基本的合唱訓練方法

　　合唱隊員需要通過(guò)系統的合唱訓練來(lái)掌握合唱的科學(xué)發(fā)聲方法,使整個(gè)合唱隊的發(fā)聲能力得到加強,合唱的綜合素質(zhì)得到提高。下面是小編為大家帶來(lái)的基本的合唱訓練方法，歡迎閱讀。

　　一、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎

　　合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統一、和諧是合唱的要求。音準與節奏是合唱藝術(shù)的基礎，是合唱藝術(shù)生命力所在。要保證音準、節奏的絕對準確，必須進(jìn)行嚴格、系統地訓練。因此，在合唱教學(xué)中，首先要培養學(xué)生獨立的識譜能力，這就必須加強單旋律的音準訓練和節奏訓練，從而為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎。

　　在音準教學(xué)中，首先要進(jìn)行固定音高的訓練，先讓學(xué)生記住標準音「a1」，然后再記住它上方小三度音c2的音高，讓學(xué)生閉口哼鳴(m)時(shí)的聲音位置及音準高度。在記住al和c2的基礎上，再推想出其他各音的音高，如gl、bl、fl等。在唱準單音的基礎上，進(jìn)一步要求學(xué)生唱準音階，同時(shí)重視練耳。良好的音準感覺(jué)是靠良好的聽(tīng)覺(jué)不斷「監測」和調節而獲得，離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)訓練孤立地去練唱旋律是不行的。因此，在唱音階的同時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓練。教師可以彈奏單音或簡(jiǎn)單的音樂(lè )片段，讓學(xué)生辨別唱名，在讓學(xué)生聽(tīng)唱的基礎上，可進(jìn)行聽(tīng)記練習，通過(guò)聽(tīng)音視譜、視唱來(lái)提高辨別音高的能力。這樣，從單音到雙音乃至和弦;從級進(jìn)音程到小跳乃至大跳;從二小節樂(lè )句到四小節乃至短曲，由易到難，循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生對音準有了概念，對各種音程之間的音高距離也有了固定的感覺(jué)，加強了學(xué)生的內心音高感，學(xué)生的視唱能力得到了提高。

　　合唱的節奏訓練，在合唱的起句和收句時(shí)最容易發(fā)生節奏不準確現象，因此，在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)要加強節奏感的培養。節奏是音樂(lè )的脈搏，任何音樂(lè )都有鮮明的節奏。我們生活在聲音的世界，到處都充滿(mǎn)著(zhù)不同的聲音和不同的節奏，讓學(xué)生從生活中尋找一些較有特點(diǎn)的節奏型，然后從感性到理性，從具體到抽象地引導學(xué)生學(xué)習，從而不斷培養和提高學(xué)生的節奏感。如讓學(xué)生模仿鐘表的聲響：「滴嗒、滴嗒」，就是××××|××××|的節奏型;讓學(xué)生模仿「噠噠噠噠」的機槍聲，實(shí)際上就是××××××××|××××××××|的節奏型等等進(jìn)行類(lèi)似的節奏訓練。日常生活中還有很多的例子，不勝枚舉。通過(guò)這些形象化的節奏訓練，能調動(dòng)學(xué)生的激情，讓他們在不知不覺(jué)中愉快地掌握所學(xué)的知識，把枯燥、單調的音樂(lè )節奏變得生動(dòng)有趣、易學(xué)，從而達到預期的教學(xué)目的。

　　二、訓練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法及發(fā)聲方法

　　呼吸狀態(tài)與歌唱時(shí)的姿勢有十分密切的關(guān)系。為了養成良好的歌唱呼吸習慣，在訓練中教師要隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，如駝背、挺肚子、下巴前伸、眼睛亂看等毛病。要讓學(xué)生盡量注意身體站直，胸部放松，含胸但不能駝背，兩肩和手自然下垂，眼睛平視等等。讓學(xué)生從一參加合歌團就養成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)。

　　呼吸是歌唱的發(fā)聲基礎和動(dòng)力。古今中外聲樂(lè )專(zhuān)家無(wú)不把呼吸作為歌唱最重要的基礎而提出。古人云「善歌者必先調其氣也」，說(shuō)明氣息在歌唱中的重要作用�，F代也曾有專(zhuān)家論述「不會(huì )呼吸的人就不會(huì )唱歌」，由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要。歌唱的原動(dòng)力是氣息，正確的呼吸不但是歌唱技巧的基礎，也是重要的藝術(shù)手段，要使合唱獲得優(yōu)美的音質(zhì)、良好的音準以及清晰的吐字，都離不開(kāi)正確的呼吸方法。

