小學(xué)舞蹈教育的功能

　　舞蹈是藝術(shù)教育的一部分，它是人類(lèi)起源最早的藝術(shù)形式。那么在小學(xué)開(kāi)展舞蹈教育有什么好處和功能呢?下面就和小編一起來(lái)看看吧!

　　一、舞蹈是跨越美育的門(mén)檻

　　舞蹈可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力及表演能力。舞蹈就其特點(diǎn)來(lái)說(shuō)最容易被小學(xué)生接受。由于他們年齡小又活潑好動(dòng)，有很強的模仿能力，很適合接受舞蹈教育。在實(shí)踐中發(fā)現，小學(xué)生大部分都很喜歡舞蹈，每當上舞蹈課時(shí)都興高采烈，因為他們可以在舞蹈課上穿上鮮艷的形體服，在音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，同時(shí)感受著(zhù)美的線(xiàn)條，變化的造型，歡快的律動(dòng)。他們可以在舞蹈課上學(xué)到各種舞蹈步伐，做各種舞蹈動(dòng)作，表演各種民族舞蹈。他們還可以在舞蹈課上欣賞到古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品。這些教學(xué)內容的安排，無(wú)疑對學(xué)生在認識美、感受美、表現美等方面都起著(zhù)潛移默化的作用。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的王國里，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識,逐漸了解了許多有趣的現象。如：為什么起源于西歐宮廷的芭蕾舞，現在已成了“世界的藝術(shù)”，一部《天鵝湖》在世界各地舞臺上久演不衰;為什么非洲的黑人舞蹈那樣鋼勁有力，而東南亞的舞蹈卻婀娜多姿;為什么傣族舞蹈總愛(ài)模擬大象和孔雀，而內蒙古的舞蹈家總把自己比做大雁和駿馬，原來(lái)這是舞蹈藝術(shù)存在的共同美感和審美差異。

　　學(xué)生在循序漸進(jìn)的舞蹈教學(xué)中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，動(dòng)作的積累，身體的協(xié)調性強了，表現能力、欣賞能力、審美能力都逐漸提高。他們能夠分辨動(dòng)作的美與丑，能看懂舞蹈動(dòng)作的語(yǔ)匯，能用舞蹈動(dòng)作表達自己的情感。與此同時(shí)，他們的節奏感也增強了，感受音樂(lè )的能力提高了，能聽(tīng)辯出音樂(lè )中表達的喜怒悲歡。這種在美的享受中接受的教育，具有一般注入式教育所沒(méi)有的特殊功能。能長(cháng)期受到這種藝術(shù)熏陶的學(xué)生，無(wú)論思想行動(dòng)，還是衣著(zhù)品位都與眾不同，高雅不俗。

　　二、舞蹈可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

　　在實(shí)踐中還發(fā)現，舞蹈不僅能陶冶學(xué)生的情操，健美學(xué)生的形體，而且還能促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，反映敏捷，記憶力增強。據調查一般文化課學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，其主要原因是他們在課堂上注意力不集中，如果能使他們養成注意力集中的好習慣，就可以提高學(xué)習成績(jì)。舞蹈就可以幫助學(xué)生做到這點(diǎn)，跳舞時(shí)，除了身體和情感并用，還要精力集中。因為教師在示范舞蹈動(dòng)作時(shí)，學(xué)生必須記住它的動(dòng)律、流動(dòng)路線(xiàn)、內在情感及節拍，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現出來(lái)。如果沒(méi)有高度的指向和集中是不可能完成的，如蒙古族舞蹈的“騎馬步”動(dòng)作，就是運用頭部、肩部、腰部及手腳配合而成，教師在示范此動(dòng)作時(shí)，就要求學(xué)生要精力集中，注意觀(guān)察動(dòng)作的變化過(guò)程，然后模仿練習。學(xué)生如果稍不注意，就無(wú)法正確完成動(dòng)作，要想學(xué)會(huì )舞蹈，就要求學(xué)生必須做到高度注意，經(jīng)過(guò)這種持續的訓練，能促使學(xué)生養成高度注意的好習慣。由此及彼，當學(xué)生學(xué)習其他課程時(shí)，由于他注意力集中，對知識的理解與掌握就比較快。因為人的知識和能力是后天培養的，舞蹈有利于學(xué)生提高注意力，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì )了舞蹈，收獲更大的還是在于高度注意力的培養。

