0-1歲到底要不要上早教班

　　隨著(zhù)英國的一項研究證明胎兒具有驚人的潛力后，早教、胎教越來(lái)越受到廣大家長(cháng)的關(guān)注，早教機構也如雨后春筍般蓬勃，那0-1歲的寶寶到底要不要上早教班，如何選擇早教班呢?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，一起來(lái)看下小編為您總結的以下內容吧!

　　媽媽提問(wèn)：我的寶寶才八個(gè)月大，我看到其他父母送年紀和我家寶寶差不多的孩子去上早教班，現在市面上早教機構的宣傳也是鋪天蓋地的，到底0-1歲寶寶有沒(méi)有上早教課的必要?

　　話(huà)題一：0-1歲寶寶要不要上早教課程

　　正方觀(guān)點(diǎn)：

　　理由一：育嬰專(zhuān)家如是說(shuō)：0-1歲早教課，真正的學(xué)生是父母。

　　一歲前嬰兒雖然年紀小，但卻處于大腦和情感發(fā)育的重要時(shí)期，家長(cháng)除了要滿(mǎn)足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在寶寶剛剛降臨人世的這段時(shí)間就要與其建立起情感紐帶，取得寶寶的信任和依賴(lài)，這對孩子今后的身心發(fā)展都有深遠的影響�，F在很多家長(cháng)都忙于工作，無(wú)暇照管孩子，將孩子完全托付給老人或者保姆照料的做法是不可取的，這往往會(huì )給孩子與父母之間造成情感的隔膜。另外，很多家長(cháng)都是初為人父、初為人母，雖然有滿(mǎn)腔的熱忱，但由于早教知識貧乏而用不對地方。專(zhuān)家建議家長(cháng)應跟著(zhù)孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)，要跟孩子充分地互動(dòng)，了解他們的需要，同時(shí)要主動(dòng)向育嬰師或早教機構專(zhuān)業(yè)老師交流，獲取更正確的早教方法。專(zhuān)家表示，家長(cháng)要想教育好孩子，首先就得主動(dòng)實(shí)現自我提高。

　　理由二：家長(cháng)經(jīng)驗談：0-1歲早教課能豐富孩子的體驗，還能增加父母對孩子的了解。

　　當時(shí)我也是抱著(zhù)試試看的想法報了3個(gè)月的課程，每周一次，所以每周都去，每周都去，全當是玩兒吧，別看只有40分鐘，但是時(shí)間長(cháng)了，寶寶們就開(kāi)始習慣了，不會(huì )走但是會(huì )爬，他們都會(huì )跟著(zhù)媽媽坐在貼著(zhù)動(dòng)物標簽的地板上等著(zhù)老師來(lái)，老師每次來(lái)的時(shí)候都會(huì )喊每個(gè)寶寶的大名，(老師強調一定要喊大名)時(shí)間長(cháng)了，自己的寶寶知道那是喊自己，就開(kāi)始樂(lè )，高興。老師每次在演示玩兒玩具的時(shí)候，動(dòng)作都特別的慢和夸張。我漸漸發(fā)現孩子們都在看，盯著(zhù)看，但是都不會(huì )爬過(guò)去搶玩具了，老師演示完畢，要將玩具收起來(lái)，還每次都重復的跟孩子說(shuō)每次只玩兒一個(gè)玩具。然后請小朋友們去另外一個(gè)老師那里去領(lǐng)一個(gè)小小的工作墊，每次領(lǐng)工具墊的時(shí)候都放的是同一種音樂(lè )，時(shí)間長(cháng)了，一放這個(gè)音樂(lè )，孩子們就自己領(lǐng)去了。(剛開(kāi)始他們都只會(huì )爬，慢慢的會(huì )走)。領(lǐng)回來(lái)，他們都會(huì )搬一個(gè)玩具回來(lái)，在那里玩兒，而且所有的寶寶都可以做到玩具玩完了送回去，換一個(gè)玩具回來(lái)，每次只玩一個(gè)玩具。這個(gè)過(guò)程中，早教老師就會(huì )給家長(cháng)講解，這個(gè)階段孩子需要鍛煉那些方面的手指，家里可以用哪些物品代替玩具，幫助孩子鍛煉。我也在其中學(xué)會(huì )不少，知道該用什么樣的耐心去陪著(zhù)孩子。

　　反方觀(guān)點(diǎn)：

　　理由一：育嬰專(zhuān)家如是說(shuō)：早教不完全等于早教課，家長(cháng)不要過(guò)分依賴(lài)0-1歲早教課程，家庭教育是重心。

　　早教課并非是必須要上的。如果你去的機構很專(zhuān)業(yè)，去了肯定對孩子的成長(cháng)有幫助，如果你去的機構不專(zhuān)業(yè)，或者純粹以贏(yíng)利為目的，不去也罷。另外，如果家長(cháng)本身對早教比較了解，懂得利用各種環(huán)境實(shí)施早教，也未見(jiàn)得一定要去早教中心。不要過(guò)分功利地看待這個(gè)事情，以為上了早教中心，孩子就一定會(huì )比別人的孩子發(fā)展得更好。對于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，家庭教育才是重心，這是任何早教機構都無(wú)法替代的。

