guò)練“說(shuō)”來(lái)發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。我們知道寫(xiě)是口頭表達的文字記錄，口頭表達能力強，有利于寫(xiě)作能力的提高，故在教學(xué)中教師一方面要善于給學(xué)生創(chuàng )造各種各樣的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造和諧的交際氛圍，讓學(xué)生敢開(kāi)口說(shuō)勇于開(kāi)口。另一方面要搞好第二課堂，開(kāi)展英語(yǔ)演講，英語(yǔ)角等活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述，然后讓他們把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，由說(shuō)逐步過(guò)渡到寫(xiě)。
六、在閱讀中培養寫(xiě)作的能力
在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師應根據課文內容對學(xué)生進(jìn)行多種寫(xiě)作訓練。夯實(shí)寫(xiě)作基本功，養成良好的寫(xiě)作習慣。英語(yǔ)新教材的課文題材多樣，文體全面，內容新穎，貼近生活。它集大量詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音和詞意于一身，它是詞匯和語(yǔ)法應用及寫(xiě)作技巧的典范。因此，我們首先應該從課文教學(xué)入手培養學(xué)生的閱讀能力。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師可采用語(yǔ)篇教學(xué)和英漢互譯式教學(xué)，即先采用語(yǔ)篇教學(xué)引導學(xué)生了解文體、文章的結構及主要內容。通過(guò)對文章結構的分析，再進(jìn)行改寫(xiě)，縮寫(xiě)練習。這樣不僅能使學(xué)生理解并分清文章的內容主次，還能培養學(xué)生的概括能力，從而提高寫(xiě)作水平。
七、注重作文評講技巧
教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機組成部分。學(xué)生完成作文后，要及時(shí)批閱，及時(shí)反饋信息。在批改中教師的指導作用在于肯定學(xué)生的成績(jì)，指出錯誤，給學(xué)生以恰當的評價(jià)。批改一定要堅持肯定為主，糾正為輔的原則。盡力保護學(xué)生的自尊心和剛剛激發(fā)起來(lái)的寫(xiě)作興趣。以鼓勵為主，最好把批改后的優(yōu)秀作文抽出來(lái)展覽，作為范文讓學(xué)生欣賞學(xué)習。對有進(jìn)步的學(xué)生作文也可以拿來(lái)講評，指出進(jìn)步之處，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓各個(gè)層次學(xué)生在每次的作文中都有所收獲。因此，作為教師應盡量做到：
1.多鼓勵，多表?yè)P
把學(xué)生習作中寫(xiě)的好的，表達貼切的句子指出，在旁邊加上批注，讓學(xué)生更有信心去寫(xiě)。
2.個(gè)別輔導，個(gè)別批改
對于學(xué)生習作中的錯誤之處，盡可能地個(gè)別指出。典型錯誤在集體糾正時(shí)嚴格避免提到學(xué)生的姓名并加以批評。
3.控制批改的錯誤率
在批改中教師一定要把批改的錯誤率控制在一定的范圍內。這樣可以讓學(xué)生不至于看到太多的錯誤而喪失寫(xiě)作的信心，保護他們的積極性。教師可因生制宜，根據學(xué)習程度的不同掌握不同的批改側重點(diǎn)。
總之，英語(yǔ)書(shū)面表達能力差是大多數同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在學(xué)習中又尤為重要。寫(xiě)作能力的提高是逐步的過(guò)程，是一項艱巨的勞動(dòng)。一定要讓學(xué)生養成習慣、遵循一定的規律，掌握一定的寫(xiě)作方法，在教師的指導下加強各種文體的訓練，持之以恒，不斷積累。大量的訓練還是要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。因此，平時(shí)在課堂中教師應多鼓勵，多指導學(xué)生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧以達到下筆如有神的境地。
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