幼兒園大班智力游戲10則

　　幼苗需要土壤的滋養，學(xué)生需要教師的愛(ài)護。今天小編給大家帶來(lái)10則幼兒園大班智力游戲，希望大家喜歡。

　　游戲1：熊貓挖筍——培養幼兒手眼協(xié)調能力及思維能力

　　玩法：有兩人一起玩，游戲時(shí)，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰(shuí)擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰(shuí)就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動(dòng)棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個(gè)竹筍，挖完所有竹筍，計算誰(shuí)挖的多為勝。

　　游戲2：抽牌湊數——培養幼兒分析、概括及速算反應能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系

　　游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應數字。

　　游戲方法：幼兒自由結合，每?jì)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進(jìn)行三以?xún)鹊慕M成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。

　　指導建議：

　　1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

　　2、游戲之前先學(xué)會(huì )《石頭，剪刀，布》

　　游戲3：接龍卡片——識別長(cháng)短、高矮、數字，學(xué)習排序

　　游戲準備：

　　1、長(cháng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。

　　2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。

　　游戲方法：

　　1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。

　　2、長(cháng)短接龍：根據從長(cháng)到短接龍。

　　3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。

　　4、數字多1接龍：按著(zhù)卡片上的數字順序接龍。

　　5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。

　　指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時(shí)糾正。

　　游戲4：送迷路的小動(dòng)物回家——培養幼兒判斷、推理、思維能力

　　游戲準備：1、動(dòng)物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。

　　游戲方法：

　　1、教師對幼兒說(shuō)："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。"

　　2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

　　3、先連完者為優(yōu)勝。

　　指導建議：鉛筆連線(xiàn)中途不能斷開(kāi)，不能與圖中線(xiàn)路交叉。

　　游戲5：小羊請客——能將實(shí)物卡按數量的多少進(jìn)行排序，并初步進(jìn)行匹配相應點(diǎn)卡

　　游戲準備：小羊圖片一張;不同數量動(dòng)物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數量食物的卡片(一條魚(yú)、兩根骨頭等)

　　游戲方法：

　　1、今天小羊請客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請幼兒觀(guān)察請了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應該準備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物?

　　3、請幼兒根據小羊請的小動(dòng)物數量分別在餐盤(pán)里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭。

　　指導建議：

　　1、每次請客的動(dòng)物數量可不同。

　　2、多次活動(dòng)之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。

　　游戲6：有趣的生活用品——培養幼兒觀(guān)察力、注意力

　　游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。

　　游戲方法：

　　1、出示生活用品，請幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品。

　　2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。

　　指導建議：

　　1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認知經(jīng)驗。

　　2、游戲可采取多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰(shuí)拼得快。

　　游戲7：鞠躬和立正——發(fā)展注意力和反應力

　　游戲方法：全體幼兒自由站立在場(chǎng)地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動(dòng)作。教師站在場(chǎng)地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動(dòng)作與口令相符。未根據口令做動(dòng)作或動(dòng)作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。

　　指導建議：1、還可根據口令做相反動(dòng)作。2、口令可進(jìn)行不同的變化，并有執行性。

　　游戲8：小偵探——發(fā)展注意力、觀(guān)察力與記憶力。

　　方法：全體幼兒自由地站立在場(chǎng)地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀(guān)察大家的服飾后，暫時(shí)離開(kāi)集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來(lái)，繼續觀(guān)察大家的服飾后，說(shuō)出誰(shuí)的外衣不見(jiàn)了，誰(shuí)穿的不是自己的外衣。

　　指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。

　　游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。

　　玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說(shuō)出身體的某個(gè)部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時(shí)，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。

　　指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性。

　　游戲10：拍電報——訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念

　　游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。

　　玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號拍電報。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數目點(diǎn)幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

　　游戲規則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報。最后一個(gè)幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫(xiě)在紙條上。

