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關(guān)于早教的必要性
早教并不能簡(jiǎn)單地等同于智力開(kāi)發(fā)，早教也不是傳統教育的提前。下面是小編精選的關(guān)于早教的必要性，歡迎你參考!
【1】關(guān)于早教的必要性
專(zhuān)家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機。根據敏感期和大腦發(fā)育理論，人類(lèi)對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機會(huì )之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長(cháng)進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
美國科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗中發(fā)現，對貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們在幼年學(xué)習到的技能也能保存到成年時(shí)期�？茖W(xué)家們引申說(shuō)，對孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì )在他們的腦海中留下永久印記。
早教的原則
興趣原則
我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)注于一項活動(dòng)。只要父母發(fā)現了孩子的興趣就能創(chuàng )造很多教孩子學(xué)習識字和閱讀的情境。
我兒子從小就喜歡看天氣預報。一到天氣預報時(shí)就全神貫注跟著(zhù)電視
里的播音員念詞。我突然想到何不趁這個(gè)機會(huì )讓他也認識一下各個(gè)城市的名稱(chēng)呢，于是在預報員說(shuō)“北京”時(shí)，我就指著(zhù)熒屏上“北京”兩個(gè)字念一遍，于是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現的'漢字的關(guān)系。
我兒子還是個(gè)車(chē)迷，帶他逛街，看到馬路上來(lái)往的車(chē)輛就手舞足蹈，嘴里念叨著(zhù)：“三輪車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、大卡車(chē)、拖拉機……”從認識數字時(shí)起，他的一大愛(ài)好就是讀車(chē)前車(chē)后的牌照，這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯數字。
我們也很重視他的這一愛(ài)好，我先生買(mǎi)的一本“小小車(chē)迷”成了兒子長(cháng)久喜愛(ài)的讀物。他不但認識上面的各種車(chē)輛，而且連車(chē)名都認識，即使手寫(xiě)在紙上他也能流利地讀出來(lái)，像“重型運輸車(chē)”、“攪拌車(chē)”、“工程維修車(chē)”、“英國摩根概念車(chē)”、“日本豐田考斯特中型客車(chē)”等等。走在街上，兒子常常連噴在車(chē)體上的字也會(huì )念一遍。
但是，對于故事書(shū)，那就得看他那天是否有興趣了。我給兒子買(mǎi)了些諸如《漁夫和他的妻子》、《寶寶睡前故事》之類(lèi)的書(shū)，他幾乎從來(lái)不看，但我先生給他買(mǎi)的一些圖畫(huà)簡(jiǎn)單，字又不多的書(shū)如《小熊胖嘟嘟》、《狼來(lái)了》等，他都非常喜歡看。有時(shí)居然能自己趴在沙發(fā)看上40分鐘。如果遇到不認識的字，他就求助：“爸爸念念”或“媽媽念念”。
生活化原則
不要聽(tīng)到“閱讀”就想到書(shū)，其實(shí)，生活中，現成的“教材”在我們身邊無(wú)處不在，
而且孩子對他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。“你吃的是什么啊?”和兒子一起讀一讀包裝盒上的字，等他會(huì )讀了我才讓他吃，通過(guò)這種鍛煉，兒子很早就會(huì )讀“旺旺雪餅”、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿(mǎn)多方便面”了。
在時(shí)間充裕的時(shí)候，我會(huì )帶兒子到超市去，讓他坐在手推車(chē)上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀�，F在，兒子在超市已經(jīng)很“老練”，他指著(zhù)商標大聲念：“洗發(fā)露”、“花露水”、“鈣片”……
家里買(mǎi)了洗衣機后，包裝箱放在客廳里讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字，然后把大盒子當房子玩。
教育性原則
二三歲的寶寶正是觀(guān)察、模仿能力最強的時(shí)候，但他們對行為的辨別能力還不是很強，因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。
我帶兒子在街上散步時(shí)，每次看到垃圾箱或垃圾車(chē)兒子都很感興趣：“這是什
