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小升初后困擾家長(cháng)的4大疑問(wèn)及應對之策
從小學(xué)進(jìn)入初中是人生的一大轉折，從小學(xué)順利畢業(yè)的孩子們將在進(jìn)入初中后面臨學(xué)科任務(wù)增多、課業(yè)難度加大、生理發(fā)育等諸多不可避免的問(wèn)題。以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于小升初后困擾家長(cháng)的4大疑問(wèn)及應對之策，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
家長(cháng)第1問(wèn)：孩子上了初中，學(xué)習壓力陡增，該如何幫助孩子調解學(xué)業(yè)負擔帶來(lái)的心理壓力?
支招——過(guò)一個(gè)無(wú)壓力的初一從暑假開(kāi)始
目前，新一批的小學(xué)畢業(yè)生尚未進(jìn)入初中，家長(cháng)不應盲目預設，認為自己的孩子一定會(huì )出現心理壓力等問(wèn)題。在此基礎上，家長(cháng)需要做好充分預防，可以起到減少孩子以后因課業(yè)負擔而產(chǎn)生心理壓力的作用。
首先，家長(cháng)應指導孩子過(guò)一個(gè)有意義的暑假。這個(gè)“有意義”未必是指孩子需要去多少地方、看多少本書(shū)、學(xué)多少知識，而是有計劃、有收獲。家長(cháng)應該把孩子學(xué)習與家庭生活的安排相結合，讓孩子按照他自己的時(shí)間把日程安排好，不要“東一頭西一頭”地搞突擊。比如，家長(cháng)可以帶孩子逛遍長(cháng)沙市形形色色的博物館，聽(tīng)講解，不要走馬觀(guān)花，并跟孩子交流他的感受和體會(huì );讓孩子下廚、學(xué)學(xué)做菜、料理自己的生活等生活技能。
其次，開(kāi)學(xué)以后要讓孩子做一個(gè)會(huì )學(xué)習的人。讓孩子懂得上課之前需要預習，課后需要復習，在老師所講的基礎上自己再多擴展，不要僅僅滿(mǎn)足于作業(yè)。其實(shí)初中的東西并不難，而且相對來(lái)說(shuō)主科目較少，而且初中不像小學(xué)“一點(diǎn)東西反復講”，如果還是抱著(zhù)突擊的僥幸心理，那么孩子就會(huì )在初一的時(shí)候給自己種下一個(gè)特別大的苦果，到了初二問(wèn)題就會(huì )爆發(fā)，孩子對學(xué)習就可能失去興趣。
再次，引導孩子做一個(gè)會(huì )溝通的人。初一是孩子愿意跟家長(cháng)傾訴的最好也是最后一個(gè)時(shí)機，家長(cháng)要珍惜這個(gè)階段。孩子進(jìn)入青春期后會(huì )更重視跟朋友之間的交流，家長(cháng)漸漸會(huì )感覺(jué)到本來(lái)聽(tīng)話(huà)的孩子越來(lái)越逆反。
最后，鼓勵孩子多參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每項活動(dòng)對孩子的影響和豐富都是潛移默化的，多參加活動(dòng)也能夠適度轉移孩子的注意力。如果孩子出現心理壓力，家長(cháng)也不要盲目去報補習班，要有目的，有針對性的報班學(xué)習，而且要多鼓勁孩子。
總而言之，家長(cháng)在孩子的學(xué)習上要抓方法、重態(tài)度，千萬(wàn)不要巨細無(wú)遺。
家長(cháng)第2問(wèn)：進(jìn)入青春期，孩子“早戀”了怎么辦?
支招——杜絕簡(jiǎn)單粗暴，應理性溝通
升入初中的孩子年齡都在十三四歲左右，正處于青春期。無(wú)論是男孩還是女孩，生理上處于特殊期。孩子的身體會(huì )發(fā)生很大的變化，同時(shí)，孩子的自我意識開(kāi)始增強，他們覺(jué)得自己長(cháng)大了，是成人了，好奇心和自我意識都比較強。這時(shí)，家長(cháng)的家庭教育方式如果還停留在小學(xué)階段，就不太可取。
建議家長(cháng)在處理“早戀”問(wèn)題上，要把握三原則：
一是要分析情況，區別對待。家長(cháng)首先要界定孩子是“早戀”，還是屬于正常的男女生之間的交往狀態(tài)。
二是摸清底細，心中有數。家長(cháng)要清楚地知道孩子在班里與哪些孩子關(guān)系比較好，他們在一起活動(dòng)的時(shí)候，都在做些什么。家長(cháng)可以多發(fā)動(dòng)一些與孩子關(guān)系較為密切、行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往，大家共同參加有益活動(dòng)。
三是講究方法，正確引導。如果孩子確實(shí)“早戀”了，家長(cháng)也沒(méi)有必要去譴責他們不理智，要分析原因，對癥解決。家長(cháng)要努力營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，給孩子提供一個(gè)民主的家庭環(huán)境，不要一味阻止，否則有可能激起他們的逆反心理。
家長(cháng)還要積極地與孩子進(jìn)行情感交流，要實(shí)現對孩子情感上的正面疏導，家長(cháng)的真誠和真情至關(guān)重要。在溝通中，家長(cháng)要培養對孩子的信任，在信任的基礎上，雙方協(xié)商訂立一些規則和界限。家長(cháng)還可在情感溝通的基礎上，不斷地施以關(guān)心和誘導，就能將孩子與家長(cháng)所建立的情感遷移到學(xué)習之中，將他們與“戀”為對象的情感轉變?yōu)橥瑢W(xué)友誼。
最后，家長(cháng)要理智地“冷凍”已經(jīng)出現的早戀，態(tài)度要鮮明，對已經(jīng)來(lái)到、但又來(lái)得太早的“早戀”，明確表示要停下來(lái)的態(tài)度。家長(cháng)要尊重有關(guān)同學(xué)的感情，決不能用諷刺、挖苦的方法，更不能粗暴地只是“禁止”。
家長(cháng)第3問(wèn)：怎么依據中高考的變化為孩子做好學(xué)習和升學(xué)的規劃?
