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益智金字塔教學(xué)設計
教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。下面是小編整理的關(guān)于益智金字塔教學(xué)設計，歡迎大家參考～
【1】益智金字塔教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
1.同學(xué)們，在人類(lèi)歷史上，曾有世界七大奇觀(guān)之稱(chēng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(cháng)久以來(lái),它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔,一睹它的風(fēng)采。
2.板書(shū)課題：埃及金字塔
3.齊讀課題
二、媒體導入，學(xué)習第一小節
1.課件感知：1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè )。
2)把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知顏色的美，金字塔的宏偉等)
2.出示第一小節：請大家自由讀讀這一小節，走進(jìn)文字我們會(huì )有更多的了解。
3.指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
(隨機學(xué)習詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。)
4.齊讀第一小節
5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
說(shuō)明：由課件導入，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的興趣，使學(xué)生對學(xué)課文，對接下來(lái)關(guān)于金字塔的探索興趣倍增。
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1.讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.生交流
(利用文字和圖片結合理解“角錐形”的結構，知道金字塔的作用、形態(tài)、規模、建造等)
說(shuō)明：要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生帶著(zhù)自己的問(wèn)題讀課文，邊讀邊想，邊想邊劃，探究是自主的，閱讀才更有效。交流時(shí)可降低要求只要能找對自己?jiǎn)?wèn)題的答案簡(jiǎn)單表述就可以。
四、細讀課文，體會(huì )金字塔的宏偉而精巧
1.看來(lái)，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀(guān)賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧，邊讀可邊寫(xiě)旁注。
2.生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。
3.交流
1)媒體出示“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”
A 但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
B 請你想象一下吧。你會(huì )怎么看?對，金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
C 請你再仔細讀讀這句話(huà)，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
D 你會(huì )用這種方法寫(xiě)句子嗎?
媒體出示：東方明珠塔高約468米 ,相當于 .
一頭大象約六噸重 ,相當于 .
2)媒體出示:“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。——連刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀這句話(huà))
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據說(shuō)它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的`情景
2)讀讀第四小節，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?
3)讓我們帶著(zhù)這種感受讀讀課文的最后一小節。
說(shuō)明：在實(shí)際教學(xué)中，抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子聯(lián)系生活經(jīng)驗，用教學(xué)樓的高來(lái)想象金字塔的高，為學(xué)生的想象提供了具體的表象，使金字塔的高、宏偉在學(xué)生頭腦中鮮活起來(lái)。另外，通過(guò)學(xué)生的讀與教師的評，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )作者表達的精妙。最后利用多媒體影象資料與文字材料相結合，使學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民的智慧，突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng )造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節。
2.現在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?來(lái)，大膽講出來(lái)，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。
說(shuō)明：在課文接近尾聲時(shí)回到課文開(kāi)始時(shí)學(xué)生質(zhì)疑尚未解決的問(wèn)題，帶著(zhù)學(xué)生再一次走進(jìn)課文，走向金字塔，引導學(xué)生從三個(gè)方面去思考：一是年代久遠，二是規模宏偉，三是建造之難之巧來(lái)理解“舉世聞名”的原因。
【2】益智金字塔教學(xué)設計
教育目標 1、體驗玩水游戲的快樂(lè )，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養成遇事善于創(chuàng )新思考的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿(mǎn)水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車(chē)等。
2、在活動(dòng)區游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀(guān)察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"2、提問(wèn)：孩子們，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)水呀?你見(jiàn)到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形)。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個(gè)實(shí)驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂(lè )并從中獲得發(fā)現)老師提出實(shí)驗要求：a：仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組--水的沉�。�"把許多玩具放在水里，看有什么不同現象?"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車(chē)上，水車(chē)為什么轉了?
通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗、觀(guān)察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗的興趣，觀(guān)察的能力及分析，講述能力等，通過(guò)實(shí)驗引導孩子們說(shuō)出水的用處，培養孩子的發(fā)散性思維)5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現了什么?"請全班小朋友一起觀(guān)察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現象，并請一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現：
A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車(chē)為什么會(huì )轉呢?(大家討論)教師小結：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續探索)我們再來(lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗中有什么發(fā)現?
B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿(mǎn)水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì )有這種現象呢?共同得出結論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會(huì )浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實(shí)驗：大家再實(shí)驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗)C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的`。
剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì )流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對我們有哪些好處嗎?(引導孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問(wèn)："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才通過(guò)實(shí)驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗中發(fā)現了水的很多特性和用處。
我還知道我班的小朋友特別愛(ài)勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。)
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