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怎么在唱歌教學(xué)中去發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力
語(yǔ)言教育研究表明，在活動(dòng)中，要糅合多種幼兒發(fā)展因素，允許多種于幼兒語(yǔ)言及其他方面發(fā)展有關(guān)的符號系統的參與，從而促進(jìn)幼兒在外界環(huán)境的刺激和強化作用下，積極地運用語(yǔ)言與人、物、交往，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，成為主動(dòng)探求的語(yǔ)言創(chuàng )造者�，F就對唱歌教學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言談幾點(diǎn)嘗試：
一、唱歌教學(xué)前的觀(guān)察、討論。
大自然之神奇，生活之美好，給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和遐想，也為激勵幼兒用美的語(yǔ)言和動(dòng)情的歌聲，去體現自然之美提供了條件。
在唱歌教學(xué)之前，應有意識地讓幼兒到大自然中去體驗，引導幼兒觀(guān)察、討論，發(fā)現生活中美好的事物與景象，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描繪美麗的景色。如教唱歌曲《秋天多么美》，在帶幼兒觀(guān)察秋天的田野后老師問(wèn)：你看到了秋天什么美麗的景色?有的幼兒說(shuō)：棉桃裂開(kāi)了嘴，露出小白牙笑哈哈歡迎我們的到來(lái);有的說(shuō)：金黃的谷子笑彎了腰，紅薯拖起了綠秧秧;還有地說(shuō)：高粱笑得紅了臉，黍子被風(fēng)一吹，他們一起舞動(dòng)著(zhù)綠色的綢帶，一扭一擺的像是在跳豐收舞。接著(zhù)，再讓幼兒欣賞配樂(lè )歌曲《秋天多么美》。這樣，不僅為唱歌教學(xué)奠定了基礎，激發(fā)了唱歌的欲望和興趣，同時(shí)更豐富了幼兒描繪秋天的語(yǔ)言。
二、唱歌時(shí)的講述
幼兒喜歡故事，在教唱歌曲后，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行豐富的幻想編講富有情節的小故事。比如：《教唱人人叫我好兒童》這首歌曲，可在示范演唱和教唱歌曲之后，讓幼兒根據歌詞編講故事：秋天，菜園里的青菜綠瑩瑩的，辣椒紅紅得像一盞盞小燈籠。
爸爸在忙著(zhù)鋤草，我看到青菜葉上有小蟲(chóng)，就捉起蟲(chóng)來(lái)，一只、兩只……我捉了許多小蟲(chóng)�；氐郊�，媽媽正在做飯，我就去提水。爸爸笑了，媽媽也笑了，都夸我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。這樣，幼兒通過(guò)講故事中曲折的情節，生動(dòng)的形象，加深了幼兒對歌曲的印象，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，增強了唱歌的興趣。
三 、唱歌后的評價(jià)
幼兒喜歡唱歌，所以唱歌后的氣氛仍然是很熱烈的。這時(shí)，要安排時(shí)間讓幼兒用語(yǔ)言出來(lái)，完善地表達自己的意見(jiàn)。例如：《幼兒園里好事多》這首歌曲，優(yōu)美的樂(lè )曲，通俗的歌詞，猶如一幅情景圖畫(huà)，深深感染著(zhù)幼兒，這時(shí)教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：歌曲中說(shuō)了一件什么事?我們要學(xué)習什么?幼兒很快就編出一個(gè)“做好事不留名”的小故事，并且能講出：我們要學(xué)習解放軍叔叔熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )的好品質(zhì)……這樣，對幼兒來(lái)說(shuō)，也是一次鍛煉和發(fā)展語(yǔ)言表達能力的好時(shí)機。
總之，在唱歌教學(xué)活動(dòng)中，教師在給幼兒提供潛在的語(yǔ)言材料時(shí)，應考慮幼兒的經(jīng)驗，即孩子知道什么熟悉什么;同時(shí)還應考慮幼兒的興趣，即幼兒喜歡什么關(guān)注什么。在正確的引導和啟發(fā)下，幼兒的語(yǔ)言，便在輕松、愉快的唱歌活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。
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