即興演講中語(yǔ)言出錯的補救技巧

　　即興演講是演講主體在事先無(wú)準備的情況下，就眼前的場(chǎng)面、情境。事物、人物即席發(fā)表的演講。

　　1、化錯為正，自圓其說(shuō)

　　在即席演講話(huà)中，演講者一旦覺(jué)察自己的語(yǔ)言錯誤，往往會(huì )因為心理緊張而產(chǎn)生思維障礙，以致無(wú)法繼續講下去。倘若出現這種情況，演講者應立即針對自己的失誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋?zhuān)�只要能夠自圓其說(shuō)，也不失為一種化錯為正的補救方法。例如，在一次婚禮上，主持人熱情地邀請來(lái)賓講話(huà)，一位職業(yè)中學(xué)的教師上臺即興致辭，他說(shuō)：

　　今天，是職業(yè)中學(xué)的夏明先生和經(jīng)貿公司的葉紅小姐喜結良緣的好日子……也許有人以為我說(shuō)錯了，夏先生和葉小姐不是同在一個(gè)公司上班嗎?是的，夏明從商了，但一個(gè)月前，他不是職中的一名優(yōu)秀青年教師。在我們的心目中，他永遠是我們的好同事。我愿借此機會(huì )，代表職中全體教職工，向一對新人表示最真摯的祝福!

　　顯然，這位來(lái)賓由于一時(shí)激動(dòng)，把新郎現在的供職的單位介紹錯了。也許他從聽(tīng)眾異樣的表情上覺(jué)察了自己的口誤。，于是，稍稍停頓之后，巧妙地進(jìn)行了闡釋。聽(tīng)了此番入情入理的言辭，誰(shuí)還會(huì )責怪他語(yǔ)言上的差錯呢?演講者這一化錯為正的表白，不僅可以自圓其說(shuō)，而且增強了抒情的真切感，產(chǎn)生了獨特的現場(chǎng)表達效果。

　　2、續錯成正，隨機應變

　　進(jìn)行即興演講，有時(shí)會(huì )出現這樣的情況：演講者自己也不知為什么，竟說(shuō)出一句錯誤，而馬上就意識到了。怎么辦呢?倘若遇上這種失誤，演講者不妨采用調整語(yǔ)意、改換語(yǔ)氣等續接方式予以補救。只要反應敏捷，應變及時(shí)，就可以收到不露痕跡的糾錯效果。例如，一位公司經(jīng)理在開(kāi)業(yè)慶典上發(fā)表即興演講，他這樣強調紀律的重要性：

　　公司是統一的整體，它有嚴格的規章制度，這是鐵的紀律，每一個(gè)員工都必須自覺(jué)遵守。上班遲到、早退、閑聊、亂逛、辦事推諉、拖沓、消極、懈怠，都是違反紀律的行為。我們允許這些現象的存在——就等于允許有人拆公司的臺，我們能夠這樣做嗎?

　　這位經(jīng)理的反應力和應變力是很強的。當他意識到自己把本來(lái)想說(shuō)的“我們決不允許這些現象的存在”一句話(huà)中的“決不”二字漏掉之后，馬上循著(zhù)語(yǔ)言表達的邏輯思路，續補了一句揭示其后果的話(huà)，同時(shí)用一個(gè)反問(wèn)句結束，增強了演講的啟發(fā)性和警示力。這樣的續接補救，真可謂順理成章，天衣無(wú)縫。

　　3、將錯就錯，即興發(fā)揮

　　即興演講是在某種特定的現實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行的，它的現場(chǎng)效果，要受演講者和聽(tīng)眾兩個(gè)方面的制約。無(wú)論是主觀(guān)因素還是客觀(guān)條件，一旦發(fā)生干擾，就可能造成演講者無(wú)法預料的語(yǔ)言差錯，而使自己陷入尷尬的境地。倘若出現這種情況，演講者不妨將錯就錯，來(lái)一番即興發(fā)揮，就會(huì )消除窘困，獲得意想不到的現場(chǎng)效果。

　　例如，一位節目主持人參加海南省獅子樓京劇團建團慶典，當她用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言介紹京劇、介紹劇團、介紹來(lái)賓的時(shí)候，由于事先不了解情況，錯把原來(lái)是花白頭發(fā)的老漢——海南師范學(xué)院黨委書(shū)記南新燕介紹成了“小姐”，面對“全場(chǎng)嘩然”的意外，她先向被介紹人真誠地道歉，然后侃侃而談：

　　您的名字實(shí)在是太有詩(shī)意了。我一見(jiàn)這三個(gè)字，立即想起了兩句古詩(shī)：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！边@是一幅多么美的圖畫(huà)。今天，這里出現了類(lèi)似的情景，京劇一度是流行在北方的戲曲，而現在，京劇從北到南，跨過(guò)瓊州海峽，飛到了海南，而且在這里安家落戶(hù)，這又是一幅多么美好的圖畫(huà)呀!

　　這位主持人的應變能力實(shí)在讓人嘆服。她在表示“對不起，我是望文生義了”的歉意之后，語(yǔ)意一轉，就即興發(fā)揮起來(lái)了，由自己的語(yǔ)言失語(yǔ)引出活動(dòng)的話(huà)題，并進(jìn)行了富有詩(shī)意的生動(dòng)描述。這一將錯就錯的補救方式，贏(yíng)得全場(chǎng)觀(guān)眾異乎尋常的熱烈影響，就是十分自然的了。

　　4、以正改錯，巧作辨析

　　實(shí)踐表明，在即興演講中，演講者有時(shí)會(huì )因為過(guò)于緊張或過(guò)于激動(dòng)而造成一時(shí)的口誤，在這種情況下，演講者既不可為了面子而置之不理，也不能因為自尊而掩飾錯誤，“最好的辦法是按正確的講法再講一遍”(邵守義語(yǔ))，也就是把錯誤改正過(guò)來(lái)。倘若能夠根據現場(chǎng)的實(shí)際情況，有針對性地將正誤對照起來(lái)巧作辨析，給聽(tīng)眾的印象反而會(huì )更加深刻。例如，一位師范機構的班主任在新生入學(xué)后的第一次班主會(huì )上即興演講，他說(shuō)：

　　同學(xué)們，大家好!你們從四面八方來(lái)到這所師范機構，開(kāi)始了新的學(xué)習生活，我相信同學(xué)們一定會(huì )刻苦學(xué)習，不斷進(jìn)步。將來(lái)希望每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。不，應當這樣說(shuō)——希望將來(lái)每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。因為這希望是現實(shí)的，它表達的是我此刻的真實(shí)心情;而你們將來(lái)才會(huì )真正走上講臺，開(kāi)始從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……

　　這位教師在即興演講中憑敏銳的語(yǔ)感發(fā)覺(jué)了一句話(huà)的語(yǔ)序錯誤，并在迅速改正過(guò)來(lái)之后，進(jìn)行了巧妙的辨析。這樣，既表明了語(yǔ)言的毛病，又解釋了改正的原因。不僅沒(méi)有造成語(yǔ)言失誤的尷尬，反而強化了表達的效果，實(shí)在是一種高明的補救方法。

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