支招——執行力、超前性、知識積累缺一不可
在每個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中，對其影響最大的第一是孩子的父母，第二則是孩子的老師。除了要有好的理念和好的想法外，還要有適當的執行與之配合，這樣才會(huì )讓積極向上的種子在孩子的心中生根發(fā)芽。
有些孩子是遇強則不弱，而有些孩子則只適合當雞頭，不適合當鳳尾。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，則要充分了解自己的孩子，明確孩子屬于哪一類(lèi)，做規劃的時(shí)候要具體問(wèn)題具體分析，真正適合孩子的才是最好的。同時(shí)，替孩子多問(wèn)些問(wèn)題：我具備什么樣的能力和素質(zhì)，憑著(zhù)現在的能力和條件，我能不能成為我目標中的那個(gè)人?如果沒(méi)有這樣的條件，我能不能去創(chuàng )造這樣的條件?
“三歲看大，七歲看老。”孩子掌握多少詩(shī)歌，掌握多少單詞，這些都不是最重要的。唯有培養其形成良好的習慣，這才是最為重要的。剛上初中的孩子正出于青春逆反期;21歲面臨大學(xué)畢業(yè)，可能遭遇“最難就業(yè)季”，要直接工作還是讀研，讀研是在國內深造還是到海外留學(xué)，都需要家長(cháng)提前規劃。如家長(cháng)希望孩子到國外讀大學(xué)，那就需要孩子從高一開(kāi)始在英語(yǔ)方面要有所準備;如果學(xué)生計劃參加自主招生考試，那就要在此前多參加繪畫(huà)、鋼琴等培訓和社會(huì )活動(dòng)。
此外，做好孩子的升學(xué)規劃，還需要父母主動(dòng)去學(xué)習。建議家長(cháng)多跟同事、朋友交流分享經(jīng)驗，多讀書(shū)看報，充分了解每個(gè)學(xué)校的特色和孩子每個(gè)階段的成長(cháng)特點(diǎn)，父母如果不具備一些教育能力和知識，僅憑自己的成長(cháng)經(jīng)驗去教育孩子，是十分危險的，因為家長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)驗也許早已經(jīng)就落伍了。
家長(cháng)第4問(wèn)：孩子一上初中，就嚷著(zhù)要獨立，但畢竟未成年，應該怎么處理孩子獨立性和依賴(lài)性之間的關(guān)系?
支招——家長(cháng)該放手時(shí)就放手
現在很普遍的一個(gè)事實(shí)是，中國的父母太過(guò)于焦慮，聽(tīng)到有丟失孩子的事件就對自己的孩子百般小心，聽(tīng)到負面新聞就會(huì )對自己的孩子產(chǎn)生各種聯(lián)想。但實(shí)際上，初中是孩子人生獨立的一個(gè)非常重要的階段。正常來(lái)說(shuō)，一個(gè)初中孩子的獨立意識和自尊心都開(kāi)始萌發(fā)，所以從某種意義上來(lái)說(shuō)，不是“孩子需要父母”，而是“父母需要孩子”。
就比如接送孩子，有些家長(cháng)對孩子采取“管家式”服務(wù)，背書(shū)包、拎早餐、開(kāi)車(chē)門(mén)……無(wú)論大小事，家長(cháng)全“包辦”了。這樣對孩子有百害而無(wú)一利。這些事情孩子完全有能力自己做，家長(cháng)就應該從這些小事做起，培養孩子的獨立意識和責任意識。讓孩子自己背著(zhù)書(shū)包坐公交、地鐵上學(xué)放學(xué)，不但能給他們一段時(shí)間獨處、并獨立解決一些問(wèn)題的機會(huì )，也能接觸到形形色色的人，拓展眼界。如果實(shí)在需要接送，也推薦家長(cháng)在離校門(mén)較遠的地方停車(chē)，讓孩子自己走進(jìn)校門(mén)。
孩子進(jìn)入初中了，家長(cháng)也應該“與時(shí)俱進(jìn)地成長(cháng)”，隨著(zhù)孩子的長(cháng)大轉變思想觀(guān)念。很多父母對孩子能力的認知出現了偏差，認為孩子什么事都做不了。教育是一個(gè)“長(cháng)跑”的過(guò)程，家長(cháng)應該把眼光放長(cháng)遠，孩子在初中階段非常重要的特質(zhì)就是“要求獨立”，那么家長(cháng)就應該“成全”孩子�，F在家長(cháng)很多的操心和顧慮還是因為目前的競爭性選拔機制所帶來(lái)的問(wèn)題，但從一個(gè)人的長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，孩子的獨立性是他成才成長(cháng)的一個(gè)重要指標，是他人生必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。
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