　　理由二：家長(cháng)經(jīng)驗談：0-1歲早教課程想說(shuō)愛(ài)你不容易。

　　早在大學(xué)畢業(yè)工作后，單位的姐姐們就有把寶寶送早教學(xué)習的，所以知道早教概念比較早，所以也早早就為自己未來(lái)的寶寶制定了學(xué)習計劃。然而一堂因為遲到而沒(méi)有趕上的體驗課，一次和店內顧問(wèn)的交談，讓我思量半天最終放棄了現在就讓寶貝上課的想法，我的理由是：現在的早教機構良莠不齊，課程廣告天花亂墜，而這個(gè)行業(yè)還沒(méi)有定性，家長(cháng)很難對早教課程的成效進(jìn)行考證;0-1歲的寶寶白天睡覺(jué)時(shí)間也比較長(cháng)，硬把他叫起來(lái)上早教課，效果不一定好;行業(yè)標準不確定，課程價(jià)格差異大，選貴的是不是選好的成為家長(cháng)的煩惱。于是我認為，與其給孩子上早教課，不如自己多陪陪孩子來(lái)的實(shí)在。

　　小編觀(guān)點(diǎn)：正確的家長(cháng)引導和積極的親子互動(dòng)是0-1歲寶寶的成長(cháng)期的關(guān)鍵，而適度的、專(zhuān)業(yè)的早教課程可以更有效地協(xié)助家庭教育達到更好的效果。

　　媽媽提問(wèn)：專(zhuān)家說(shuō)0-1歲是孩子發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應該給這個(gè)時(shí)候的寶寶學(xué)些什么呢?作為家長(cháng)我除了照顧好寶寶的飲食休息，還可以在家里給孩子進(jìn)行哪些形式的教育呢?

　　話(huà)題二：如何給0-1歲的寶寶制定早教方案?

　　專(zhuān)家意見(jiàn)：不同月齡嬰兒早教方法大不同

　　0-6個(gè)月：建立安全與依戀

　　家長(cháng)在撫養這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿(mǎn)足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。家長(cháng)要多觀(guān)察寶寶，從寶寶的各類(lèi)反應中尋找規律，學(xué)會(huì )從寶寶的哭鬧、翻轉等各類(lèi)反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律，養成良好的生活習慣;另外，家長(cháng)如果需要暫時(shí)離開(kāi)寶寶，一定要給予寶寶語(yǔ)言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀小就忽略掉這一點(diǎn)。

　　◆推薦親子游戲：

　　1)輕輕地對著(zhù)寶寶的臉、胳膊或小肚肚吹氣，逗寶寶“咯咯”笑。

　　2)當可愛(ài)的寶寶睜開(kāi)雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認清別人的臉，每次當他看著(zhù)你的時(shí)候，都在加深對你的記憶。

　　3)盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí)，給寶寶哼唱兒歌，輕聲細語(yǔ)地與他交談，溫柔地撫摸他的頭發(fā)，這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。

　　◆推薦早教課程：

　　1)金寶貝 育樂(lè )課程1(0-6個(gè)月寶寶)

　　通過(guò)俯臥撐、閃光燈游戲、第一歌曲和其他的游戲培養寶寶的感觀(guān)，開(kāi)發(fā)寶寶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。設有父母交流時(shí)間，以幫您了解您寶寶的成長(cháng)發(fā)展。

　　2)東方愛(ài)嬰 PAT課程(0-6個(gè)月寶寶)

　　幫助父母了解孩子在每一個(gè)發(fā)育過(guò)程應達到的目標，為父母提出切實(shí)的建議，諸如怎樣鼓勵孩子學(xué)習，如何促進(jìn)父母與孩子聯(lián)系等，幫助父母成為寶寶最好的啟蒙老師。

　　7-9個(gè)月：好奇心的初步萌發(fā)

　　這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對外部事物表現出好奇，他們要開(kāi)始學(xué)習爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(cháng)可以開(kāi)始對寶寶進(jìn)行“認知、語(yǔ)言、運動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項能力的培養。首先，學(xué)習爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習站立和行走打基礎，也能滿(mǎn)足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(cháng)可以對其進(jìn)行精細的手部動(dòng)作訓練。其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識開(kāi)始初步覺(jué)醒，家長(cháng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學(xué)會(huì )與人交往。良好的親子閱讀習慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(cháng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、頁(yè)數不超過(guò)20頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書(shū)擺在離寶寶視線(xiàn)15厘米左右的位置，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中的故事。雖然這個(gè)階段的寶寶還沒(méi)有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

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