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興趣是培養孩子的才藝的關(guān)鍵
1、培養興趣不一定靠上課
如果父母還在考慮要不要送寶寶上才藝課，那專(zhuān)家建議，不妨先試試其它方法來(lái)培養寶寶的興趣，不需要急著(zhù)下決定。
從日常生活中制造讓寶寶接觸各種事物的機會(huì )，例如，寶寶沒(méi)有學(xué)樂(lè )器，不代表就無(wú)法培養音樂(lè )方面的興趣，如果家里常有欣賞音樂(lè )的機會(huì )，也能為寶寶和音樂(lè )之間牽上一條線(xiàn);又如帶寶寶親近大自然，了解環(huán)境生態(tài)，就不一定送他們去上自然科學(xué)的課;語(yǔ)言能力則可以借著(zhù)看外文繪本、卡通電影等來(lái)學(xué)習。從日常生活中邊玩邊體驗，有時(shí)候比中規中矩的上課更能讓寶寶樂(lè )于學(xué)習。
參與小區的團體活動(dòng)或學(xué)校的社團，也都是學(xué)習及培養興趣的方法。在這些活動(dòng)中，寶寶自己會(huì )發(fā)現最有興趣的事，或讓父母從中找到寶寶的天份，然后再集中資源栽培，把錢(qián)花在刀口上，那就不用塞給寶寶一堆他興趣缺缺的課，親子之間還為此搞壞關(guān)系。
不論寶寶上不上才藝班，更重要的是讓寶寶保持對事物的好奇及熱情，那即使不安排他們上才藝課，也不會(huì )剝奪他們學(xué)習的機會(huì )及樂(lè )趣。
2、不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位
即使寶寶表現出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把寶寶的藝術(shù)表現定位在某個(gè)方面，往往會(huì )造成寶寶片面發(fā)展。
3、重在藝術(shù)的審美體驗
許多父母往往追求寶寶會(huì )彈幾首曲子、會(huì )畫(huà)幾幅畫(huà)，有的甚至過(guò)早追求過(guò)級考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對藝術(shù)的興趣。培養孩子的藝術(shù)潛能，要培養寶寶對審美要素的感受力�？梢詭殞毜酱笞匀恢懈惺墁F實(shí)生活中的色彩、線(xiàn)條、平衡、對稱(chēng)、節奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內在的藝術(shù)潛能。
4、培養寶寶耐心
一位3歲的孩子能背許多唐詩(shī)，還會(huì )背乘法口訣，但老師拿著(zhù)一樣東西問(wèn)他：“這是什么顏色?”他卻搖頭說(shuō)：“不知道。”大多數家長(cháng)總希望通過(guò)早期教育使孩子更出色。于是，不少家長(cháng)早早地就讓孩子識字、算術(shù)。還有家長(cháng)讓孩子背誦唐詩(shī)、圓周率，認為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長(cháng)認為“孩子現在聽(tīng)不懂，以后早晚會(huì )懂啊!早一點(diǎn)引導他，可以學(xué)得更快”。
孩子應該學(xué)符合自己年齡的知識，不能“拔苗助長(cháng)”。相信很多家長(cháng)會(huì )不厭其煩地教孩子一些高難度的知識，但這樣的做法違背了教育規律。兒童會(huì )在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，不必刻意灌輸。
寶寶學(xué)才藝的過(guò)程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習步調也很重要，更不要拿他和別的寶寶的表現做比較，增加親子雙方不必要的壓力。每一個(gè)寶寶天生個(gè)性及學(xué)習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個(gè)人的表現和學(xué)習效果也有差異，重要的是寶寶能享受上課和做這件事的樂(lè )趣。讓寶寶在學(xué)猜才藝的同時(shí)，一定要先了解一下寶寶的個(gè)性特質(zhì)，天，興趣愛(ài)好等，這樣才能培養孩子的才藝。
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