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《回鄉偶書(shū)》教學(xué)設計
《回鄉偶書(shū)》是唐朝詩(shī)人賀知章的作品，共二首，是作者于公元744年(天寶三年)致仕還鄉時(shí)所作。下面是小編整理的《回鄉偶書(shū)》教學(xué)設計，請參考。
一、教學(xué)目標
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)中的真情實(shí)感。
3、懂得熱愛(ài)家鄉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)家鄉的真情實(shí)感。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、實(shí)物投影
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背)
2、揭示課題：《回鄉偶書(shū)》
二、初讀感知
1、范讀《回鄉偶書(shū)》
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、認讀生字：客何
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。
4、說(shuō)說(shuō)你在預習中知道了什么?
5、質(zhì)疑并適時(shí)解疑。
6、看圖說(shuō)說(shuō)《回鄉偶書(shū)》這首詩(shī)的大意。
7、我會(huì )說(shuō)：
賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉，直到老了才回來(lái)。在鄉間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問(wèn)：“_____________。”
三、朗讀感悟
1、創(chuàng )設情境：如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉幾十年之后，回到了自己的家鄉，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì )怎樣?
2、指導感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)
(第一句：語(yǔ)速稍慢，讀出詩(shī)人離鄉之久。第二句：“無(wú)改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩(shī)人對家鄉的思念、熱愛(ài)之情。第三、四句：語(yǔ)速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。)
3、背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉偶書(shū)》。
2、師生評價(jià)表演情況
五、指導寫(xiě)字：音客何
先觀(guān)察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)，最后評一評。
六、拓展活動(dòng)
課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì )。
七、設計板書(shū)
回鄉偶書(shū)
賀知章
少小離家/老大回，
鄉音無(wú)改/ 鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)/不相識，
笑問(wèn)/客從何處來(lái)。
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