么?”其實(shí)他每次都是明知故問(wèn)。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會(huì )，指著(zhù)上面的字讓他讀一遍，然后問(wèn)他：“垃圾箱是干什么用的?”兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，我都會(huì )提醒他把包裝盒拿著(zhù)一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。扔之前，我會(huì )讓他把盒上的商品名稱(chēng)再念一遍，然后說(shuō)：“咱們把空的‘匯源果汁’的殼子扔進(jìn)去吧。”
如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上，我會(huì )撿起來(lái)拿著(zhù)，走到垃圾箱旁時(shí)再交給兒子投進(jìn)去�，F在，他基本上養成了不亂扔廢物的好習慣。
兒子喝牛奶等保質(zhì)期短的飲料時(shí)，我會(huì )問(wèn)他：“過(guò)期了嗎?”然后找出寫(xiě)有保質(zhì)期的一行字，讓他讀一遍，之后我會(huì )告訴他已經(jīng)生產(chǎn)幾天了�，F在，每次帶兒子到超市買(mǎi)食品的時(shí)候，兒子都會(huì )問(wèn)我“過(guò)期了嗎?”這樣的好處是，現在我買(mǎi)的東西都不會(huì )過(guò)期!通過(guò)這種鍛煉，我相信“保質(zhì)期”的概念已經(jīng)在兒子幼小的腦子里扎了根。
草坪、花園邊的告示牌，是既方便又有教育意義的閱讀材料。每次帶他路過(guò)草坪前的告示牌前，我們都停下了腳步，現在他已經(jīng)認識和明白“保護”這兩個(gè)字及其它們的意思了，然后我教他讀下一行“僅是多走一步”。等他學(xué)會(huì )以后，我就給他解釋是什么意思。在我撰寫(xiě)本文的時(shí)候，兒子在我身旁玩積木。我用鋼筆把這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)讓他讀。結果他馬上很流利地讀出來(lái)了。
孩子的格調要從小培養，從小事開(kāi)始培養。
【2】關(guān)于早教的必要性
孩子從出生到長(cháng)大成人的過(guò)程，是一個(gè)不斷社會(huì )化的過(guò)程，社會(huì )性發(fā)展水平越高，他(她)的社會(huì )適應性就越強。對幼兒進(jìn)行社會(huì )性教育，不僅是幼兒個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要。當今世界正經(jīng)歷著(zhù)面向21世紀的挑戰，人的現代化是國家現代化必不可少的因素。因此，研究人的社會(huì )化已成為具有國際意義的課題，幼兒的社會(huì )性發(fā)展已引起人們的普遍關(guān)注。
一、什么是幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開(kāi)始按社會(huì )需求來(lái)學(xué)習并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
二、幼兒教育的重要性
幼兒時(shí)期對于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習的好時(shí)機。孩子幼年期，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圓的他就是圓的�？梢�(jiàn)培養幼兒養成好的習慣那就得從小做起、從點(diǎn)滴做起。而且，幼兒比較聽(tīng)話(huà)，好訓練，培養各種習慣最容易見(jiàn)效。然而，我們有些父母以為孩子還小，不忍心管，或者認為“樹(shù)大自然直”，大一點(diǎn)才管吧。等到大了，卻由于從小沒(méi)管好，壞習慣已經(jīng)養成了，想管也管不了。因此，就得抓住幼兒教育，對孩子進(jìn)行良好習慣的培養，為孩子日后的生活習慣和學(xué)習打下良好的基礎。在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習的關(guān)鍵期早就過(guò)了。正所謂：“3歲看到老。”孩子需要從小就儲存知識信息，構建學(xué)習的潛能。未來(lái)的學(xué)習是建立在早期學(xué)習基礎之上的�，F在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此，他們從胎教開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )或母親為胎兒朗誦文學(xué)作品。甚至有的母親在懷孕前一年就開(kāi)始閱讀關(guān)于幼兒的早教方面的書(shū)，因為他們覺(jué)得這些書(shū)有助于幼兒日后的教育。早期教育對幼兒以后的學(xué)習有著(zhù)很好的幫助，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學(xué)的各種知識，讓幼兒培養自己閱讀的習慣，并從閱讀中領(lǐng)悟各種道理。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育，通過(guò)在幼兒園里幼兒教師的指導，幼兒可以更好地學(xué)習并通過(guò)與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養幼兒的人際關(guān)系和社會(huì )的適應能力。從而使幼兒更好的適應這個(gè)世界和自己所處的環(huán)境。
