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獎勵孩子最好的方法是什么
“楊帆，你看這是什么?”新年的時(shí)候，我把孩子發(fā)表的文章做了一個(gè)匯總，共有5篇。我制作了一個(gè)獎狀，把這5篇文章寫(xiě)在了獎狀里。
“獎狀!謝謝爸爸。”孩子接過(guò)獎狀，顯得很高興的樣子。
“你可以把獎狀讀給我聽(tīng)一下嗎?”
“楊帆小朋友：你在2004年勤奮努力，發(fā)表了《霧像什么》等5篇文章，特此向你表示祝賀。希望你在新的一年里更加認真，力爭取得更優(yōu)異的成績(jì)……2005年，你能超越自己?jiǎn)?愛(ài)你的爸爸媽媽。”孩子讀得很自豪。
“這是送給你的新年禮物之一，你喜歡嗎?”
“喜歡!我要是明年能多發(fā)表幾篇文章就好了，還能得到稿費。”
“是啊，祝你成功，同時(shí)也祝你各門(mén)功課都取得優(yōu)異的成績(jì)。”
孩子離開(kāi)時(shí)，一路都低著(zhù)頭看那張獎狀。后來(lái)，他把獎狀藏在了資料盒里。他說(shuō)，明年讓我們再做一張，希望比今年的更漂亮。
獎勵孩子有多種形式。把屬于孩子的成績(jì)做個(gè)小結性的匯總，并以獎狀的形式給予展現，是一種好的方法。孩子會(huì )從這一張簡(jiǎn)單的獎狀中看到過(guò)去的成績(jì)，從而產(chǎn)生興趣，增強信心，產(chǎn)生超越自我的欲望。
關(guān)于獎勵的問(wèn)題，多數家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。有的家長(cháng)有這樣的經(jīng)歷，孩子第一次考了100分，回來(lái)就向家長(cháng)要"說(shuō)法"，還說(shuō)其他考得好的同學(xué)都得到了父母的獎勵。關(guān)于獎勵的問(wèn)題，多數家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。
所以，家長(cháng)們也要講究獎勵的策略和原則。
第一，少獎為佳。
適當時(shí)候、適當次數的獎勵，就相當于給發(fā)動(dòng)機加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎的頻率太高，其刺激作用就會(huì )逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿(mǎn)足孩子迅速擴張的胃口。而更為嚴重的是會(huì )引導孩子為了得到獎勵而學(xué)習，不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此，在滿(mǎn)足孩子必需的學(xué)習用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎勵的次數，最佳境界就是沒(méi)有獎勵。
第二，獎態(tài)度不獎分數。
大多數家長(cháng)是以分數或者名次來(lái)設定獎項和決定是否獎勵，其實(shí)最好的方法是根據孩子的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行獎勵。因為從長(cháng)遠看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分數更重要。而且考試會(huì )有很多不確定因素，如卷子的內容對每個(gè)人的適應性，孩子復習題目的"機遇"性等，所以并不能真正反映其學(xué)習的努力程度和效果。用分數和名次作為獎勵的標準，有可能出現孩子已經(jīng)非常努力，但因為一些偶然因素而沒(méi)有達到設定的獎勵目標，結果反而會(huì )打擊孩子的學(xué)習積極性。
第三，一諾千金。
如果和孩子有了約定，比如有的家長(cháng)是定考多少分，有的家長(cháng)是定考到第幾名，就一定要兌現。如果孩子達到了約定的要求，就要堅決獎勵，做父母的不兌現自己的承諾，就會(huì )嚴重挫傷孩子的學(xué)習熱情，更為嚴重的是給孩子樹(shù)立了言而無(wú)信的榜樣。如果孩子沒(méi)有達到設立的目標，也不可遷就，形成討價(jià)還價(jià)的習慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒(méi)有這樣的約定。
第四，獎品適當，價(jià)值適中。
獎勵的價(jià)值不要太高，其價(jià)值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績(jì)等等相適應。有些家庭由于形成了獎勵并不斷加碼的習慣，常常給孩子價(jià)值過(guò)高和不適當的獎勵，那樣反而會(huì )害了孩子。比如有的家長(cháng)因為孩子某次考試滿(mǎn)分，就給孩子買(mǎi)電腦買(mǎi)游戲機，結果孩子玩物喪志。
第五，精神鼓勵為主，物質(zhì)享受為輔。
很多家長(cháng)給孩子的獎勵是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標引導到享受方面。其實(shí)學(xué)習用品，特別是書(shū)籍才是最好的獎品。
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