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孩子教養中常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹胶⒆咏甜B吧，以下是小編收集整理的孩子教養中常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
問(wèn)：我在帶班的時(shí)候，常�？吹接行┬∨笥殉霈F攻擊性行為，通過(guò)暗示心理教育會(huì )對這位小朋友有幫助嗎?
答：?jiǎn)?wèn)題行為的出現要具體分析是發(fā)生在何時(shí)何地，周?chē)惺裁慈顺霈F的情況下，是在上課時(shí)還是下課時(shí)，出現在不同的情況下要采取不同的方式，如，在上課時(shí)出現我們要采取淡化、轉移注意力的方法，減少問(wèn)題行為的出現。
問(wèn)：我們幼兒園有個(gè)4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎么辦?
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理準備，首先我們要帶孩子參觀(guān)了解幼兒園的環(huán)境，還要去面見(jiàn)具體的老師，另外在家里還要多舉上幼兒園好處的例子，家長(cháng)也可以找幾個(gè)小朋友一起來(lái)模擬幼兒園的情景，讓孩子從心里不懼怕幼兒園的環(huán)境。如果有條件的話(huà)可以先讓孩子每天試上一個(gè)小時(shí)，然后逐漸去適應延長(cháng)幼兒園的時(shí)間。一但孩子適應下來(lái)，不管時(shí)間的長(cháng)短，一定要去表?yè)P和鼓勵孩子。這里需要告誡家長(cháng)，不要急于求成，不要帶有自己的情緒化，要堅持到底。
問(wèn)：我家姑娘今年6歲,她老說(shuō)我們偏妹妹，忽視了她，可是我們做家長(cháng)的并不是這樣的，如何才能讓她覺(jué)得我們做家長(cháng)的一視同仁、不偏不向呢?
答：要了解妹妹比她小幾歲，現實(shí)的問(wèn)題是有了妹妹后對她的愛(ài)一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長(cháng)應在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬(wàn)不要一味地怪責孩子，無(wú)論大事小事都要讓著(zhù)妹妹，在批評姐姐時(shí)最好不在妹妹面前。
問(wèn)：賈主任您好：請問(wèn)，學(xué)前兒童的興趣如何去培養或選擇?如果孩子某方面表現突出，但他的專(zhuān)注程度很差，該怎么辦?
答：興趣和愛(ài)好要從小培養，學(xué)前兒童要更注重在群體中、在游戲中、在活動(dòng)中去培養，同時(shí)要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創(chuàng )造展示才華的機會(huì )，增強他的自信心。
問(wèn)：賈教授請問(wèn)，怎樣才能使孩子可以自己主動(dòng)學(xué)習?
答：首先要培養興趣，孩子在興趣的養成過(guò)程中得到一種快樂(lè )和滿(mǎn)足，同時(shí)有一種成就感才能激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習精神，家長(cháng)不要急于求成，要有一個(gè)過(guò)程。
問(wèn)：孩子總是跟老師作對，家長(cháng)也很反映孩子在家也不聽(tīng)話(huà)，老是我行我素，不理會(huì )別人說(shuō)話(huà)，怎么處理好這種關(guān)系，有沒(méi)有好的教育方法?
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對是否有原因?具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習慣不好，還是他的個(gè)性行為問(wèn)題，還要具體了解孩子在家里的一些情況。
問(wèn)：我們幼兒園有個(gè)幼兒入園后從來(lái)都沒(méi)和老師打過(guò)招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什么也不跟著(zhù)做，給老師的感覺(jué)好象緊張似的，老師也沒(méi)有什么辦法，請您幫助解決，謝謝!
