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淺談?dòng)捉淘缃痰闹匾?/p>
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期,確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機。下面是小編為大家整理的淺談?dòng)捉淘缃痰闹匾,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
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其實(shí)早教說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是用我們國家的話(huà)來(lái)說(shuō)就是孔老夫子的,因材施教,在孩子的特殊年紀使用特殊的教學(xué)方法,解釋一下就是,每個(gè)孩子在各個(gè)階段都有學(xué)習這個(gè)階段的黃金時(shí)期,比如說(shuō)孩子在3到5歲的時(shí)候學(xué)習語(yǔ)言的表達是最好的,孩子在4歲的時(shí)候學(xué)習樂(lè )器是比較好的。0-3歲早教對于孩子全面發(fā)展非常重要,就在這些黃金年齡階段給予他們相應的教學(xué),會(huì )受到意想不到的效果。
孩子在早期的成長(cháng)階段還是自我探索的階段,所以這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)的早教目標主要就是針對還是的迷茫進(jìn)行引導,要對孩子的生理和心理發(fā)展有點(diǎn)兒了解,然后才能很好的,具有針對性的進(jìn)行指導和培養,這樣培養出來(lái)的孩子才會(huì )是比較全面發(fā)展的。1歲寶寶早教是至關(guān)重要的,這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)開(kāi)始有了一定的意識和行為,此刻給予一定的引導和心智空間培養,對于寶寶的成長(cháng)將非常有利。
早教主要就是為了抓住孩子的黃金階段實(shí)施教育,為以后的健康人格的發(fā)展打下基礎,側重于開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力,促進(jìn)孩子在語(yǔ)言,藝術(shù),情感,智力,創(chuàng )造,人格等方面能夠多元化發(fā)展,能夠全面的發(fā)展,爭取培養出一個(gè)天才寶寶,給予最好的教育。這樣的目標才是早教的目標,所以要培養健全的人格才是早教的終極目標,發(fā)展智力猴子是順帶的次要目標。
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當前,早教工作成為社會(huì )上的一大關(guān)注焦點(diǎn)。為什么會(huì )這樣說(shuō)呢?因為當時(shí)孩子的成長(cháng)顯得非常重要,作為父母的我們,都想全身心地教育好自己的孩子,讓孩子將來(lái)成為社會(huì )有用的人才。所以,教育好自己的孩子,成為了很多父母的責任。也許,對于教育孩子,可能不同的人,就有不同的方法。但是,萬(wàn)變不離其宗。我們可以把這些方法歸納起來(lái)。其中,在這些方法當中,如何賞識孩子,也是一個(gè)頗具挑戰性的問(wèn)題,值得大家為之青睞。
正如著(zhù)名教育學(xué)家所說(shuō)的那樣:在孩子的教育當中,我們離不開(kāi)兩個(gè)重要的方面,第一個(gè)方面就是賞識,第二個(gè)方面就是批評。這兩個(gè)方面在當前的早教教育當中可謂是缺一不可的。所以,作為父母的我們,需要高度認識到賞識在孩子當前的成長(cháng)過(guò)程中所起到的作用,并且轉化為實(shí)際行動(dòng),讓自己在教育過(guò)程中更好地培養好自己的孩子。那么,我們到底需要怎樣做,才能夠更好地去賞識自己的孩子,讓自己的孩子順利地成長(cháng)起來(lái),成為一名未來(lái)的優(yōu)秀人才呢?這就需要爸媽的教育技巧了。
我們需要全面地去弄清楚賞識在孩子早教過(guò)程中的重要作用。我們知道,這些賞識能夠在一定程度上起到了一種激勵的作用,能夠很好地引導孩子看到生活原來(lái)是這么美好的?傊,對于孩子,我們始終保持著(zhù)寬容的態(tài)度,適當地給予他們表?yè)P,讓他們對生活充滿(mǎn)信心。
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孩子早期教育,是孩子成長(cháng)發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。早期教育對于孩子的身心健康和智力發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。以下是孩子早期教育的重要性:
1. 促進(jìn)孩子身體、智力、感情和社會(huì )行為的全面發(fā)展。
2. 幫助孩子豐富認知和語(yǔ)言能力,引導孩子學(xué)習運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等知識。
