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培養孩子才藝的誤區
孩子在學(xué)習才藝這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)什么狀態(tài)，也是我非�？粗氐�。以下是小編整理的關(guān)于培養孩子才藝的誤區，歡迎大家參考!
培養孩子才藝的誤區
獨立--我的地盤(pán)我做主;
連接--被理解、接納、支持、分享等。
如果孩子的愿望、感受被尊重、接納和支持，孩子就可以放心地做自己，就會(huì )有主見(jiàn)，會(huì )重視自己;如果孩子的愿望因為不符合父母的想法而被批判、被禁止、被輕視，孩子就會(huì )很糾結。
孩子很小的時(shí)候，是依賴(lài)父母的，他們會(huì )因為害怕失去父母的愛(ài)、照顧或者害怕被父母懲罰而討好父母委屈自己，孩子內心就會(huì )很糾結，一方面討好認可，一方面渴望自主。很多成年人，也會(huì )被“我就要做自己”、“我不能做別人不贊賞的事”而糾結憔悴，表現為不是過(guò)分執拗的任性而為，就是過(guò)于討好。
其實(shí)，在每個(gè)人的童年中，有千千萬(wàn)萬(wàn)次的情況讓孩子體驗到他是否可以做自己，而才藝興趣選擇是其中非常明顯和重要的一類(lèi)事情。
孩子在學(xué)習才藝這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)什么狀態(tài)，也是我非�？粗氐�。一個(gè)孩子興致勃勃、沉醉于一件事情的體驗，在我看來(lái)是千金不換的，那意味著(zhù)他內在生命力正在發(fā)揮，有一件事情可以讓孩子全情投入，也意味著(zhù)生活的某個(gè)部分能引發(fā)他們的熱情。
人最怕什么呢，最怕就是對什么都沒(méi)熱情，無(wú)論是孩子還是大人，談到什么都索然無(wú)味，那么他的整個(gè)生命力都是萎縮的，如同花盆里打蔫的花草。每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡，每個(gè)人都是一個(gè)寶藏，不應該這么唯唯諾諾黯然失色。很多孩子一做作業(yè)就像吃藥一樣，一到練鋼琴的時(shí)間就眉頭緊鎖，父母付了錢(qián)，不練好像欠父母的一般。這就不對了，人也不開(kāi)心，事也做不好。何苦?何必?
好比吃自助餐，有些孩子盛多了，媽媽就讓孩子都吃完，孩子明明吃飽了，媽媽還堅持讓孩子吃完，理由是不能浪費。其實(shí)吃下去就不浪費了嗎，孩子的腸胃可比那點(diǎn)食物珍貴。其實(shí)，避免浪費是之前少盛，不是多盛了吃下去。假如一個(gè)孩子因為一時(shí)的好奇報了班，父母投入買(mǎi)了鋼琴，孩子最后不喜歡了，不想彈了。這時(shí)候去催逼孩子彈，就像逼著(zhù)孩子硬吃下多盛的食物一樣。鋼琴的投入有收回嗎?沒(méi)有，另賠上孩子的快樂(lè )，帶來(lái)孩子抵觸父母的副作用，付出了更大的代價(jià)。
簡(jiǎn)而言之，孩子學(xué)什么才藝都好，關(guān)鍵在于：那是他要的，還是你要的?孩子因此而更快樂(lè )，更有熱情，還是覺(jué)得是負擔，產(chǎn)生了抵觸?孩子因為學(xué)習，自信增加還是自卑暴漲?孩子學(xué)習的時(shí)候，他遇到困難時(shí)，是被體貼和支持，還是被要求和指責?
除了關(guān)系之外，還有一個(gè)神馬不能不提，那就是“興趣”。
興趣從來(lái)都是展現的，而不是培養的。即便是最好的鋼琴老師，他也不能讓所有的孩子都喜歡鋼琴;即便是最糟的鋼琴老師，他也不能讓所有的孩子都討厭鋼琴。老師是環(huán)境，環(huán)境很重要，他能讓興趣之火更旺還是更小，但他不能無(wú)中生有，使有變無(wú)。興趣在哪里，天分在哪里，包括興趣濃厚程度都是天分，與生俱來(lái)，所以不顧孩子的喜歡與否去設定孩子的道路是注定白費苦功的。
所謂“興趣的轉移”不過(guò)是浮云。孩子只不過(guò)懷著(zhù)好奇探索罷了，真正的興趣，孩子放下了還會(huì )拿起，不是真的興趣，拿起了最后還是要放下。人發(fā)現自己的興趣不容易，很早就發(fā)現自己的興趣的人是幸運不是常態(tài)，絕大多數人都需要大量的探索，作為愛(ài)他們的父母，我們應該預備好付出時(shí)間、耐心和金錢(qián)等各種成本。養孩子本身就是高成本，為了出工我們不能省料。
當然付出成本不代表不去顧及成本。即便是不需要太多金錢(qián)，我們也不必隨口答應孩子想學(xué)什么的請求，我們要追問(wèn)一句，真的嗎?如果需要投入較大，那就應該把那個(gè)門(mén)檻設得高一些，比如孩子要買(mǎi)鋼琴，我們就對孩子說(shuō)：好呀，可以買(mǎi)呀，但怎么能確認你真的喜歡呢?孩子大概口頭保證一番，我們不要買(mǎi)賬，對他說(shuō)：這樣，我先送你去鋼琴班，如果你一個(gè)月后能學(xué)的好，而且還非常喜歡，那就買(mǎi)�？傊�，要通過(guò)時(shí)間、結果來(lái)確認孩子的興趣，不要孩子一提要求我們就答應。這不僅是經(jīng)濟問(wèn)題，更是重視的問(wèn)題。
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