答：要了解如果不在幼兒園的環(huán)境下是否和小朋友接觸，對于有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環(huán)境很難適應，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對這樣個(gè)別的孩子能給予更多的關(guān)心和愛(ài)護，想辦法主動(dòng)去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當老師真正走進(jìn)孩子的心靈世界時(shí)孩子問(wèn)題可能就會(huì )得到解決。
關(guān)于品德
對于人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良，不管是家長(cháng)還是老師，都應該首先關(guān)注。
正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，愛(ài)國情懷和集體意識；社會(huì )公德和責任感，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，創(chuàng )新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強；應對困難和挫折的能力，團結協(xié)作，尊重他人，甘于付出——這些，都比分數要重要得多。
如果孩子在以上任何一個(gè)方面有問(wèn)題，即使分數再高也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎原則。
關(guān)于分數
越想讓孩子獲得理想的分數，就越別抓住具體的分數不放。
對于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷一次考試，就如同戰士在硝煙彌漫的現場(chǎng)上打了一次沖鋒，已是身心俱疲。此時(shí)，他們需要的是物質(zhì)和精神上的安慰，而決不是簡(jiǎn)單的居高臨下的訓斥。
關(guān)于專(zhuān)注
每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子成績(jì)優(yōu)秀，孩子的考試分數甚至已經(jīng)成為決定家庭幸福指數的重要指標。豈不知，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)所依賴(lài)的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注力和強烈的求知欲。
那些“學(xué)霸”們上課、作業(yè)、自習時(shí)全神貫注，他們也從不在學(xué)習以外的事情分心。相反，那些手機不離手、聽(tīng)到窗外有一點(diǎn)異動(dòng)就東張西望、蝴蝶來(lái)了捉蝴蝶，蜻蜓來(lái)了捉蜻蜓的同學(xué)，他們的考試分數絕不會(huì )排到前面。
家長(cháng)應該自己觀(guān)察，再向老師了解，自己的孩子是否學(xué)習不夠專(zhuān)注。如果是，那家長(cháng)可得下些功夫了。
上課發(fā)言
上課是否積極舉手發(fā)言，對于成績(jì)的影響很大。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)舉手的同學(xué)，在舉手之前，都是對老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了積極的思考，并且有了答案（盡管這個(gè)答案不一定完全正確）。
在舉手等待老師提問(wèn)的時(shí)間，他仍然在思考，如果老師問(wèn)到自己，應該如何回答，而一旦發(fā)言，就又得到了一次表達訓練的機會(huì )�？梢源_定的是，沒(méi)有準備發(fā)言的同學(xué)，在一定程度上放棄了對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴的機會(huì )。
至于沒(méi)有進(jìn)行認真而縝密的思考就舉手爭取發(fā)言的同學(xué)，那是“鬧騰”，不在此例。
關(guān)于困難
培養孩子克服困難的堅強意志，不但是取得優(yōu)異成績(jì)的精神基礎，對于漫長(cháng)的一生來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要。
學(xué)習猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒(méi)有堅強的意志，是很難觀(guān)賞到頂峰的無(wú)限風(fēng)光的。一節課下來(lái)，往往有似是而非的問(wèn)題困擾著(zhù)孩子們，好像有些懂了，其實(shí)并不盡然。對此，那些意志堅強的孩子，往往表現出不弄懂決不罷休的盡頭。
如果自己的孩子一遇有難題就放過(guò)，那可要動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎么讓孩子也堅強起來(lái)，否則，跟他要分數，就是一句空話(huà)。
關(guān)于與老師的溝通
每個(gè)成績(jì)優(yōu)秀，各方面均表現良好的學(xué)生，他們的家長(cháng)都與老師保持著(zhù)健康而良好的溝通。他們從內心里尊重老師，當然也尊重老師的勞動(dòng)，但不用物質(zhì)去玷污教育的神圣。
老師如果收了家長(cháng)的禮，在面對孩子的時(shí)候，會(huì )左右為難下不了手；孩子如果知道家長(cháng)給老師行賄，他們不但無(wú)法面對家長(cháng)，更重要的是，曾經(jīng)很美麗的老師，在他們心中威信會(huì )一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。
如果真的尊重老師，每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )想出純凈健康的與老師溝通的方式。
關(guān)于“比”
許多家長(cháng)，在看到孩子試卷上的分數以后，會(huì )情不自禁訓斥地對比。
殊不知，這樣的攀比，對孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會(huì )產(chǎn)生自卑感，真的認為自己什么都不行了。從這個(gè)意義上說(shuō)，如果你的孩子真的不優(yōu)秀，那也是家長(cháng)一手造成的。
所以，什么時(shí)候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長(cháng)處相比。