3. 增強孩子的學(xué)習興趣和動(dòng)機,激發(fā)兒童學(xué)習的天性。
4. 培養孩子的自我意識和自信心,讓他們更好地適應學(xué)前教育和入學(xué)后的學(xué)習。
5. 提高孩子的專(zhuān)注力和注意力,為他們今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
總之,早期教育對孩子成長(cháng)十分重要,在教育中應尊重孩子的生命特質(zhì)和需要,賦予孩子盡可能多的自由空間,幫助孩子更好地發(fā)揮自己的天賦特長(cháng),構建一個(gè)全面、和諧、愉悅、創(chuàng )造性的教育環(huán)境。
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一、0-3歲是寶寶大腦成長(cháng)的黃金期
嬰兒期是人生熏陶漸染的開(kāi)始,許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的,如語(yǔ)言表達、基本動(dòng)作、生活習慣、性格等。
0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快,年齡越小發(fā)展越快,是口語(yǔ)、數字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期,所以很多家長(cháng)都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。
早期教育是重要的基礎教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā),教育從出生就開(kāi)始,他們一致認為0-3歲是早期教育的黃金期,也是大腦發(fā)育的黃金期。
二、(三歲看大)是有科學(xué)依據的
美國神經(jīng)學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達到的水平算作100%,那么4歲時(shí)就達到了50%,4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得了20%。
可見(jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,根據腦神經(jīng)科學(xué)的理論,突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的關(guān)鍵部位,突觸和神經(jīng)通道越多,越有助于人腦執行復雜的功能。
剛出生的新生兒大腦共有 50 億突觸,1 歲孩子的突觸數目增加 20 倍,3 歲孩子大腦突觸的數目約為成人的 2 倍,此后突觸數目不斷降低,到 14 歲時(shí),孩子的突觸連接數目與成人大致相當。
因此,俗話(huà)說(shuō)(三歲看大,七歲看老),是有一定科學(xué)依據的。
研究發(fā)現,學(xué)習可促使突觸建立新的神經(jīng)聯(lián)結,未得到強化的突觸會(huì )被(刪除)。
因此,在 0~3 歲嬰幼兒突觸飛速發(fā)展期間,適當給予他們豐富的刺激,能夠促進(jìn)其突觸的發(fā)展和神經(jīng)通道的建立,進(jìn)而強化其學(xué)習能力,促進(jìn)以后的學(xué)習發(fā)展。
三、國外也重視早教
事實(shí)上,不僅天朝的早教呈現出一派熱火朝天的景象,其他各國也非常重視對孩子 0~3 歲的教育。
美國于 1998 年啟動(dòng)了高達 30 億美元的早期教育基金預算法案;歐洲多國都制訂了全面實(shí)施 0~3 歲早期教育的計劃或法案,其中英國成立了隸屬于英國教育部的官方早教。
如果我們的父母說(shuō):(當年也沒(méi)讓你們去上什么早教班,現在不也長(cháng)大了,還混得不錯,為什么非要花錢(qián)給孩子上早教班呢?)
我們會(huì )說(shuō):(時(shí)代不一樣了,從前人類(lèi)還茹毛飲血呢,現在連吃的都越來(lái)越講究了,當然在孩子的教育方面也要與時(shí)俱進(jìn)。
四、早教不是教什么
通常在我們的理解中,教育就是學(xué)校教育,要背上書(shū)包,去學(xué)校教室坐好,在老師的課堂教學(xué)中獲取知識。但這種形式并不一定適合 0~3 歲的孩子。
讓孩子學(xué)會(huì )數數、認字等知識類(lèi)的教學(xué)只能形成短期的優(yōu)勢,并不能確保孩子在未來(lái)漫長(cháng)的歲月里都能在課業(yè)上一直領(lǐng)先于他人。
早教的目的,在于通過(guò)給予孩子各種適當的、豐富的刺激來(lái)促進(jìn)孩子大腦的認知發(fā)展.所以早教不是教東西,是在引導刺激孩子更豐富的認知發(fā)展
五、早教重點(diǎn)其實(shí)是家長(cháng)
實(shí)際上,早教班根本無(wú)法替代家庭教育。家長(cháng)未必是孩子最好的老師,但家庭一定是孩子最早的學(xué)校。
實(shí)際上,早教的重點(diǎn)并不是孩子,而是家長(cháng):只有學(xué)會(huì )了促進(jìn)孩子認知發(fā)展的技能,才能在日常的生活實(shí)踐中讓孩子更好地成長(cháng)。
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