人教版中彩那天教學(xué)設計
《中彩那天》以表現父親的神情為主，字里行間流露出父親內心深深的矛盾、猶豫，成為貫穿全文的一條主要線(xiàn)索。下面是小編整理的人教版中彩那天教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習目標
�、僬J識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。
能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�(dòng)，體會(huì )情感。
課前準備
寫(xiě)著(zhù)名言的投影片。
a案
第一課時(shí)
名言導入，直奔中心
�、賹耄糊R讀一句名言：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
一位普通的母親
朗讀課文，通過(guò)這節課的學(xué)習，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內容?
(再次感知課文內容，引導學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程
(一)學(xué)習三～五自然段
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過(guò)程。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
�、趯W(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車(chē)──神情嚴肅)
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì )不高興呢?(因為父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)
比較父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅)
c.拓展想象，練習說(shuō)話(huà)，深入體會(huì )父親的內心世界。(出示配樂(lè )投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了：
d.有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習六～八自然段
�、倌x思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著(zhù)自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么?
�、趯W(xué)生根據有關(guān)詞句匯報學(xué)習情況。
(父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡)
�、垠w會(huì )父親當時(shí)的內心世界。
深入體會(huì )父親當時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么?能對同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?
(引導學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著(zhù)良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲;2.對家庭的責任感)
�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔心失去這輛車(chē)，競委屈得差點(diǎn)流淚了)
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。
b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么?(因為庫伯是有錢(qián)人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?
c.指導學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境，小組討論。
語(yǔ)言引入情境;這聲音強烈撞擊著(zhù)父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長(cháng)的兒子，你會(huì )做出何種選擇呢?
�、萆钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來(lái)讀這句話(huà)。(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時(shí)
(三)學(xué)習第九自然段
�、倮首x。(出示投影)
思考：困擾著(zhù)父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現的呢?
�、谠俅斡懻�，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話(huà)：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠信)
c.同學(xué)們，如今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話(huà)：
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
想象拓展
�、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)。
�、谕瑢W(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣?他們可能說(shuō)了哪些話(huà)，請寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)習最后一段
�、冽R讀最后一段。
(雖然文中的“我”當時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段)
�、邶R讀中心句。(投影)
總結拓展
�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )?
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──xxx
(歐緒成 宇樺)
b案
第一課時(shí)
激情導入
你買(mǎi)過(guò)獎券嗎?在買(mǎi)之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情?
初步感知
�、僮杂勺x課文，讀準字音。檢查生字。
�、谳p聲讀課文，畫(huà)出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組內解決問(wèn)題。
�、塾靡痪湓�(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
整體感知
�、僬n文圍繞著(zhù)中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這一天的事情?
�、谖恼碌谝蛔匀欢魏偷谑匀欢螌�(xiě)的是什么時(shí)候的事情?
�、畚恼率峭ㄟ^(guò)回憶的形式來(lái)寫(xiě)的。
第二課時(shí)
復習導入
朗讀課文。
談?wù)摻涣?/strong>
�、倌x課文。當我們得知自己家中獎時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現?用“──”畫(huà)出來(lái)。并揣摩人物當時(shí)的心理活動(dòng)。
�、谛〗M談?wù)搮R報。
學(xué)生讀三～八自然段
�、僦该x。沒(méi)有了汽車(chē)的父親為什么反而特別高興?
�、谙胂螅寒敻赣H做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的?會(huì )有什么樣的對話(huà)?
�、坌〗M內分角色進(jìn)行對話(huà)，可以想象內容。
學(xué)習第十自然段
齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻�！�
拓展延伸
在今天的商業(yè)社會(huì )中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)�。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫(xiě)一篇短文。
【中彩那天教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教學(xué)設計獲獎06-09
四年級下冊中彩那天教學(xué)設計09-06
中彩那天說(shuō)課稿09-13
2017年小學(xué)四年級中彩那天教學(xué)設計08-25
2017年小學(xué)四年級下冊中彩那天教學(xué)設計06-03
人教版四年級下冊中彩那天教案06-30
孔乙己教學(xué)設計08-21