　　呼吸訓練主要是要解決兩個(gè)問(wèn)題：吸氣及控制。在教學(xué)中，我們不必要對他們象成年人一樣講解什么胸式腹式，而應該用生動(dòng)自然的形象比喻來(lái)體會(huì )，要求體會(huì )自然呼吸中的一些呼吸狀態(tài)，比如平躺著(zhù)的呼吸，輕聲說(shuō)話(huà)的呼吸，抽泣練習，像「聞花香」一樣的深呼吸練習。跑步時(shí)很累的喘氣，呼氣時(shí)要求大家象吹蠟燭一樣，不能讓火苗左右晃動(dòng)，并且要保持吸氣時(shí)的感覺(jué)，這些練習在集體訓練時(shí)可采用「S」來(lái)進(jìn)行，一般程序為自然呼吸……然后吐氣，緩吸……緩吐，急吸……緩吐，但關(guān)鍵是在訓練之中要大力引導借用想象，不能以太多理論講解，一切以自然為主。

　　聲音的訓練是為了更好的歌唱，如何使學(xué)生的發(fā)聲器官從生理的日常說(shuō)話(huà)狀態(tài)轉變?yōu)楦璩獱顟B(tài)，除了氣息的訓練外，還要進(jìn)行發(fā)聲訓練。發(fā)聲是歌唱的基礎，是唱好歌曲不可缺少的基本功。只有掌握正確的發(fā)聲方法，才能準確地、穩定地唱好每一個(gè)聲音。合唱是以高位置的科學(xué)方法為基礎，經(jīng)常的輕聲和頭聲訓練是必須堅持的。訓練時(shí)，主要從四方面著(zhù)手，1、首先要改變那種用脖子喊唱的習慣，開(kāi)始指導學(xué)生把歌唱的「嘴」按放在小腹上輕聲唱，目的是讓他們把注意力集中在小腹，松開(kāi)咽喉。2、先練元音「u」，因唱「u」容易使喉頭下沉，再讓學(xué)生找含了一口水的感覺(jué)，把咽喉打開(kāi)，用吸的感覺(jué)輕唱：5432 1234│5432 1‖要求唱得連貫、流暢，喉頭不要動(dòng)，位置要統一。感覺(jué)對了逐漸進(jìn)入元音o、a、e、i，唱「e」、「i」容易擠偏，就讓學(xué)生找唱「o」的感覺(jué)與口型，用「o」的口型唱「e」、「i」，聲音就豎起來(lái)了，練習這五個(gè)元音，目的是在唱歌詞時(shí)能有個(gè)正確的歸韻，即有個(gè)正確的咬字吐字基礎。3、合唱必須用高位置的發(fā)音方法以獲得頭聲。就是使氣息推動(dòng)聲波向上進(jìn)入打開(kāi)的頭腔(聞花，打噴嚏的感覺(jué)就是頭腔打開(kāi)了)，同時(shí)把鼻咽腔調整細，整個(gè)咽腔如一個(gè)倒置的漏斗，讓氣息推動(dòng)聲波從寬處進(jìn)入細管子，管子越細越集中，越易進(jìn)入頭腔，以獲得頭聲。對低年級不宜理論講得多，只要他們注意歌唱時(shí)小腹不能松、抬眉，就能收到較好的效果。4、求共性、去個(gè)性。讓學(xué)生明確在集體歌唱時(shí)只能聽(tīng)到整體音響，不能聽(tīng)到自己的聲音，時(shí)刻注意自己：聲音是否「冒」出來(lái)，集體歌唱時(shí)只要有一個(gè)人用不同的發(fā)聲位置或方法唱，就會(huì )「冒」出來(lái)，從中讓學(xué)生明白合唱是集體努力的結果，沒(méi)有個(gè)人自由發(fā)揮的余地。這樣堅持不懈地進(jìn)行發(fā)聲練習，久而久之，演唱的發(fā)聲就會(huì )輕松自如，聲音也會(huì )變得圓潤而優(yōu)美。