　　舞蹈還可以增強學(xué)生的記憶能力。舞蹈課所需要的是身心會(huì )通，想完美地表現一個(gè)舞蹈，就要記住那瞬間變化的動(dòng)作，記住音樂(lè )形象與音樂(lè )節拍，還要記住舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊形和每一個(gè)樂(lè )句所表現的情感。如果學(xué)生的大腦多儲存一些復雜的信息，并經(jīng)常去豐富它、運用它，學(xué)生就不會(huì )遲鈍笨拙，記憶力會(huì )逐漸增強。

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以肯定，在一定時(shí)間內聽(tīng)節奏、想動(dòng)作、做動(dòng)作能促使小腦和大腦同時(shí)啟動(dòng)。一是提高了他們的注意力;二是能促使他們的思維發(fā)展，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維等方面得到變化;三是可以增強學(xué)生的記憶能力。學(xué)生由于接受了舞蹈教育而進(jìn)行的一種良性循環(huán)，使他們變得思維活躍，動(dòng)作敏捷，注意力集中，學(xué)習成績(jì)普遍提高。

　　三、舞蹈可以健美學(xué)生的形體，增強學(xué)生的體質(zhì)

　　通過(guò)實(shí)踐證明，舞蹈還可以改善學(xué)生形體，促進(jìn)身體健康，增強體質(zhì)。眾所周知，現在的中、小學(xué)生大部分都是獨生子女，由于從小嬌生慣養和家庭的過(guò)分溺愛(ài)，加上只重視文化知識的學(xué)習，忽略了身體鍛煉，多數學(xué)生體質(zhì)較差，不是過(guò)于肥胖就是瘦弱多病，發(fā)育不良，含胸駝背比較普遍，舞蹈就可以幫助學(xué)生逐漸改變不良的身體姿態(tài)。舞蹈課深受許多平時(shí)不喜歡體育運動(dòng)的女學(xué)生的歡迎，因為舞蹈課運動(dòng)量的生理曲線(xiàn)是波浪式，運動(dòng)規律是大、小運動(dòng)量交替結合，這一運動(dòng)特點(diǎn)有利于學(xué)生身心的發(fā)展。學(xué)生在舞蹈課上不僅學(xué)會(huì )了舞蹈，陶冶了情操，而且身體得到了鍛煉。如跳躍動(dòng)作可以促進(jìn)學(xué)生彈跳能力，踢腿動(dòng)作可以發(fā)展學(xué)生腿部力量。學(xué)生跳完一個(gè)節奏歡快的舞蹈，可相當于在二百米的運動(dòng)場(chǎng)上跑一圈。這樣的運動(dòng)量，有利于增強學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。能長(cháng)期得到這種鍛煉的學(xué)生，不僅發(fā)展了肌肉韌帶，鍛煉了內臟器官，改善了肌肉質(zhì)量，調節神經(jīng)，幫助減肥有一定的作用，而且還能改善學(xué)生的體形、體態(tài)、柔韌全身關(guān)節，使身體各部位保持勻稱(chēng)。舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是培養人體正確優(yōu)美的姿態(tài)。一舉手、一抬足都要保持美的線(xiàn)條。從地面動(dòng)作到扶把練習，從蹲到跳躍至始至終要求學(xué)生做到收腹提臀、全身挺拔向上。學(xué)生在長(cháng)期的舞蹈訓練中形成的一系列優(yōu)美姿態(tài)逐漸取代了含胸駝背的不良姿態(tài)。由此可見(jiàn)，舞蹈課上學(xué)生學(xué)會(huì )的不僅是舞蹈，收獲更大的是自身形體的變化和體質(zhì)的增強。學(xué)生在獲得藝術(shù)熏陶和美的享受的同時(shí)，既鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，又健美了形體，以舞健身、以舞健美，正在成為他們的普遍追求。

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