　　1.拓展訓練游戲編排目的

　　這是一道微軟用來(lái)測試應聘者的試題。它主要考察受訓者的邏輯思維和判斷能力，同時(shí)也給受訓者一些關(guān)于問(wèn)題解決方法上的啟示。

　　(1)創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生

　　(2)打破傳統思維的局限

　　2.參加人數

　　全體參加，可以以個(gè)人形式回答，也可以分組討論

　　3.時(shí)間

　　5~10分鐘

　　4.道具

　　無(wú)

　　5.拓展訓練游戲規則

　　有兩個(gè)房間，一間房里有一盞燈，另一間房有控制這三盞燈的一個(gè)開(kāi)關(guān)，這兩個(gè)房間是分隔開(kāi)的，從一間里不能看到另一間的情況。

　　現在要求受訓者分別進(jìn)這兩房間各一次，然后判斷出這三盞燈分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制的。

　　想一想有什么辦法可以辦到呢?討論后培訓師揭開(kāi)謎底。

　　答案：

　　先走進(jìn)有開(kāi)關(guān)的房間，將個(gè)開(kāi)關(guān)編號為a、b、c。

　　將開(kāi)關(guān)a打開(kāi)5分鐘，然后關(guān)閉，然后打開(kāi)b。

　　然后走到另一個(gè)房間，即可辨別出正亮著(zhù)的燈是由b開(kāi)關(guān)控制的。再用手摸另兩個(gè)燈泡，發(fā)熱的是由開(kāi)關(guān)a控制的，另一個(gè)就一定是開(kāi)關(guān)c控制的了。

　　6.拓展游戲注意事項

　　若分組討論，可以多一些時(shí)間讓大家討論。發(fā)散性思維是很重要的一種能力，要突破傳統的思維定式來(lái)解決問(wèn)題。

　　7.拓展游戲相關(guān)討論

　　請受訓者說(shuō)出解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里?

　　有沒(méi)有想過(guò)電能夠發(fā)熱的特性?

　　在工作中經(jīng)常會(huì )有一些道理很簡(jiǎn)單卻很難運用好的題，這時(shí)便需要用平時(shí)積累的生活知識來(lái)解決，這個(gè)游戲就是很好的提示。

　　拓展訓練智力游戲

　　參與人數：集體參與、單獨操作

　　時(shí)間：10分鐘

　　場(chǎng)地：不限

　　道具：無(wú)

　　游戲內容：

　　1、給大家講述這樣一個(gè)故事，警察抓住了兩個(gè)小偷，如果兩個(gè)小偷都不講實(shí)話(huà)，互相隱瞞，那么他們兩個(gè)都可以無(wú)罪釋放。如果A講真話(huà)，B講假話(huà)，那么A判2年，B判10年;反之一樣。但是如果他們兩個(gè)都講真話(huà)，那么就都判5年。

　　2、讓學(xué)員選擇，如果他們是兩個(gè)小偷，在不能溝通的情況下，他們會(huì )怎么做?如果可以溝通的話(huà)，那他們的最優(yōu)選擇又是什么呢?

　　游戲編排目的：

　　本游戲用于：

　　(1)加強學(xué)員對于團隊合作的理解。

　　(2)訓練學(xué)員的邏輯性思維。

　　相關(guān)討論：

　　1、在大家無(wú)法相互溝通的時(shí)候，你為什么會(huì )作那樣的選擇?

　　2、如果大家能夠達成共識，相互溝通之后，是不是會(huì )有更好的效果?

　　游戲提示及變通：

　　1、當大家無(wú)法溝通的時(shí)候，每個(gè)理性人幾乎都會(huì )選擇講真話(huà)，因為只有這樣，無(wú)論對方作什么選擇，自己都能有相對比較好的結局，但這正導致了大家都被判了5年，個(gè)人的最優(yōu)導致了集體的最大損失。這就是博弈論中著(zhù)名的“囚徒困境”。

　　2、如果大家能夠有所溝通，可以相互信任的話(huà)，大家就可以一起選擇不說(shuō)真話(huà)，那么對于大家來(lái)說(shuō)都是最有利的。

　　3、通過(guò)這個(gè)游戲可以幫助我們看出，只有集體間相互信任，保持團結合作，才能讓大家都能獲得最有利的結局。

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