　　三、加強正確的咬字、吐字的訓練

　　正確的咬字、吐字是唱歌技巧中的一個(gè)重要基本功，是表達作品思想內容的手段之一。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確清晰地傳達給聽(tīng)眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)聲有機結合起來(lái)，以達到「字正腔圓」與「字正腔純」的目的，從而生動(dòng)形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力的效果。而咬不準字頭，吐不準字腹，歸不好字韻，是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。筆者在訓練時(shí)，要求學(xué)生在理解咬字和吐字的基礎上，口形的張合應該與字的聲母、韻母的發(fā)音部位緊密結合。如韻母在演唱時(shí)延長(cháng)，一定要保持口形不變，否則會(huì )唱不清。為了使學(xué)生的口型能夠達到基本正確，讓學(xué)生每人帶一面小鏡子，邊練習邊看自己的口型，發(fā)現錯誤可及時(shí)糾正。另外，還可以指導學(xué)生用普通話(huà)大聲朗讀歌詞，結合正確的發(fā)聲方法，用高位置的半聲或輕聲演唱字少、元音變化不多較慢的樂(lè )曲或練聲曲，由小到大，由淺到深。通過(guò)字、情、調的和諧運用，使學(xué)生對歌曲有自發(fā)的抒緩、開(kāi)闊、優(yōu)美、遐想、自豪之情。在咬字吐字訓練中，教師要注意對一些容易混淆的字音及地區方言進(jìn)行單獨的訓練，及時(shí)糾正不良的讀音，訓練不同聲母的口型，使學(xué)生會(huì )自然圓潤的發(fā)聲，逐步養成習慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調統一，歌聲生動(dòng)形象清晰感人，從而獲得最佳的演唱效果。

　　四、加強和聲訓練

　　合唱一般是多聲部的歌曲，要想使合唱聲音協(xié)調統一，各聲部均衡和諧，更好地表現歌曲的意境，就必須重視和聲訓練。在正確的掌握了歌唱呼吸、發(fā)聲等歌唱技能技巧及歌唱能力培養的基礎上，要對學(xué)生進(jìn)行和聲訓練，并開(kāi)始接觸一些合唱歌曲。開(kāi)始就要求學(xué)生能兩個(gè)聲部和諧而優(yōu)美地演唱，有一定難度。教師可以做一些聽(tīng)辨和模唱音準方面的練習，如先彈出「1」再「3」聽(tīng)清、唱準了，一起彈出，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)音?能分辨音高嗎?按聲部讓學(xué)生找到自己的音高唱一唱。開(kāi)始要求唱準自己聲部的音高，慢慢就要求「唱一聽(tīng)二」，即既要唱準自己聲部的音又敢于聽(tīng)另一聲部的音，以培養音準能力，自控能力。要注意的是要保持輕聲有力的歌唱，這樣的合唱清晰可辨。通過(guò)動(dòng)口，動(dòng)耳，動(dòng)腦，不斷強化學(xué)生的和聲感覺(jué)。這樣的練習盡量每節課都能安排五分鐘左右，由淺入深。單組音程唱準之后，可進(jìn)行音程旋律的演唱。和聲練習曲不在于長(cháng)、難，而在于堅持不懈地練。加深和聲感覺(jué)是目的。然后逐漸擴大到三聲部、四聲部的和聲練習�？刹捎谩刚遗笥选沟姆椒�，讓學(xué)生自己按三度音程關(guān)系迭置和聲音程練習。如「1」的好朋友是「3」，「3」的好朋友是「5」即類(lèi)推……他們很有興趣。教師還可以與不同聲部進(jìn)行合作的輔助訓練，即教師奏或唱第一聲部，與擔任第二聲部的學(xué)生合作，以后讓第一聲部的學(xué)生先輕聲、再逐漸放開(kāi)聲音地跟自己唱，當教師感覺(jué)到第一聲部的學(xué)生較有把握后，自己的奏唱再隨機地由大聲轉為小聲、由完整地唱變?yōu)橹辉谛枰�的地方甚至只在某些音上「攙扶」他們一下，當一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有后，再讓學(xué)生兩個(gè)聲部合起來(lái)，這樣就「水到渠成」了。必要的時(shí)候，教師可以反過(guò)來(lái)輔助第二聲部，使之能順利地與第一聲部合作。

　　在演唱訓練中，聲部的均衡與清晰度也是很重要的，它決定著(zhù)合唱的協(xié)調、和諧和統一。為了使學(xué)生在合唱中不受其它聲部的干擾或牽制，讓他們捂起耳朵來(lái)唱或是隔開(kāi)來(lái)學(xué)，都不是好辦法，合唱的根本價(jià)值和意義正在于「合」，各聲部在演唱中，要求學(xué)生做到不僅能夠監聽(tīng)自已的聲音，還必須能聽(tīng)到另外聲部、別人的聲音及和聲效果，藉以不斷調整自己的音準、音色和音量，使自己的聲音和集體的音響一致，絕對要防止一聲部壓倒另一聲部的現象，要能互相配合，做到默契合作，以達到和諧、統一的藝術(shù)效果，給人以美的享受。

　　在合唱教學(xué)中，基本功的訓練是不可缺少的環(huán)節，只有將這一環(huán)節的基本功訓練扎實(shí)，才能使教學(xué)取得良好的藝術(shù)效果。

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