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培養孩子演講口才的好處
演講可以鍛煉你交際能力，還可以鍛煉你的勇氣，演講是將給許多人聽(tīng)得，一般要有勇氣。下面給大家介紹培養孩子演講口才的好處，歡迎閱讀!
培養孩子演講口才的好處
一、有利于學(xué)生膽量的鍛煉。
老師們都有這樣的評價(jià)，學(xué)生們在小學(xué)階段天真無(wú)邪，不會(huì )害羞，對老師的課堂提問(wèn)表現得非常熱烈。而到了初中，變得害羞起來(lái)，含蓄起來(lái)，連課前的師生問(wèn)好也越來(lái)越小聲。課堂上的提問(wèn)更是沒(méi)有一點(diǎn)氣氛，以躲開(kāi)老師的視線(xiàn)不被叫到為幸，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現。難道這是不可改變的事實(shí)嗎?我認為，一個(gè)人的膽量是逼出來(lái)的，當全班每個(gè)人都接到必須上臺演講的任務(wù)時(shí)，他們已無(wú)可選擇。因此，當他們硬著(zhù)頭皮，戰戰兢兢完成了第一次演講后，我給他們以表?yè)P性的點(diǎn)評，又煽動(dòng)同學(xué)們善意的掌聲鼓勵，他們的信心就更足了，會(huì )為下一次的機會(huì )準備得更好，一次、二次之后，同學(xué)們的課前演講、課堂回答問(wèn)題，都比以前踴躍多了。原來(lái)人人都有表現欲，都想當眾施展才華。是“三分鐘課前演講”活動(dòng)為他們創(chuàng )造了表現口才的平臺，使他們的膽量得到了鍛煉，有一位膽小靦腆的同學(xué)在日記上寫(xiě)道：“從小學(xué)到現在，我從來(lái)沒(méi)有也不敢站在臺上講話(huà)，老師也很少提問(wèn)我，但這‘三分鐘課前演講’活動(dòng)，使我驚喜地發(fā)現，原來(lái)我也可以做到，我也可以做好，以后我會(huì )做得更好!”
二、有利于學(xué)生語(yǔ)言表達能力的提高。
“三分鐘課前演講”活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現個(gè)人能力，特別是語(yǔ)言表達能力的嘗試活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導者、是聽(tīng)眾，或者說(shuō)是導演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個(gè)故事、一個(gè)成語(yǔ)或一句名言完整地準確地表達出來(lái)，需要課前充分的準備活動(dòng)：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統而行之有效的口語(yǔ)訓練。
三、有利于學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的提高。
常言道：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”、 “悟性就在你的腳下”，同學(xué)們在準備演講稿的過(guò)程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結所見(jiàn)所聞，這就鍛煉了他們觀(guān)察問(wèn)題和思考分析問(wèn)題的能力。
四、有利于學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養。
對學(xué)生精心準備的演講，我帶頭拿起筆在學(xué)生成績(jì)冊空白處記下來(lái)，并鼓勵同學(xué)們做好記錄，養成積累的.習慣，這對于演講者來(lái)說(shuō)也更是一種尊重。如：一次名言警句的演講結束后，我把同學(xué)們演講的名言歸在一張有他們座號和姓名的成績(jì)統計表上，印發(fā)給同學(xué)們做留念，當他們看到自己姓名后面自己推介的名言后，都嘗到成功的喜悅，都為自己在班上的表現而高興、信心百倍。演講內容通過(guò)多樣化題材的訓練，同學(xué)們談社會(huì )，談理想，講興趣，講故事，說(shuō)笑話(huà)，評時(shí)政，從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，擴大了同學(xué)們的知識面，提高了同學(xué)們的語(yǔ)文素養。
五、有利于調節課堂氣氛，實(shí)現師生互動(dòng)。
短短的三分鐘小演講，不但不會(huì )浪費上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎教育的課堂結構模式，變傳統的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重�！叭昼娬n前演講”活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽(tīng)眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。在三分鐘后的上課時(shí)間，氣氛活躍，同學(xué)們對老師的問(wèn)題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大的加強。有些同學(xué)說(shuō)：“假如我課前精神不佳，想睡覺(jué)，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過(guò)‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導，好似注了一針，情緒馬上振奮，使我能認認真真地上完每節語(yǔ)文課�！�
六、有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
在調查學(xué)生對“三分鐘課前演講”活動(dòng)的反響時(shí)，有一位班干部說(shuō)：“課前演講是心靈之橋，是多彩三分鐘�！边@名字起得不錯。事實(shí)上，它也溝通了教師和學(xué)生的心靈，當老師點(diǎn)評同學(xué)所講內容，發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀(guān)點(diǎn)看法。老師通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會(huì )的態(tài)度，處理所遇問(wèn)題的思路�？隙ㄋ麄兊恼_觀(guān)點(diǎn)，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了，所謂“親其師，信其道�！睅熒g心靈的接近，也是信任的基礎，工作的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)上，我這個(gè)語(yǔ)文教師就顯得有號召力了，學(xué)生們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)就更有興趣了。如有一次，我給 21 號至 25 號的同學(xué)定題：談?wù)勱P(guān)于上網(wǎng)利弊的問(wèn)題。有四個(gè)學(xué)生旗幟鮮明地說(shuō)上網(wǎng)有百害而無(wú)一利。我當時(shí)嘀咕，是為了討老師和同學(xué)的贊揚吧!另外一位學(xué)生卻說(shuō)：上網(wǎng)有益!現代學(xué)生心理壓力大，當我心情郁悶時(shí)，可以點(diǎn)擊鼠標，進(jìn)入游戲，隨便找個(gè)人“殺”了，那種快樂(lè )是不上網(wǎng)的人體會(huì )不到的。他們演講后我并未立即點(diǎn)評，任同學(xué)們掌聲胡亂地拍。隨后我說(shuō)：“現代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來(lái)很多方便，但對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)有利，也有害。如上網(wǎng)查找學(xué)習資料，看看電影娛樂(lè )等是有益的。如果上網(wǎng)只為了玩游戲，尤其是暴力游戲，上了癮，那是有害的。前四位同學(xué)一口抹殺上網(wǎng)的好處，不見(jiàn)得明智。后一位同學(xué)，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智游戲可以，但須有節制，如果你陷入虛擬的境界里享受快感，難以解脫，把游戲中‘殺人’的心理拿到現實(shí)生活中來(lái)模擬嘗試，豈不是太危險了嗎?所以，對于中學(xué)生上網(wǎng)來(lái)說(shuō)，最大的禁忌就是上網(wǎng)成癮，沒(méi)有自我控制的能力�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后對上網(wǎng)有了明確的認識，我還因勢利導，有時(shí)還會(huì )出些作業(yè)讓他們上網(wǎng)搜集資料解答，這樣，對語(yǔ)文教學(xué)有了很大的幫助，提高了學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
演講可以鍛煉你交際能力，還可以鍛煉你的勇氣，演講是將給許多人聽(tīng)得，一般要有勇氣。如果是即時(shí)演講的話(huà)，更可以鍛煉你的思維反應速度，會(huì )對許多學(xué)生的弱項—作文有很大的提高。
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