三、幼兒教育既包括家庭教育，也包括幼兒園學(xué)校教育
現今，有不少父母過(guò)早與孩子缺乏親子交往，孩子的家庭教育的不到很好的.保證，使孩子出現不愛(ài)交流、不愛(ài)學(xué)習、不愛(ài)思考的習慣，這些都會(huì )讓孩子得不到良好的家庭教育環(huán)境。而幼兒園的孩子又多，教師有時(shí)照應不過(guò)來(lái)，忽視了幼兒的個(gè)性心理的發(fā)展，容易使小孩形成對學(xué)習不感興趣甚至孤僻的性格。這樣，幼兒教育就存在很大的危機，不僅不利于幼兒的健康成長(cháng)，而且使幼兒形成不愛(ài)學(xué)習的壞習慣。因此，不管是家長(cháng)還是教師，都應該對幼兒教育予以重視，不僅對幼兒今后的學(xué)習有非常大的幫助，而且對我國國民的文化素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的提高。
四、讓幼兒真正成為學(xué)習的主人
幼兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長(cháng)在引導幼兒學(xué)習時(shí)應讓幼兒慢慢由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極、創(chuàng )造性的學(xué)習。在幼兒教育中應注意以下問(wèn)題：
1.創(chuàng )設愉快寬松的心理環(huán)境，保持并不斷發(fā)展幼兒的好奇心。皮亞杰曾說(shuō)過(guò)，“兒童就是科學(xué)家”。這句話(huà)的意思是，兒童天生對這個(gè)世界具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個(gè)世界。而事實(shí)上，幼兒也正是通過(guò)自己的探索活動(dòng)獲得了對世界的了解和認識。在幼兒學(xué)習科學(xué)活動(dòng)中，教師首先為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的心理環(huán)境，保護幼兒的好奇心。當幼兒的回答與教師的預想結果不同時(shí)，我們要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認識及其來(lái)源，支持和鼓勵幼兒的探索活動(dòng)。
2.尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，興趣是動(dòng)力，幼兒有了濃厚的興趣就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索，并在學(xué)習時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗，教師要積極培養幼兒對周?chē)挛锏恼J知興趣以及愛(ài)護自然保護環(huán)境的積極情感和態(tài)度。幼兒愛(ài)思考，有著(zhù)無(wú)數個(gè)疑問(wèn)，教師要給予幼兒適當的刺激，使幼兒思維活躍起來(lái)。如，月亮為什么有時(shí)圓圓有時(shí)彎彎?秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)?為什么種子會(huì )發(fā)芽?汽車(chē)的輪胎為什么是圓的?等等一系列幼兒身邊所能接觸到的現象，是幼兒通過(guò)向科學(xué)海洋的航船，興趣是航程的向導。
3.隨機教育是不可缺少的科學(xué)探索方法。幼兒在日常生活中，經(jīng)常出現一些偶發(fā)事件，教師要抓住機會(huì )，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導，從而尋求問(wèn)題的答案，幫助幼兒發(fā)現其中蘊含的科學(xué)道理。比如，在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現許多蜻蜒都飛的很低，“為什么會(huì )有這么多蜻蜓?它們?yōu)槭裁达w的這么低呢?”這些幼兒非常感興趣，于是我引導幼兒討論這些問(wèn)題，幫助幼兒理解蜻蜒低飛和天氣的關(guān)系。
4.抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，擴展科學(xué)教育內容。讓我們的幼兒不斷的接受到大量的信息，因此在內容的選擇上符合幼兒的認識發(fā)展水平，貼近幼兒的生活，關(guān)注和尊重幼兒當前的興趣和需求，順應孩子發(fā)展的需要，適當安排體現時(shí)代特征和現代科技有關(guān)內容，讓幼兒初步認識現代科技。知道科技是不斷發(fā)展的，它會(huì )給人們帶來(lái)更多的方便。以擴展幼兒的視野滿(mǎn)足幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望。如“神奇的電腦”“能干的機器人”……
總之，幼兒教育越來(lái)越被社會(huì )所重視，家長(cháng)所關(guān)注，作為一名學(xué)前教育工作者，要在幼兒教育工作上不斷探索、創(chuàng )新!幼兒期是個(gè)體社會(huì )化發(fā)展的重要時(shí)期。兒童在這段時(shí)間的經(jīng)歷和體驗，以及在此基礎上的社會(huì )性發(fā)展狀況，將影響其一生。因此，必須高度重視幼兒教育。
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