關(guān)于家長(cháng)會(huì )
各學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)一到兩次（有的學(xué)校甚至召開(kāi)三四次）家長(cháng)會(huì )。屆時(shí)，別以“忙”為借口輕易請假缺席，也許你覺(jué)得，學(xué)校給孩子上課就好了，折騰家長(cháng)干什么？
實(shí)際上它很重要，重要到如果你不到會(huì )，可能要影響到孩子的進(jìn)步！
家長(cháng)不到會(huì )，會(huì )在老師的意識中留下不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會(huì )上，老師會(huì )傳達很多信息，除了溝通學(xué)習成績(jì)和狀態(tài)以外，還要宣布有關(guān)規章，比如，不能帶手機進(jìn)校，別帶太多零錢(qián)等等。事實(shí)證明，孩子在學(xué)校出現的問(wèn)題，往往是家長(cháng)沒(méi)有與學(xué)校老師密切配合的結果。
關(guān)于孩子犯錯
學(xué)校是孩子學(xué)習的地方，也是他們犯錯誤的地方。當自己孩子的錯誤觸犯了學(xué)校的規定，老師打來(lái)了電話(huà)，作為家長(cháng)應持的態(tài)度，要是積極地配合！
可別站在孩子的立場(chǎng)上說(shuō)學(xué)校老師的不是，那既顯示出你缺乏涵養，更重要的是，會(huì )讓孩子遇事不檢討自己，這會(huì )讓他在后來(lái)的人生旅途上坎坷重重。
關(guān)于班干部
有些家長(cháng)為了讓孩子集中精力學(xué)習，不同意他們去擔任班干部。
此話(huà)聽(tīng)起來(lái)在理論上沒(méi)有問(wèn)題，一心一意學(xué)習以獲得高分，會(huì )有什么錯呢？實(shí)際上，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，在他任職的過(guò)程中，其組織協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力、處理復雜事情的能力都會(huì )得到提高，這些在今后的人生旅途上可比分數重要得多。
值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時(shí)，成績(jì)很少受到負面影響，反而因為責任感的提升，促進(jìn)了成績(jì)的提高。
關(guān)于青春期
孩子從小學(xué)進(jìn)入初中后，也就意味著(zhù)他進(jìn)入了青春期。一家人加起來(lái)，也“斗爭”不過(guò)一個(gè)青春期的孩子，因為，這個(gè)階段，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段，類(lèi)似于大人的更年期。
青春期的核心觀(guān)點(diǎn)是——理解。在此基礎上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績(jì)與你的要求有距離，你也先別責備，如果能像朋友那樣坐下來(lái)聊聊最好不過(guò)。在聊的過(guò)程中，講講自己小時(shí)候的事情，春風(fēng)化雨般對其進(jìn)行感染，適時(shí)引導，方可達到目的，反之，他會(huì )與你背道而馳。
關(guān)于是否上藝術(shù)班
如果孩子確實(shí)喜歡美術(shù)和音樂(lè )，具備一定的基礎，而且家庭的經(jīng)濟條件不錯，那么，選擇學(xué)藝術(shù)倒是一個(gè)不錯的選擇。
但是，如果孩子就是因為成績(jì)差，并沒(méi)有藝術(shù)細胞，只是為了圖個(gè)輕松，那就別由著(zhù)孩子，請“軟硬兼施”，想辦法讓他學(xué)習才是正道。
關(guān)于手機
孩子上學(xué)要不要帶手機，說(shuō)起來(lái)也是個(gè)事，帶吧，怕因為玩手機耽誤學(xué)習；不帶吧，又怕不能及時(shí)聯(lián)系到孩子，心里惦記。
有太多因為手機而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機可比我們成年人靈巧多了，網(wǎng)上的那些內容比課本里、課堂上老師講授的內容富有吸引力，手機在哪里，他們的心就在哪里，哪里還顧得上老師講了些什么，留了些什么作業(yè)呢？
可以很客觀(guān)地說(shuō)，手機定會(huì )或多或少地影響到孩子的學(xué)習，對于自制力較低的孩子來(lái)說(shuō)，其負面影響就更大一些。
關(guān)于旅游
旅游的意義也許不是幾句話(huà)可以說(shuō)清楚，但至少我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機會(huì )，可以對生活節奏進(jìn)行調節，可以對緊張的學(xué)習進(jìn)行緩沖，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要走萬(wàn)里路嘛。旅游的意義，日后定會(huì )在孩子身上體現出來(lái)。
關(guān)于 “閑書(shū)”
上學(xué)，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)那幾本書(shū)，一個(gè)人精神長(cháng)相，是需要大量的課外閱讀做基礎的，沒(méi)有課外閱讀的語(yǔ)文一定營(yíng)養不良。
對于一些考試來(lái)說(shuō)，讀《紅樓夢(mèng)》是沒(méi)有多大用處，因為老師早就明確了考試范圍，其中不包含《紅樓夢(mèng)》，但從較長(cháng)遠來(lái)看，比如高考，有與沒(méi)有大量閱讀的同學(xué)，將會(huì )有明顯區別：前者游刃有余；后者捉襟見(jiàn)肘——這是被無(wú)數事實(shí)所證明了的。
當然注意，請按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。
關(guān)于表率
不論是家長(cháng)或是老師，首先要把自己該做的事情做好。當你認真而專(zhuān)注地做好自己的事情，其實(shí)，就是給孩子進(jìn)行教育，只是采取的方式是做，而不是說(shuō)說(shuō)而已——許多時(shí)候，做，要比說(shuō)，作用更大。
有了父母作表率，孩子才能親身體會(huì )到教育的力量。
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